對傳統思想政治教育方法的反思

摘要:思想政治教育方法在思想政治教育中占有重要的地位，但是隨著時代的發展，思想政治教育環境和對象的變化，傳統的思想政治教育方法的不足日益凸現，思想政治教育方法不能一成不變，它需要不斷的豐富和發展，以適應時代的需要。

關鍵詞:思想政治教育方法;反思;創新

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)24-0207-02

思想政治教育方法是思想政治教育過程之中不可缺少的重要因素，是思想政治教育的核心概念，它是連接教育者和受教育者的紐帶，對于完成思想政治教育的任務也是十分重要的，對于方法的選擇決定著目標的實現程度。任何事物都是不斷發展變化的，隨著思想政治教育環境和對象的變化，思想政治教育方法也不能一成不變，它需要不斷地豐富和發展，以適應時代的需要。

一、講究思想政治教育方法的重要性

1.講究思想政治教育方法是實現思想政治教育目標的必要條件。思想政治教育方法為思想政治教育活動指明了方向，是為實現一定的教育目標服務的。正如培根所做的一個比喻:方法好似黑夜里為行人照明的燈籠。思想政治教育目標的實現，需要針對教育對象的特點，實施正確有效的教育方法。毛澤東曾形象的把方法比喻成橋或船，“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或船就不能過。不解決橋和船的問題，過就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”[1]

2.講究思想政治教育方法有利于教育信息的傳遞。思想政治教育內容信息的傳遞需要有多種多樣的渠道和方式，需要有生動活潑的娛樂活動作載體，也需要常規的理論灌輸。教學質量的好壞、學生接受知識的多少，都與教育者的教育方法有著直接的關系。思想政治教育方法雖然不是教學內容，但它卻決定著教育內容的實現，能夠更有效的讓受教育者接受教育信息。講究思想政治教育方法是完成思想政治教育任務、實現教育目標的重要保證，也是思想政治教育不可少的方法技巧。

3.講究思想政治教育方法是決定思想政治教育效果的關鍵因素。在整個的思想政治教育過程中，不同的施教者在教育過程中之所以會取得不同的教育成果，是因為他們對思想政治教育方法的掌握各不相同。教育者只有充分了解受教育者的現實狀況，選擇恰當的教育方法，正確地運用才能取得良好的教育效果。而不講究方法，只是僵化的照搬照抄，不考慮實際的教育環境和教育對象，選擇適當的教育方法，往往使方法在思想政治教育中發揮不了任何作用。

二、傳統思想政治教育方法的優勢與不足

(一)傳統思想政治教育方法的優勢

1.堅持實事求是的根本方法。實事求是是黨的一貫思想路線，也是思想政治教育的根本方法，是思想政治教育的優良傳統。實事求是是馬克思主義的精髓，它制約著各種思想政治教育方法的效果，在思想政治教育方法中起著決定性作用[2]。思想政治教育方法的運用必須與教育對象的實際情況相結合，將理論與實際相結合，能夠深入群眾，將黨的基本路線、方針政策化為群眾的自覺行動。

2.言教與身教相結合的方法。思想政治教育者不僅要通過言教灌輸思想理論和行為規范，更重要的是以身立教。教育者的一言一行都會對受教育者產生潛移默化的影響。正如毛澤東同志所要求的那樣:共產黨員“應該成為英雄作戰的模范，執行命令的模范，遵守紀律的模范，政治工作的模范和內部團結統一的模范。”[3]

3.解決思想問題與解決實際問題相結合。既做好群眾的思想教育工作又注重解決群眾的實際生活問題，是我們黨思想政治教育工作的優良傳統，也是思想政治教育的重要方法。思想政治教育如果脫離實際生活，一味地強調思想進步則很難達到目標。只有解決了實際生活中的問題，才可能會有更高的追求。

(二)傳統思想政治教育方法的不足

1.過多地注重理論灌輸。傳統的思想政治教育方法主要靠理論的單向灌輸，不考慮接受者的實際情感，把受教育者看成完全被動和理應服從的承受者，這種方法很容易造成受教育者的反感，甚至是抵制，直接導致教育效果的弱化。傳統的思想政治教育往往是重形式，輕實效;耗時長、聲勢大，卻收不到實際效果。讓人們對思想政治教育產生了誤解，“大”而“空”成了思想政治教育的特征概括，完全曲解了思想政治教育的真實含義。

2.忽視受教育者的主體地位。在傳統的思想政治教育方法中，受教育者的主體地位被教育者所替代。在整個思想政治教育方法的具體實施過程中，受教育者不能發揮自己的主動性只是被動的接受，即使是在需要受教育者發揮積極作用的社會實踐教育時，受教育者的主動性與創造性也難以得到發揮，整個過程中教育者都扮演著主角。嚴重影響了受教育者的參與積極性，將活動看做與自己毫不相干，只是為了完成任務。最終無法達到教育的目標、取得良好的教育效果。

3.忽視隱性課程建設。隱性課程是與顯性課程相對而言，是思想政治教育方法的一個重要方面。傳統的方法體系中忽視了隱性教育的積極作用，過多地將重點放在理論的傳授、文件的學習等上面，卻沒有將思想政治教育與各種有利教育實施的要素有機結合起來。

