高校畢業生創業難、失敗率高的原因及對策分析

摘 要:由于高校畢業生創業意識缺乏、創業觀念陳舊、創業教育缺失、創業資金有限、社會經驗不足、抗挫能力不夠，導致高校畢業生創業難、失敗率高。文章通過分析高校畢業生創業難、失敗率高的原因，提出高校畢業生創業成功率的措施與建議。

關鍵詞:高校畢業生 創業 措施

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)10-104-02

2008年9月，在金融危機初始之際，國務院辦公廳轉發了人力資源社會保障部等11個部門《關于促進以創業帶動就業工作的指導意見》，力爭3到5年的時間，實現勞動者創業人數和通過創業帶動就業人數的大幅增加，基本形成促進以創業帶動就業的政策體系，使更多有創業意愿和創業能力的勞動者成功創業。2009年，高校畢業生比往年大大提高，將有610萬高校畢業生走向工作崗位，人數之多再創歷史新高，受金融危機影響，高校畢業生就業面臨更大的挑戰，就業難度也是前所未有的。國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作通知(國辦發[2009]3號)再次提出要鼓勵和支持高校畢業生自主創業。因此，高校畢業生通過自主創業方式就業越來越受到社會的廣泛關注和政府、高校的重視。據統計，武漢市高校畢業生創業成功率只有2%左右，那么，造成高校畢業生創業難、失敗率高的原因到底是什么?如何才能提高高校畢業生創業成功率?

一、造成高校畢業生創業難、失敗率高的原因

創業是一個激動人心的詞匯，創業在實現人生價值、創造財富、推動歷史進步方面起著不可替代的作用。創業現在已經是我國現代經濟發展的最重要的動力之一，也是我們進行改革創新、制度創新、理論創新主要的實踐手段。我國高校畢業生創業比例還比較低，不到畢業生總數的1%，而發達國家一般占20%-30%，目前我國高校畢業生初次創業的成功率僅2.4%，高校畢業生就業難、創業更難已是不爭的瓶頸性難題，社會各界應為他們提供更多務實的服務和商機。筆者分析高校畢業生創業難及失敗率高的主要原因有以下幾點:

1.創業意識缺乏。高校畢業生缺乏創業意識是導致其創業難、失敗率高的主要原因之一。意識，是一種認識的覺醒;或者說是一種認識的升華。意識決定著行為，沒有禮貌意識，就不可能舉止文明;沒有學習意識，就不可能謙遜勤奮;沒有勞動意識，就一定懶惰或者依賴;沒有金錢意識，也就不會在理財致富上用心;沒有服務意識，就不可能為他人著想;沒有創新意識，就不會求變求新求發展。同樣，沒有創業意識，人生的腳步就不夠積極主動。當代的大學生為什么會缺少創業意識呢?首先，這是個社會問題。這種創業意識的缺乏，從建國以來，也就是五十年代起，高校、中專畢業生全部由國家包分配的歷史有關。從1950年——1966年，這17年來，大學、中專畢業生已經被分配了十七屆。這也就是說，逐年的高校畢業生乃至全社會都已經習慣了畢業就有工作的模式，沒有人為工作發愁，即便是喊著豪言壯語到祖國最困難的地方去，到基層去，到農村去，也是有工作崗位的，有穩定工資待遇的。所以，今天的高校畢業生，需要走入社會參加工作的時候，前一段歷史時期大鍋飯制度下形成的依賴意識，仍在起作用。包括家長們在內，他們也不太支持大學生創業。高校畢業生創業，需要有創新精神和創新意識，需要有創新勇氣和創新智慧。首先要解決為誰創新、為什么要創新的問題。一個人要想有創新的靈感和效果，必須有創新的勇氣和智慧;要想有創新的勇氣和智慧，必須有較崇高的目的和強烈的使命感。大學生們有勇氣創新、創業，中國的改革才能后繼有人。

