基于考證、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽三點(diǎn)一線的高職電子信息技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

摘 要： 本文針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)電子信息工程專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)模式的設(shè)置進(jìn)行了探討，提出基于考證、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽三點(diǎn)一線的職業(yè)能力培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞： 高職院校 電子信息技術(shù)專業(yè) 職業(yè)能力培養(yǎng)模式

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)人心理特征。人的職業(yè)能力是人們從事某項(xiàng)職業(yè)必須具備的多種能力的總和，是擇業(yè)的基本參照和就業(yè)的基本條件，也是勝任職業(yè)崗位工作的基本要求。

電子信息工程專業(yè)是廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2006年開設(shè)的新專業(yè)，專業(yè)建設(shè)時(shí)間短。根據(jù)高職院校培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的定位和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需要，本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和電子信息工程技術(shù)，具備電子信息技術(shù)的一般開發(fā)及生產(chǎn)管理能力；能在電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用、測(cè)試、維護(hù)、設(shè)計(jì)，并具有不斷創(chuàng)新與實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型中高級(jí)生產(chǎn)與管理人才。在培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力時(shí)，既需要培養(yǎng)學(xué)生具有健康向上的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志、與人合作的能力，又必須進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，二者密不可分。

高職教育的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性和可操作性，因此，采用適合高職電子信息工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力顯得尤為重要，應(yīng)側(cè)重以下幾方面：一是要增強(qiáng)參與性和互動(dòng)性，提倡團(tuán)隊(duì)合作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力；二是要根據(jù)專業(yè)目標(biāo)合理分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，理論知識(shí)的掌握以夠用和實(shí)用為前提，以實(shí)踐為本，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)；三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，努力使學(xué)生積極參加各種類型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)，獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2006年開設(shè)該專業(yè)，就采用“職業(yè)技能考證”、“課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”三點(diǎn)一線并行推進(jìn)的方式，積極推行雙證書制度，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，以考證代替課程期末考試，考證成績(jī)作為相關(guān)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的成績(jī)，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和就業(yè)技能。同時(shí)，盡量使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以課程設(shè)計(jì)代替書面考核、以參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為綜合運(yùn)用的最終平臺(tái)，努力提高畢業(yè)生的職業(yè)能力。

一、理論學(xué)習(xí)檢驗(yàn)——職業(yè)資格考證

電子信息工程所涉及的內(nèi)容是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段，以電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主要應(yīng)用的綜合化技術(shù)，具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性，衡量基礎(chǔ)理論教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以國家職業(yè)資格鑒定考核體系來進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)。

該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定，學(xué)生在畢業(yè)前需考取國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的電工中級(jí)證，能夠熟練運(yùn)用基本技能獨(dú)立完成本職業(yè)的常規(guī)工作和較為復(fù)雜的工作，能夠與他人合作。

通過強(qiáng)調(diào)實(shí)踐貫穿于基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之中的理念，并輔之以職業(yè)資格考證作為檢驗(yàn)手段，2006級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向有目標(biāo)，均一次性通過國家勞動(dòng)部門的電工中級(jí)證的考試。

二、課程實(shí)踐成果——課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)

職業(yè)技能型高職院校，必須加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)和工程能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)格工程訓(xùn)練，以解決工程問題為核心來設(shè)置課程。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)重視課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)納入教學(xué)體系，以設(shè)計(jì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

該專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，而是將所學(xué)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中去。在重要的專業(yè)技術(shù)課程中，我們?nèi)∠酝堎|(zhì)試卷考核的方式，以具有學(xué)科特點(diǎn)、靈活多樣的課程設(shè)計(jì)作為考查學(xué)生掌握知識(shí)和技能的新方法手段，使其在學(xué)完課程后能利用有關(guān)專業(yè)知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)開發(fā)，而不僅僅只會(huì)在實(shí)驗(yàn)箱上完成簡(jiǎn)單的功能驗(yàn)證。

課程設(shè)計(jì)是在課程實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的綜合性實(shí)踐，時(shí)間為一至二周。采用課程設(shè)計(jì)考核方法的實(shí)訓(xùn)主要有電子元器件及其應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、可編程控制實(shí)訓(xùn)、程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)技能實(shí)訓(xùn)、電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)等。對(duì)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)基本要求和學(xué)生的情況分層次、分組安排。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容。必做內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)要求學(xué)生必須完成的內(nèi)容，擴(kuò)展內(nèi)容在必做內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所加深，供有能力的學(xué)生選做。

畢業(yè)設(shè)計(jì)在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐和具體條件，提高學(xué)生綜合應(yīng)用本學(xué)科所學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)較復(fù)雜的電路圖和PC板，并設(shè)計(jì)出一定實(shí)用性的電子設(shè)計(jì)作品。

三、專業(yè)技能提升——電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是全國性的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，反映了電子信息技術(shù)最新進(jìn)展，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育：以競(jìng)賽為載體，把創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力、針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力作為具體目標(biāo)：競(jìng)賽與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，與課程內(nèi)容及課程體系改革緊密結(jié)合，競(jìng)賽既有理論計(jì)算、方案論證，又有實(shí)際制作、整機(jī)調(diào)試，與培養(yǎng)學(xué)生“全面素質(zhì)”的要求緊密結(jié)合，與理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)高職院校的電子信息工程專業(yè)職業(yè)能力的質(zhì)量建設(shè)指明了方向和目標(biāo)。

對(duì)于實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的課程，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟十分有限，計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)也只能滿足一般的要求。參加電子設(shè)計(jì)大賽，以及有針對(duì)性地開展學(xué)生科技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增加自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有特別的意義。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)興趣情況，我們?cè)诳萍蓟顒?dòng)中設(shè)計(jì)一些工程性題目供學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，深化課堂教學(xué)效果，提高自身專業(yè)水平，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

我們對(duì)電子信息工程專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力質(zhì)量建設(shè)，增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升了教學(xué)效果。學(xué)生能夠創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用產(chǎn)品，不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，而且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)電子信息技術(shù)及其設(shè)計(jì)方法有了切身的體會(huì)和理解，對(duì)于掌握扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，第一屆畢業(yè)生在應(yīng)聘工作時(shí)能較快地進(jìn)入工作角色適應(yīng)工作環(huán)境。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們將繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以建設(shè)更加科學(xué)合理的職業(yè)能力訓(xùn)練體系，向?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人才目標(biāo)努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳小虎，劉化君.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及其定位研究［J］.北京：中國大學(xué)教學(xué)，2004.

［2］汪木蘭，徐開蕓.電工電子教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建［J］.北京：中國現(xiàn)代教育裝備，2005.

［3］黃智偉.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽系統(tǒng)設(shè)計(jì)［M］.北京：北京航空航天大學(xué)出版，2006.