淺談化學實驗教學

摘 要： 為搞好化學實驗教學，本文作者結合工作實踐，認為應在確保學生安全的前提下，培養學生動手能力、思考問題能力，提高學生學習化學興趣，并教學生學會寫實驗報告。

關鍵詞： 化學實驗教學 安全意識 興趣 實驗報告

化學是一門以實驗為基礎的學科。抓好實驗教學是提高學生學習化學興趣，提高化學成績的有力保障。

怎樣來搞好化學實驗教學，我在此根據工作實踐淺談幾點看法。

一、提高安全意識是第一要務

化學實驗中，安全是頭等大事，教育學生提高實驗安全意識，主要有以下兩點：

1.建立必要的實驗管理制度。制度是紀律，是教學工作正常進行的保證。我制定了學生實驗各種規則，并掛在實驗室墻上，對學生第一次進入實驗室進行宣講。為保證安全第一，我還規定學生要做到以下幾點：

（1）實驗要預習好，寫好實驗預習稿，做到實驗無誤，方可進實驗室做。

（2）進實驗室后，不可亂動器材、藥品，要按照規定操作進行。

（3）做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。

（4）用藥量寧少勿多，不要取用未經鑒定無標簽的試劑，隨配隨用，不可久置。

（5）自己不清楚的實驗要多向同學、老師請教或查清資料再做，不要冒然實驗。

（6）步驟多的實驗，操作順序要記熟，不可看一步做一步。

（7）熟悉實驗室事故的急救方法和處理措施。

2.組織好學生分組實驗。實驗以前教師不但要備好實驗用品，而且要認真備課，寫好實驗教案。帶學生進入實驗室后，教師向學生講解本次實驗的目的和實驗中注意的安全事項，然后隨堂輔導。學生碰到問題舉手，教師及時講解引導，發現安全事故及時地妥善解決。

二、充分發揮化學實驗優勢，重視培養學生的能力

培養和發展學生的各項能力是中學化學實驗教學中不可缺少的組成部分。化學是一門實驗學科，中學化學是學習化學的開端，如“鎂帶燃燒”、“鈉的性質”、“銀鏡反應”等，這些現象非常明顯，有放熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等，從而使學生從心底感覺到化學是多么有趣，多么奇妙，讓學生自己有想試著做和迫不及待想了解其中原因的欲望，教師可以此為契機調動學生學習化學的積極性和主動性，培養他們探索化學、認識本質的能力。

三、采取措施，促進興趣轉化

學生的實驗興趣大致可分為暫時興趣和持久興趣，前者帶有動搖性和盲目性，后者具有穩定性和自覺性。要使學生實驗興趣從前者向后者轉化甚至變成“志趣”，下面的做法有些效果。

首先，教師要多給學生動手機會，讓他們做好課本中必做的分組實驗。因為在實驗中有很多學生不敢動手做，特別是女生，怕有危險。我時常鼓勵她們，遵循操作規程，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發生，做到安全實驗。

其次，教師應盡量指導學生做一些選做實驗，比如家庭實驗、趣味小實驗等。學生經過動眼、動手、動腦的活動后對千變萬化的化學現象的暫時興趣就會轉化到化學規律的認識上來，使得興趣具有自覺性和穩定性。還可多開展一些聯系實際活動，如化學實驗操作競賽、化學課外活動，把化學知識與日常學習生活實際緊密地結合起來。比如，收集廢干電池（利用鋅殼制氫氣），采集大理石用來制二氧化碳等。多做啟發性實驗，有利于興趣轉化。電解質導電實驗可讓學生認識到電解質溶于水或受熱熔化時電離成自由移動的離子，在通電的情況下，帶正電的離子向陰極移動，帶負電的離子向陽極移動，就是電解質導電的本質。又如物質的燃燒，在講到“氧氣性質”時，我把氫氣在氯氣里燃燒與金屬在氧氣里燃燒對比起來做，使學生認識到燃燒的本質是發生發熱發光的劇烈的化學反應。啟發學生認識事物的本質的實驗，加強和深化了他們的思維活動，增強了他們解決問題的本領和自強不息的信心。

四、落實實驗報告，確保學生實驗后的效果

為了使學生實驗能獲得良好效果，抓好實驗報告書寫也很重要。

每次學生實驗前，教師要指導學生進行預習，要求學生認真閱讀實驗內容，明確實驗目的，了解實驗步驟、操作過程和實驗時應注意的事項。實驗結束當天學生必須寫好實驗報告，統一交課代表。實驗報告主要寫五項：（１）實驗目的；（２）實驗主要步驟；（３）實驗現象及解釋原因和有關化學方程式；（４）實驗結論或數據處理結果；（５）實驗討論和自己的感想。通過寫實驗報告，學生不僅可以鞏固加深基礎知識和實驗操作，而且可以培養分析問題、解決問題的能力，知道實驗中該觀察什么、怎樣觀察，觀察后該記錄什么、怎樣記錄。

五、結語

在學生實驗教學中，我們要強化學生的環保意識。如在教科書上只描述出有毒、有污染的物質要處理、吸收。當真正經歷了我們才知道，有些物質的氣味是如此難聞，有些物質變質后是污染物。在掌握知識方面，我比較了一下，如果一個實驗學生親自做過，即使能力比較差的學生也能掌握其操作步驟、原理，也會分析問題。所以我覺得在化學教學中，最好每個演示實驗都做一下，有條件的話還可開展課外興趣實驗，這樣，學生既能提高動手操作能力，分析問題能力，又能順利地掌握知識。

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