2.創業觀念陳舊。高校畢業生創業觀念陳舊落后表現在以下兩個方面:一是認為大學生是社會精英，是要做大事的，不應該從事一般性的勞動;二是養豬、賣盒飯等工作都屬于社會低端勞動，是被人看不起的。這種觀念影響到高校畢業生，直接導致了其創業成功率低。其實，在當今社會，大學教育已是大眾教育，在就業難的情況下，高校畢業生應該盡力拓寬自己的就業范圍，而不是用各種觀念禁錮自己的頭腦。高校畢業生創業自食其力，不管做什么行業都應該得到尊重，而且即使是養豬、賣盒飯這樣看起來不起眼的行業也需要有知識有文化的人去加入，才會做得更好。相對于在高新技術領域就業、創業，高校畢業生投身這些領域，也可以體現自己的優勢，為這些行業的發展注入新的活力，而且這樣的行業比起高科技產業，還能帶動更多就業，從這個角度說，他們做的又何嘗不是大事呢?鼓勵高校畢業生創業是希望能夠涌現更多成功的創業者，但是從數量上看，創業并非高校畢業生就業的主要途徑，也并非100%的創業者都可以成功。作為高校畢業生，如果決心選擇創業作為自己的就業方式，就不能因事小而不為，不能只想著當大老板，許多創業成功者都是歷盡艱辛一點點積累起來的。特別是在經濟寒潮中選擇創業，就更應該認準方向，找準項目，即使一時發展緩慢也要堅持，為下一輪的經濟發展和未來施展才華奠定基礎。

3.創業教育缺失。認真反思高校畢業生創業難及失敗率高的原因，和其在高校沒有開設創業課程有很大關系。學校需高度重視對大學生開展創業教育，而這恰恰是目前高等教育所缺失的。事實上，創業教育不僅應該從普及著手，而且有必要在高校教程中加以正規化、制度化。有不少學生反映，高校只重視就業指導，而忽略了創業教育。我國的創業教育還處于起步階段。開設創業課的高校并不是很多。創業課不同于其它課程，創業課是一門實踐性很強的課程。解決高校畢業生創業難和創業易失敗的辦法就是讓學生系統的接受大學生KAB創業培訓。創業有許多門道，要想在險惡多變的市場中立于不敗之地，就必須精通這些門道。通過系統的學習，他們會改變觀念，學會做人，會驚訝的發現，創業經商，其實比人們想象的要容易得多，并非高不可攀，并不需要很多的資金、技術。所有的創業知識、創業技能和創業素質都可以從大學生KAB創業培訓中獲得。通過大學生KAB創業培訓提高高校畢業生創業比例。

4.創業資金有限。?政府近年來已出臺了一系列優惠政策幫扶高校畢業生自主創業，但創業資金仍是困擾他們的一大難題。例如:武漢大學市場營銷專業研究生吳斌，雖然成立了武漢銳爾生物科技有限公司，但其研發的“紐綠特”生物醫用膜因缺乏資金一直無法投入市場，該公司幾度停發工資，陷入困境。幸運的是后來吳斌得到了有眼光的投資者1000萬資金才救活了銳爾公司。青海師范大學的一名學生說，現在高校畢業生創業，除非家庭條件特別優厚的同學，其他人則需要貸款，如果創業成功，可以把成本收回來，假如創業失敗的話，這個資金漏洞就要自己來承擔了，創業的風險太大。在創業初期，高校畢業生的資金是很有限的。

5.社會經驗不足。高校畢業生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，他們在與生意合作伙伴應酬方面往往會遇上困難，更不用說商業上所需經歷的一系列繁瑣手續。他們可能會在工商局、稅務局等部門的手續中迷失方向。高校畢業生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識。當然在鼓勵高校畢業生創業的同時，我們也應該告訴大學生們，創業需要具備一定的機會和條件，要了解外部環境、自身優勢與劣勢、行業發展前景等等，高校畢業生在考慮是否創業時需三思而行，不能盲從。

6.抗挫能力不夠。由于年輕，加上目前大學生大多數是獨生子女，因此心高氣傲是他們踏入社會的首要障礙，這使得他們難以虛心聽取過來人的寶貴經驗，看不清自己的弱點，對經營中將要遇到的各種情況缺乏基本的預見性，風險意識不夠，冷靜、理智、平和的心態尚待錘煉。在分析高校畢業生創業案例中我們發現，大部分人對于創業還只是處于理論認識階段，對自身的行業缺乏深度審視，對社會消費能力、市場前景缺乏理性了解。大量事實表明，許多大學生在創業之初，雄心勃勃，在實施過程中，因為遇到這樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，往往灰心敗北。在市場競爭日趨激烈的情況下，高校畢業生創業成功與否，不僅取決于是否有強烈的創業意識、嫻熟的專業技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

