悲曲的情緒啟動效應對人的記憶的影響研究

摘 要： 本文作者利用悲曲的情緒啟動效應研究對人的記憶的影響，研究結果發現，悲曲的情緒啟動效應是明顯的，實驗組的被試情緒強度均值與控制組的被試情緒均值存在顯著的差異，悲曲的情緒啟動效應對人的記憶影響與中性樂曲的情緒啟動效應對人的記憶影響具有顯著差異。

關鍵詞： 悲曲 情緒啟動效應 記憶的影響

1.前言

2003年，鄭希付在情緒啟動效應的實驗中，打破傳統掩蔽情緒詞語刺激的方式，采用掩蔽情緒圖片刺激的方式進行研究，研究結果顯示，情緒刺激的情緒啟動效應與非情緒刺激的情緒啟動效應差異顯著［１］。Bower在情緒與記憶的聯想網絡模型的研究中對情緒啟動已經進行了解釋［２］。20世紀90年代，有些心理學家提出某種無意識的刺激，從而產生出彌散性的情緒狀態，這種彌散性的情緒狀態，通過無意識的方式對其他狀態進行滲透添加，使人們的行為起到發生影響甚至改變作用［３］。“注意模型”中表明，具有情緒刺激的信息加工，能夠引起人們的注意［4］。1993年，Murphy以人物的表情面孔作為啟動刺激，實驗結果表明，被試對憤怒表情面孔圖片后的外文的文字評價比較消極，但愉快表情面孔圖片后呈現的文字評價比較積極［5］。McClelland和Rumelhart在研究情緒啟動，其實就是應用情緒詞語進行刺激被試的情緒啟動效果實驗，并且通過這種情緒詞語來啟動其情緒強度［１，6］。Murphy和Zajonc等人在研究情緒啟動過程中，采用視覺形狀和詞語刺激進行實驗，詞語用來掩蔽情緒刺激，視覺形狀用來掩蔽非情緒刺激，結果顯示，掩蔽情緒詞語比視覺形狀具有顯著的啟動效應［１，7］。

由此推論，悲曲的情緒啟動效應狀態下，對人的記憶是否存在一定的影響作用，如果存在這種影響，那么，悲曲的情緒啟動效應與中性樂曲的情緒啟動效應又是否存在差異，在悲曲的情緒啟動狀態下與中性樂曲的情緒啟動狀態下產生的愉快情緒強度是否也存在差異呢？

2.研究方法

2.1實驗目的

通過悲曲啟動積極心理狀態下的心理操作的變化。

2.2悲曲的情緒的界定

悲曲的情緒就是指個體對直接作用于感覺器官的悲曲而產生的情緒體驗。這種情緒體驗是悲傷的，情緒有失落感。

2.3被試

從某大學三年級學生隨機選取89人，其中男生30人，女59人，無聽力障礙，母語均為漢語。隨機分成2組，即實驗組和控制組。

2.4實驗材料

從阿炳的“二泉映月”中選取二胡演奏曲內容為樂曲1，根據大學音樂教材對其內容評價，它屬于悲曲。“ABC字母”英語歌的風琴演奏曲為樂曲2，是中性樂曲。兩首歌曲播放時間值不盡均等，但“二泉映月”時間稍長一些。實驗組試聽樂曲1，控制組試聽樂曲2。

2.5實驗程序和操作方法

具體的實驗程序如下：通過電腦MP3投放試聽的樂曲內容完成實驗。首先實驗組在實驗課室內進行實驗。課室呈封閉狀態，不受外界干擾。每一位被試發一張空白紙卡片和一張自測愉快情緒評價量表裝訂在一起，在發放愉快情緒評價量表時，把量表評價內容倒鋪于被試桌面上，當試聽完成后方可使用，并注有性別和年齡。投放出實驗材料，把指導語告訴被試：“樂曲1‘二泉映月’選取內容進行試聽兩遍，試聽完后，完成如下2個操作任務：（1）從0—4的5個項目愉快情緒量表來評價自己的情緒愉快程度，必須按照情緒量表的要求進行自我評價。（2）評價完畢，接著給被試呈現一些由4個英語字母組成的無意義音節單詞，問被試在5分鐘之內能夠記住多少個單詞，并將記住的單詞寫出來，把單詞寫在白紙卡上。”在完成整個操作過程時要保持實驗課室安靜，燈光亮度為中度，然后把樂曲1進行投放，投放一次，試聽一遍，共投放兩次。

控制組在同等條件的實驗課室內以同樣的指導語，與實驗組同樣操作程序進行操作，不同的是樂曲的差別，實驗組試聽悲曲1，控制組試聽中性樂曲2。

3.實驗結果與分析

實驗結果通過SPSS11.5系統進行處理。

3.1實驗組和控制組在的情緒啟動效應狀態下的愉快情緒強度結果

表1 實驗組和控制組正情緒強度比較

注：* p<0.05 ; ** p <0.01 ; *** p <0.001

表1顯示，實驗組被試在悲曲的情緒啟動狀態下的正情緒的愉快情緒強度均值比控制組被試中性樂曲的情緒啟動狀態下的正情緒的愉快情緒強度均值要低，悲曲的情緒啟動效應狀態下的正情緒強度與中性樂曲的情緒啟動效應狀態下的正情緒強度有顯著差異。

