初中政治課中實施素質教育的體會

摘 要： 國家要發展，社會要進步，教育需先行。素質教育勢在必行。本文指出在初中政治課教育中要實施素質教育就應確立學生的主體地位，形成一種和諧的民主氛圍，在教學中運用的資源要具有開放性。素質教育要求政治教師不僅要從知識學問上做學生的老師，在道德、人格上更要成為學生楷模，在能力和水平上要有常規性的一系列要求。

關鍵詞： 初中 政治課 素質教育

“百年大計，教育為本”，這是一個早已被實踐證明了的毋庸置疑的永恒命題。國家要發展，社會要進步，教育需先行。素質教育勢在必行。“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想有道德有紀律有文化的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。這一表述不僅界定了“素質教育”的概念，而且把培養創新精神和實踐能力視為素質教育的關鍵。因此，我認為在初中政治課教學中要實施素質教育，必須做到以下幾點：

一、教學中需注意以下四點

1.確立學生的主體地位，能夠引領教師將“教本位”變為“學本位”，從而優化教學行為，提高學習效率。同樣，由客體變成了主體，學生也就不會站在教育者的對立面機械、被動地接受，而是能夠全身心、主動地接受和積極參與，從而將他們被壓抑的學習積極性、求知自覺性、組織和思維能動性盡情彰顯，進而養成良好的學習和生活習慣。只有有了學生的主體地位，才能有建立在平等基礎上的師生情感交互和心靈契合，最終實現以生命弘揚生命、以情感激越情感、以精神建構精神的教育目標，讓師生共同享受有紀律約束、有歡聲笑語、有情感交流的良好學習氛圍，實現教學合一。

2.在教學中要形成一種和諧的民主氛圍。教師、課程不再對知識持有專制權，對知識的理解與認識要由學生自己來完成，課程要成為教師與學生知識交流的中介，教師與學生處于平等地位的，在這種平等的基礎上，建立一種民主的互動關系，形成一種和諧的教學氛圍。

3.在教學中運用的資源要具有開放性。政治課教學中，不僅要運用課本教材，更應讓學生走向社會、走向生活。政治課教師要根據學生的特點、教學的實際情況，靈活地組織教學內容。多利用圖書館和網絡，查閱相關資料，增加課堂信息流量，多關注社會的重大事件、熱點問題。例如，汶川大地震這樣的重大事件，只要拿到政治課堂上就會引起學生的極大共鳴，從中學生就會自己完成相關知識的學習：由這種天災分析其哲學成因，由抗震的偉大精神分析社會主義國家的優越性和中共黨的作用，聯想起偉大的中華民族精神……這種強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗，能夠使教學起到激發學生智力潛能、培養學生創造力發揮的作用。這樣教學才不會成為知識的輸導裝置，才不會成為束縛學生發展的鎖鏈。

4.政治課教學要注意培養學生的創新意識。創新是知識經濟時代的一種顯著標志，知識經濟時代的核心是培養人的創新素質。江澤民同志在全國技術創新大會上強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界民族之林。”在新技術革命的嚴峻挑戰面前，我們要大力發展綜合國力，就必須培養大批具有創新能力的人才在國際競爭中立于不敗之地。

二、教育教學基本能力的培養

教學是教師最主要的工作。充分發揮學生的主體作用，以學生發展為本的新教學觀要求教師具備以下能力：

1.組織教學和管理課堂的能力。包括制定課堂教學計劃的能力，確定適度教學內容的能力，靈活運用切合實際的教學方法的能力。有效地吸引學生的注意力，機智地處理課堂上的突發事件，不壓抑也不放任學生，發揚教學民主，使課堂始終處于和諧狀態。所有的改革理念和思考最終都要落實到教學和課堂上，教師要加大教學改革和課堂重構的研究，充分理解教材中的新思想新觀點新方法，知道新成果的科學價值。

2.教學語言表達的能力。教師的語言要精練規范，富有感染力，具有啟發性，能在關鍵時刻起畫龍點晴作用，誘導和激發學生思維想象。

3.教師的參與和共事能力。這是推進人際和諧發展促進新課改的保證。初中新課程是一個系統性整體性的工程，不是一個人的力量所能辦到的，教師的良好合作共事能力是不可缺少的。要提高這一能力，教師平時就要具備良好的工作心態，要有積極的工作熱情，要處理好同事之間的關系，要通力合作，精誠團結，相互支持。服從學校指揮，正確處理與學生家長的關系，共同一致地教育學生。

4.提煉思想政治觀點的能力。它包括分析能力、辨別能力的綜合能力。初中政治教師應具備將案例等感性材料上升到理性認識的高度，深刻揭示事物的本質，提煉其中的思想政治觀點，將學科知識與生活主題相結合的能力。新課程淡化了政治課的理論體系，立足于學生的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，這就要求教師具備善于把握學生生活主題的能力，把學科概念、方法、觀點、原理、融入生活題材之中，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學。不斷總結，學習新知，具備基本的百科常識和生活常識，靈活地在知識中建立聯系。用心做一個有智慧的老師，具有高超的教育智慧。重新認識教學的意義與價值，在實踐中積累和反思，學會獨立思考，要有職業認同，有責任感，不斷提高教學機智，提高綜合素養，全面貫徹政治學科的內容標準的要求。

5.實踐教學能力。新課標之下的課堂是廣義的課堂，這要求政治教師具有相應的實踐教學能力，積極帶領學生開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，關注學生所關心的有意義的題材，全面提高學生的社會參與能力。

總之，初中的素質教育要求政治教師不僅要從知識學問上做學生的老師，在道德、人格上更要成為學生楷模，在能力和水平上要有常規性的一系列要求，在新的形勢下，全面提高整體綜合能力，爭當嚴師、名師、人師，做學生的引導者、合作者、促進者和激勵者。

參考文獻：

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