觀察

“何川洋”們的未來

作為重慶高考“更改民族加分事件”的“受害者”，社會還沒給這些孩子公正的啟示，就直接讓他們成為官場腐敗的犧牲者

何三畏

何川洋可能是今年全國高考后最“迷茫”的青年，他正在承受著這個時代最為奇特的一種痛苦。這位素有北京大學志向的考生，考出了重慶市文科總分第一名，按以往惟分數(shù)是取的慣例，他本來可以如愿以償，但是，現(xiàn)在，他可能任何大學也上不了。先是北京大學棄錄，后是香港大學拒絕。

他是重慶高考“更改民族加分事件”的“受害者”。事件中31名考生，何川洋是目前僅僅公開身分的兩人之一。根據(jù)重慶官方的表態(tài)，原來這些孩子的姓名將不會公開。何川洋因為特別的高分而被互聯(lián)網(wǎng)和媒體曝光，使得我們可以以他為個案來討論教育的公正、中國高考體制的弊端和操作上的腐敗。

北京大學放棄錄取何川洋是否合理？反對的觀點甚至認為北京大學“違法”。因為何川洋14歲即被父母更改民族身分，這是他作不了主的，3年后，他還沒有滿18歲，也沒有完成行為能力。全部責任在他的父母，他僅有的責任是沒有反對父母的安排，但這對一個孩子來說，要求太高了。最初，他可能意識不到事情的嚴重性，等他意識到了，他已經(jīng)在高中期間當了3年“少數(shù)民族學生”，他“更沒有能力反抗”了，所以北京大學沒有權(quán)力拒絕他。

但是，贊成北大棄錄的觀點認為，即便這一切都是他的父母安排的，他也應當承擔父母過錯的連帶責任。而作為制度內(nèi)的大學，北大應該按照國家關于“民族考生加分”規(guī)定要求——發(fā)現(xiàn)作弊則取消錄取資格——辦事。另外，體制外的港大拒絕他，英語能力不夠是原因之一，據(jù)說也有“作弊”污點的影響。說明“洗雪污點”是需要代價的。

當一個中學生被“選中”作為討論公務員的腐敗和高考體制的弊端，完全可以理解，這是難以承受的。當何川洋知道他的民族身份作弊的后果時，把自己關在屋里“哭了一天”。

但我想，這還只是一時的，可以想象，這個事件對包括何川洋在內(nèi)的這一群孩子的人生道路和心理發(fā)展，都將產(chǎn)生久遠的影響。在稍后的表態(tài)中，何川洋被認為有令人驚異的“成熟”：他認為父親“為了愛他而犯錯”，他原諒他。接著他說，“沒有了通知書，狀元的成色也不會黯淡。”

如果可以“苛求”一下這個孩子，現(xiàn)在既已到了這個地步，其實他還可以把話說得“更好”一些。例如，他說：作弊加分，這是破壞公正的。今天，我委屈了，但假如我被錄取了，更是一種不公正，今天我受的委屈，比起這種不公正來，算不了什么！

這樣，何川洋就可以再得一次“高分”了。

但這樣的觀念，對何川洋們來說，到底算怎樣的“苛求”呢？一個能考上北大的學業(yè)優(yōu)異的中學生，如果平時在學校受到過公正方面的教育（這本來是培養(yǎng)中學生公民意識的內(nèi)容），面對目前的處境，或許可以想到這樣“冠冕堂皇”的道理。可是，看來，何川洋想不到，他的父母到現(xiàn)在也“沒有能力”教他這些道理（所以，除了作弊，他的父母也實在想不出別的辦法來愛孩子）。

這，就是一個被我們的官場作弊犧牲的高考生的標本。

相比之下，何川洋們失去升學資格，而為他們作弊的公務員們卻沒有失去公務身份，只是給予某種紀律處分，是不太相當?shù)奶幜P。當然，這只是目前公布的情況。可以肯定的一點是，在全國各地，在歷年公布的所有形式的“高考加分”（體育特長，藝術特長等等）作弊中，重慶這一次處理得是最公開的。

目前，重慶民族生加分作弊被人們作為標志性事件記住了，但全國類似事件加起來，差不多已經(jīng)到了顛覆“高考加分”規(guī)則的地步了。去年，重慶就發(fā)生了因為“加分”現(xiàn)象，造成第一名進不了北大的局面。今年，重慶市石柱縣副縣長說她女兒的民族成分被改并申請了加分，“是辦手續(xù)的公務員出于好心”。遼寧省一位先生對媒體稱，孩子的老師曾給他打電話，問是否愿意給孩子辦個“體優(yōu)生”，“花3萬塊錢就可以弄到一個指標”，能加10分。這說明，僅就高考加分一事而言，行政的亂象和腐敗嚴重。

這就是我們的社會給孩子們的競爭環(huán)境。這些孩子還在形成人生觀，社會沒有給他們公正的啟示，就直接讓他們成為官場腐敗的犧牲者。孩子們需要前途，現(xiàn)在，他們上學的路途被阻，但他們整個的人生如何上路，你得給人家一個方向！