二、提高高校畢業生創業成功率的措施與建議

應當通過政府、高校與大學生自身三方共同努力，才能提高高校畢業生創業成功率。

(一)政府應著力打造良好的創業環境

1.大力培育創業文化，努力營造創業氛圍。要加大大學生創業宣傳力度，通過主題教育、理念灌輸、精神引導、典型示范等方式，幫助高校畢業生樹立“人人關注創業、人人支持創業”，“人人想創業、人人敢創業、人人能創業”的良好氛圍。轉變高校畢業生的就業觀念，激發高校畢業生的創業熱情，使更多高校畢業生崇尚創業、向往創業，讓更多高校畢業生投身于創業者行列。不僅從思想觀念上，也從制度建設上實現創新與突破，讓他們放心、放膽、放手、放開、放寬、放活去創業，變安貧為求富，變守土為拓疆，變疏懶為拼搏，變等待為奮發，變依賴為自強，形成“政府牽動、政策促動、民間互動、個人主動”的創業格局，要善待挫折，寬容失敗，激勵成功，使創造、創新、創業成為高校畢業生普通認同的生存方式和人生理念。

2.政府對高校畢業生創業實施全方位扶持政策。政府積極為高校畢業生創業提供全方位政策扶持，鼓勵支持武漢市高校畢業生創業。鄂政辦{2009}10號提出各高校要把加強創業教育、培養大學生創業精神、增強創業意識作為轉變就業觀念的重點。高校畢業生從事個體經營符合條件的，免交有關登記類、證照類和管理類各項行政事業性收費。將高校畢業生申請工商登記納入“綠色通道”重點幫扶指導，提供及時詳盡的信息咨詢和登記辦理指導服務。認真落實促進就業及鼓勵中小企業、高新技術企業發展等扶持政策。在公共就業服務機構登記失業的高校畢業生自主創業的，自籌資金不足的，給予不超過5萬元的小額擔保貸款。對自愿到湖北省享受西部大開發優惠政策地區及縣級以下基層自主創業的高校畢業生申請小額擔保貸款并從事微利項目的，貸款利息由財政補貼50%，其中，中央財政承擔25%;小額貸款擔保機構所在地財政承擔25%。對已進行失業登記的高校畢業生到定點培訓機構參加創業培訓的，按每人1200元的標準給予創業培訓補貼。對屬于就業援助對象的高校畢業生自主創業并領取工商營業執照后，按每人2000元的標準給予一次性創業補貼。以上兩項所需資金從就業專項資金中列支。高校畢業生申請個體工商戶、創辦合伙企業或獨資企業登記，一律不受出資數額的限制;對共同出資開辦注冊資本在10萬元以下的科技型、環保節能性有限責任公司，首期出資額達到1萬元即可登記;第一年內出資不低于3萬元，其余出資可在2年內繳足。總之，國家和政府出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，從減免部分費用，到提供創業培訓、開業指導、咨詢服務后續扶持等“一條龍“服務，無疑為武漢市高校畢業生創業鋪就了一條“綠色通道”，使高校畢業生獲得了全方位的幫助和支持。

3.建立基地園區，搭建創業孵化平臺。要完善一批投資小、見效快的大學生創業園和創業孵化基地，并給予相關政策扶持。發揮市場機制作用，通過政府和社會多元化投資，充分利用城鄉工業園區、開發區、規模較大的閑置廠房和場地、專業化市場等適合中小企業聚集創業的地方，作為培育武漢市高校畢業生創業企業的“孵化器”，可以在武漢東湖新技術開發區、武漢經濟開發區、東湖生態旅游風景區、武漢化工區等地方建立起功能完備、設施齊全、服務到位的高校畢業生創業街區和創業示范基地，設立“大學生創業基金“，給予高校畢業生創業提供資金扶持，資金來源可采取財政支持(從就業專項資金中列支)、企業贊助等方式解決。通過資金支持、減免場地租賃費用或提供財政補貼、減免稅費等形式，對初始創業的武漢市高校畢業生“扶上馬、送一程”，給他們一個充分展示自己的舞臺。