表2 實驗組和控制組負情緒強度比較

注：* p<0.05 ; ** p <0.01 ; *** p <0.001

實驗組被試悲曲的情緒啟動狀態下的負情緒強度均值比中性樂曲的情緒啟動狀態下的負情緒強度均值要高。悲曲的情緒啟動效應狀態下的負情緒強度與中性樂曲的情緒啟動效應狀態下的負情緒強度有顯著差異。

3.2實驗組和控制組在情緒啟動效應狀態下對人的記憶影響結果

表3 實驗組和控制組的情緒啟動效應記憶數量比較

注：* p<0.05;** p <0.01;***p <0.001

由表3可知，實驗組被試在悲曲的情緒啟動效應狀態下的記憶均值比控制組被在中性樂曲的情緒啟動效應狀態下的記憶均值要低。悲曲的情緒啟動效應狀態下對人的記憶影響作用與中性樂曲的情緒啟動效應狀態下對的人的記憶影響作用有顯著差異。

表4 悲曲的情緒啟動狀態下的記憶數量方面的性別比較

悲曲的情緒啟動效應狀態下性別的記憶均值，沒有明顯的差異。

3.3悲曲的情緒啟動狀態下在性別方面的愉快情緒強度結果

表5 悲曲的情緒啟動狀態下的情緒強度性別比較

實驗組被試在悲曲的情緒啟動狀態下正情緒的愉快強度均值和負情緒的均值，在性別上未見明顯差異。

4.討論

實驗結果顯示，悲曲的情緒啟動效應狀態下與中性樂曲的情緒啟動效應狀態下正情緒的愉快情緒強度有顯著性差異，因此說明，悲曲的情緒啟動效應與中性樂曲的情緒啟動效應對正情緒的愉快強度具有明顯的不同影響作用。悲曲的情緒啟動效應狀態下與中性樂曲的情緒啟動效應狀態下負情緒強度也有顯著差異。悲曲的情緒啟動效應狀態下與中性樂曲的情緒啟動效應狀態下對負情緒也有不同的影響作用。實驗組被試的悲曲的情緒啟動效應狀態下對人的記憶影響與控制組被試的中性樂曲情緒啟動效應狀態下對人的記憶影響也具有明顯差異。實驗表明，悲曲的情緒啟動效應狀態下對人的人的記憶比中性樂曲的情緒啟動效應狀態下對人的記憶效果影響更大。在一個悲曲刺激下，啟動了負情緒，對人的記憶有阻礙作用。研究的實驗結果顯示，實驗組被試正情緒的愉快情緒強度均值比控制組被試正情緒的愉快情緒強度均值要低，這是因為實驗組被試在悲曲的刺激下，對此作為負情緒的信息進行加工，誘發被試負性情緒強度的增強，這就是悲曲的情緒啟動效應。實驗組被試在悲曲的不斷刺激下，增強負情緒的敏感性，而對其正情緒具有抑制或阻礙作用，控制組被試受到中性樂曲的刺激沒有悲曲的情緒刺激的強度大。因此，悲曲的情緒啟動效應狀態作用影響下，實驗組被試負情緒強度比控制組被試負情緒強度高。

當被試在一個悲曲模式刺激作用下的情緒啟動激活了實驗組被試的負情緒，實驗組被試的負情緒的強度就會增強，被試的正情緒模式受到了阻礙或抑制，正緒強度就會減弱，對記憶信息加工的積極性受到抑制，致使實驗組被試在悲曲的情緒啟動效應狀態下的記憶均值比中性樂曲的情緒啟動狀態下產生的記憶均值要低的因素。

5.結論

5.1悲曲的情緒啟動效應與中性樂曲的情緒啟動效應具有顯著差異。實驗組被試的正情緒的愉快強度均值和負性情緒強度均值與控制組被試的正情緒的愉快強度和負情緒強度均值有顯著差異。悲曲的情緒啟動狀態下對人的記憶影響作用與中性樂曲的情緒啟動狀態下對人的記憶影響作用有顯著差異。

5.2悲曲的情緒啟動效應狀態下，對人的記憶具有抑制和阻礙作用。

5.3悲曲的情緒啟動后，其負性消極模式的情緒增強，正性積極模式的情緒的愉快情緒就會降低，記憶均值就會受到抑制和阻礙。

參考文獻：

［1］鄭希付.不同情緒模式的圖片刺激啟動效應.心理科學.2003，35(3):352-357.

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［7］Murphy S T，Zajonc R B.Affect，congnition and Cognition and awareness:affective priming with optimal and suboptimal stimulus exposures.Journal of Personality and Social Psycchology，1993，64：723-739.