網絡將推動語文教學的革命

語文教學離不開對學生進行讀寫訓練，而讀寫又離不開生活中的人際交往和交流。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路。”這正是說的“讀”“寫”與“交往”的關系。因此，多年來我們提倡學生多讀多寫并走向生活，的確是符合語文學習的特點的，而且這個特點至今仍然未變。但是，在互聯網技術高速發展的今天，我們應該思考語文教學如何在保持其特點的同時又體現出鮮明的時代性，并隨時代的發展而發展。否則，固守被僵化了的所謂“傳統”必然違背語文教學的本質。

互聯網的發展是不可抗拒的，它對學生的誘惑更是難以抵御的。我們應該對此加以研究，對學生進行引導，最大程度地發揮其積極因素并限制其消極影響。我認為，對語文教學而言，網絡將帶來閱讀方式、寫作方式和交往方式的革命，我們應該將這種“革命”融入新一輪語文教學改革，使語文教學煥發出新的生命力。

一、網絡將帶來閱讀方式的革命

傳統的閱讀方式是書籍閱讀，閱讀的過程更強調朗讀、吟誦和咀嚼，閱讀者在這樣的閱讀中汲取精神養料，提高讀寫能力，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。但“熟讀唐詩三百首”得有個前提，就是不學數理化，不學外語，也沒有電影、電視、電腦等現代娛樂方式和媒體的誘惑。而今天的孩子正處在這些誘惑的包圍之中，這正是他們進行語文學習和我們進行語文教學必須面對的現實條件。

如何在有限的時間里獲取更多的有用信息？這是網絡時代給我們提出的課題，也是網絡對閱讀方式提出的挑戰。與傳統閱讀相比，網絡閱讀不僅僅是閱讀載體發生了變化，還具有信息多、內容新和閱讀速度快的特點。面對網絡，讀者更多的不是誦讀，而是選擇。這不是說要用網絡閱讀完全代替傳統閱讀，因為這就將意味著傳統的中斷乃至終結。但是，我們在繼續對學生進行傳統閱讀訓練的同時，也應該主動指導學生正確地進行網絡閱讀。在網絡閱讀中，傳統過程中的讀書筆記、資料卡片、圈點勾畫等方式都已經不需要了，而網絡閱讀有著其自身的一套方法。如何選擇需要的信息？如何搜索相關的主題？如何在眾多的信息中辨析有用的信息？如何在電腦上編輯儲存這些信息？等等。這些都需要教師對學生進行指導和訓練。現在許多教師的語文教學都在進行研究性閱讀的嘗試，而網絡閱讀則為研究性閱讀提供了極好的條件。

二、網絡將帶來寫作方式的革命

寫作需要真情實感，而真情實感源于對生活的感受和思考，這一寫作原則我想永遠也不會變。但網絡時代的寫作方式卻發生了革命性的變化。這個變化，首先體現在書寫工具上，由以往的紙筆相觸變成鍵盤操作；其次體現在寫作過程中，以往寫作中的醞釀、草稿、修改等程序在電腦上可能完全被打破或重新排序；再次體現在文本形式上，由過去的手稿或印刷品變成了網絡頁面、電子郵件或軟盤，人工字跡不復存在。由于這些特點，電腦（網絡）寫作在速度上大大優于傳統寫作方式。也許書寫方式的變革遠不止這些，但僅僅是這幾點，就應該引起語文教師的關注。我們應該指導學生如何進行電腦（網絡）寫作，讓他們能夠得心應手地運用現代媒體技術表達自己的思想感情。我認為，網絡寫作給語文教學帶來的最大優勢，是教師對學生的作文批改更加便捷而直觀。

過去傳統的作文批改方式，是教師在學生交上的作文本上修改批語，這不但加重了教師的工作負擔，而且效率很低，效果還不一定很好。現在，我們可以讓學生交軟盤，然后在多媒體教室里，把任何一位學生的文章展現在所有學生的電腦顯示器上，讓所有學生參與作文批改。

另外，不少人對學生的網上用語很是憂慮，擔心造成語言文字污染。我認為，語言是用來交際的，在特定環境下使用特定的語義符號，只要不影響思想交流，就應該予以寬容。如果這些“文字”妨礙了交流，自然就會被淘汰。

三、網絡將帶來交往方式的革命

語文離不開交往，因為“語文”本身就是“人類最重要的交際工具”，“語文”只有在交往中才有意義，才有生命。今天，我們對“交往”方式的理解不應該太狹隘，認為只有同一時空面對面地交往才是交際。古人曾把“秀才不出門，能知天下事”視為一種理想的境界，而在互聯網時代，這已經不是少數人能達到的境界了。近年來，許多“網上生存”實驗的成功，已經證明個人與社會的交往形式可以不以物理空間的轉換為必要條件。語文教學應該正視交往方式的變革，對學生進行正確的引導。比如，對于網上聊天，現在人們往往只看到其副作用，而不知道這些副作用恰恰是由于我們沒有加以引導、放任自流才產生的。許多人對網絡虛擬世界存在著誤解，以為虛擬世界的一切都是“虛擬”的，是不真實的。其實，以我的感受，虛擬世界除了交往者之間的身份姓名等因素可能是虛假的之外，思想感情往往（注意，我說的是“往往”）是很真實的。因為消除了任何心理障礙，沒有了任何直接的利益關系，心靈之間的交流反而變得純潔而透明起來。另外，網絡所帶來的交往方式的革命還體現在師生關系上。過去在傳統的語文課堂上，無論教師如何強化自己的民主平等意識，站在講臺上的教師和坐在下面的學生這種客觀的布局，都很難讓師生之間真正有一種平等對話的關系。而在網上，每一個終端都是一個交往主體，電腦之間信息交換實際上是人與人之間的交往，這就使師生之間的交往成了真正平等的主體之間的交往。

網絡所帶來的閱讀方式、寫作方式和交往方式的革命已經并且還將繼續引起語文教學的革命。語文教師不應該無視這一趨勢，而應積極地迎接這一挑戰，以推動語文教學事業的發展。