(二)高校應盡快建立健全創業教育體系

1.廣泛開展創業教育，有效提升創業能力。目前，創業教育被聯合國科教文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。英國高校畢業生熱衷創業并且成功率高的重要原因就在于他們在大學受過創業教育，英國至少45%的大學都開設一門或多門創業教育課程。另外，學校還提供一些實質性的創業指導，比如拉夫堡大學規定，“創業獎學金”的獲得者將享受一系列的創業指導，包括知識產權法規、公共關系和營銷建議、商業計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等等。高校應重視創業教育，根據市場需求改革課程設置，加強大學生創業意識和創業能力的培養，如能把創業教育納入高校評估指標和教堂體系，讓大學生在校期間就接觸企業、市場，及早涉足這些領域，這樣不僅能激發高校畢業生的創業激情，而且能極大地豐富他們的創業經驗。

2.創業教育目的的實現，有賴于有效的創業教育體系支撐。高校應該馬上行動起來，建立健全創業教育體系，首先在課堂教育環節，應關注以下知識技能和素質:創業意識培養、創業品質熏陶、職業生涯設計、創業能力鍛煉、創業方法指導、遵紀守法教育;其次要提高創業教育師資隊伍，除原有學校師資以外，應著力建立兼職教師隊伍，邀請企業、工商、稅務等各界專家作為兼職教師，整合和挖掘校友資源、家長資源，甚至公益團體資源，讓這些資源以及兼職教師不僅經常與學生面對面交流，而且可為學生提供實訓機會以及資金、項目、場所等硬件的支持，同時學校創業教育要注重觀念先導，在多元認知中促進創業教育價值認同。在學校開展創業教育的目的，是讓學生具有創業的意識和精神，同時具有企業家的思維方式應盡量弱化創業教育的功利特色，減少企業家速成式的培養目標和活動，從關注少數人的創業活動轉向關注多數人的創業教育，加強系統性與層次性，使創業教育在各級各類學校普遍開設。

(三)高校畢業生應積極主動地為創業成功作扎實準備

1.在創業前，大學生可在兼顧學業的同時利用周末和假期兼職等機會進行大量的社會實踐和經驗積累，加強心理素質的鍛煉，提高經受挫折的心理承受能力和持之以恒的堅韌毅力。

2.慎重選擇創業方向。在創業方向的選擇上，應遵循以下三點原則:一是做自己喜歡的事，這樣會投入更大的熱情，也就容易取得成功;二是做自己熟悉的事，無論從事哪一行，只有自己熟悉各個運作環節才能得心應手，不會找不到頭緒;三是做好市場調查工作，通過搜集有關資料和數據，加以研究和分析，為市場的預測提供可靠的依據，科技服務、科技成果應用、智力服務、電子商務、創意小店、連鎖加盟等是比較適合大學生創業的項目，可供各位高校畢業生創業者參考。

3.制定創業計劃，為發現問題、解決問題設計方案。高校畢業在制定創業計劃書時，盡量做到內容具體、客觀和全面，切實可行的計劃不僅能增強創業者的信心，也能贏得融資人的信任，創業計劃一般包括:執行總結;產業背景和公司概況;市場調查與分析;公司戰略;總體項目進度及安排;關鍵的風險、問題和假定;團隊狀況及能力;公司管理企業經濟狀況;財務預測假定;假定公司能夠提供的利益;風險資本的退出策略等十二個方面。盡管高校畢業生自主創業發生在中國市場經濟體制還未完善的背景下，經濟大氣候的低落也勢必影響到勢單力薄的他們，然而像每一個新生事物都難以避免種種阻礙一樣，高校畢業生自主創業也必將戰勝重重困難成為新世紀蔚為大觀的新氣象。

參考文獻:

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3.夏春雨.大學生創業教育的實踐與思考[J].江蘇高教，2004(6)

(作者單位:武漢人力資源市場 湖北武漢 430022)

(責編:紀毅)