4.現代新方法元素的缺失。隨著時代的變化，教育環境和教育對象的特點都發生了變化，特別是以多媒體和因特網為主要載體的信息技術迅速發展，傳統思想政治教育方法體系內容要素出現了老化現象，無法適應新的形勢需求。因此思想政治教育方法必須與時俱進，更新發展。

三、思想政治教育方法的創新

1.貼近受教育者的實際生活。思想政治教育既要育人、引導人，又要關心人、幫助人[4]。從受教育者的實際生活出發，可以增強教育的針對性和實效性。首先，了解受教育者的實際情況。教育者要充分認識到在思想政治教育過程中受教育者的主體地位，積極主動地去了解受教育者的具體思想狀況，能夠針對不同教育對象采取不同的教育方法，“對癥下藥”才能收到好的教育效果。其次，教育者要主動關心、幫助受教育者。教育者既要關心受教育者的思想狀況又要關心他們的生活狀況，及時幫助其解決生活、學習和工作中的難題。堅持解決思想問題同解決實際問題相結合，解決好生活問題是做好思想工作的前提。加強思想政治工作，必須既講道理，又辦實事，傾聽群眾呼聲，了解群眾情緒，關心群眾疾苦。要認真貫徹落實黨的各項政策，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，把好事辦實、實事辦好，真正把黨和政府的溫暖送到群眾心坎上[5]。

2.加強對隱性滲透的運用。在開展思想政治教育過程中應多采用隱性滲透方法，運用多種喜聞樂見的文娛活動，使其成為能夠把思想政治教育的內容、要求和目標傳遞給受教育者的載體，讓人們在潛移默化中受到教育。首先要重視發揮文化的社會教育功能。精神產品和社會文化生活對人們思想觀念、道德情操有著潛移默化的影響。要大力發展各種先進文化，廣泛開展豐富多彩、健康有益的群眾性文化體育活動，充分發揮各種文化機構的思想政治教育作用。其次，充分發揮先進典型激勵作用。要采取多種形式，大力宣傳他們的感人事跡和高尚品質。要廣泛開展向先進典型學習的活動，讓廣大受教育者見賢思齊，從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，自我完善。最后，充分發揮各種重要節日和場所的思想政治教育作用。舉行形式多樣的節日慶祝和紀念活動，各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，免費對社會大眾開放，讓他們在其中產生心靈的共鳴。

3.利用大眾傳媒的影響力。大眾傳播媒介作為傳播思想和文化的主力軍，在當代的思想政治教育中扮演著重要的角色，它無時無刻在影響著人們的生活，左右著人們的價值觀。大眾傳媒拓展了思想政治教育的形式和途徑，克服傳統思想政治教育內容單調、陳舊的缺陷，為思想政治教育提供多種多樣的信息。特別是要占領網絡思想政治教育新陣地。在利用大眾傳媒進行思想政治工作中應當注意幾個問題。首先，要保持正確的輿論導向。要堅持正確的政治方向和價值取向，保證社會主流政治思想文化的傳播與滲透，使社會主流政治文化融入受教育者的價值觀念、行為方式和生活習慣中，使其在良好的氛圍中經受精神的洗禮，提高思想境界。其次，要貼近實際生活。針對受教育者普遍關心的社會和生活問題等，展開多角度地引導工作。再次，揚善懲惡。要大力弘揚正氣，對各種正義行為給予獎勵和宣傳，對各種錯誤思潮和丑惡現象及時給予有力的揭露和批判，防止大眾傳媒帶來的負面影響。

4.心理教育與思想政治教育有效結合。思想政治工作可以借用心理教育的方法，給教育對象以啟發和教育，排除他們思想形成和發展中的心理障礙，幫助他們改變看問題的角度，建立新的思維方式。首先，教育者可以針對受教育者的實際情況傳授一些心理學的基本知識，讓受教育者了解心理學的基本概念和心理健康的標準，了解自己的個性心理特點，有意識地對于自身某些不良心理狀態和行為給予及時矯正和調整，以保持心理健康，這樣才可能保證思想狀態的穩定性和正確性。其次，心理咨詢與思想政治教育結合。心理咨詢可以增強思想政治教育的針對性，教育者要了解受教育者的思想狀況，就要從受教育者的心理入手。做思想政治工作之前，運用心理學知識對教育對象的心理狀態和心理特點進行研究，就可以掌握教育對象的心理活動規律和思想狀況，掌握受教育者的個性心理特征，了解他們各自的興趣、愛好、氣質、性格、需要等，這樣既有助于增強思想政治工作的預見性，又可以對不同個性心理特征的受教育者采用不同的工作方法，從而提高教育的實效性。

參考文獻:

[1]毛澤東選集:第1卷[M].北京:人民出版社，1991:139.

[2]祖嘉合.思想政治教育方法教程:第1版[M].北京:北京大學出版社，2004:57.

[3]毛澤東選集:第1卷[M].北京:人民出版社，1991:522.

[4]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[R]，2004-08-26.

[5]中共中央關于加強和改進思想政治教育工作的若干意見[R]，2004-08-06.

[責任編輯 陳鳳雪]