高職《計算機應用基礎》課程改革初探

摘要:分析了高職院校《計算機應用基礎》課程在實際教學中存在的問題，結合高職《計算機應用基礎》課程教學實際，分別從教學目標的改革，教學方法與方式的改革，考試機制改革，教學資源建設改革四方面，提出了具體的措施與建議，希望對高職《計算機應用基礎》的教學及教學大綱的制定和管理起到借鑒作用。

關鍵詞:高職院校;《計算機應用基礎》;課程改革

中圖分類號:G642.0文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)24-0232-02

面對世界經濟全球化和科學技術迅猛發展的21世紀，計算機作為現代工具已廣泛應用于社會的各個領域，對于人類社會的文明與進步起著越來越大的影響。計算機應用的實踐性很強，為此，在高職院校開展計算機應用基礎課程教學，更應注重對學生實際操作技能的培養，這就要求教師在教學過程中，不斷進行教學改革，強化學生的實踐能力培養。

一、教學目標的改革

在高職院校，應把《計算機應用基礎》課程教學的目標放在培養能力和面向應用方面，而不是以獲取知識或面向研究為主。也就是說，計算機應用基礎教學的目的是通過該課程的學習，使學生掌握一個必須掌握的重要的現代工具，在本專業的學習、研究乃至在工作崗位上熟練地應用計算機。在組織教學的整個過程中應以提高學生的計算機應用能力、培養學生學習計算機的興趣、提高學生學習計算機知識的自學能力為目的。

二、教學方法與方式的改革

1.改進教學方法。計算機作為一種操作工具，要注重培養學生使用計算機解決實際問題的能力。這種能力的培養必須依靠大量的上機實踐，為此，利用現有的硬件條件，在課時分配上最大限度地增加上機實習比重，培養學生使用計算機解決實際問題的能力。另一方面，在實驗教學中采用“操作+應用”教學模式。例如，在學習WORD2003制作表格時，首先教會學生有關表格制作過程中的基本操作，學生通過練習，在掌握了這些基本操作后，教師通過對日常生活中使用比較多的表格進行分析，總結出不同風格的表格形式，作為任務布置給學生。如“課程表”、“成績單”等，這些表格都是學生平時要用到的，這樣很容易激發學生的學習興趣。在制作這些表格過程中，不僅鞏固了所學知識，更重要的是因興趣所致，激發了學生的創造激情，制作出的表格不僅實用而且美觀。“操作+應用”教學模式運用到實際的實驗教學中效果明顯。

2.改進教學方式。采取的教學方式是否恰當是計算機教學的關鍵，如何激發學生的學習主動性是教學方式改革的關鍵，學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發創造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學習狀態，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發學生學習興趣。

3.選用合適的教材。選擇適宜的教材對于保障學生的學習效果非常重要，高等職業教育的目的是培養具備綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才，使之既要有專業知識，更要有實踐技能。在選用教材時選擇由高職院校編寫的適合高等職業技術學院教學特點的教材。

4.突出實用內容。在教學內容的選擇上以“必需、夠用、實用”為原則，對日常工作和學習中經常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如操作系統的基本操作、常見的文件類型及辦公自動化軟件Office的使用是最重要的，應該重點介紹。對于網絡方面局域網和因特網已經成為現代計算機必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要，需要讓學生理解掌握。

5.精心組織教學。教學的實施以實例教學為模式，在每個章節的開始給出有代表性的實例，使學生一開始就能從“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，明白學習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關的知識，實踐證明，這樣的教學方式受到廣大學生的歡迎。

6.培養自學能力。計算機技術發展迅速，計算機知識更新加快，掌握一種操作系統和一種軟件應用就可以享用一生的時代已經過去，因此，一個人只有通過自己不斷地學習、不斷地知識更新，才能跟上計算機發展的步伐。這就要求教師在教學過程中，應在學生認知水平能夠承受的前提下，安排一些適合自學的內容讓學生自己掌握，從中培養學生的自學能力。開始自學的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。比如，在文字處理的教學過程中，在學生已掌握文字框的基本屬性操作方法時，再把圖像屬性、表格屬性操作的內容讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養成求知探索的習慣。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關知識的學習、探討，課堂上再經過教師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學更快、更高質量地達到預期的目標，從而提高教學效果。

7.實施因材施教。隨著計算機網絡和多媒體技術的普及，應當充分運用電子教案、網絡課件、實驗案例等教學資源于教學中，這些豐富的教學資源適合于不同層次、不同類型、不同起點學生的學習需求，主要特點還表現在:首先是便于個性化教育，實現因材施教。由于生源基礎不同，加上教學時數的限制，從而給基于群體的課堂教學帶來一定的困難。利用網絡課件，學生可以進行自主式學習，從而解決因學生個體差異造成教學效果不均衡的問題。第二是方便學生自學和復習。例如，學生課下通過瀏覽電子教案，可以進一步理解課程的核心、重點和難點;再如通過使用自測系統學生可以進行自我測試，隨時檢查自己的學習程度和狀況。

三、考試機制改革

為增強和培養學生的動手能力和綜合應用能力，必須不斷探索和完善考試機制，把考核的重心放在學生綜合能力上，建立健全考核標準，使考核更具有科學性。鑒于實際應用的需要，計算機應用基礎課程考試可以全部實行機考，這樣既可以實現學校教學與社會上各種水平考試的接軌，促使學生提高持證率，又可以更充分的調動學生學習的積極性，教學效果提高了、綜合應用能力提高了，課程及格率自然也提高了。考核方法可以實行開放式的無紙化考試。“開放”是指考試的時間，也就是只要學生要求考試，在教師的安排下隨時可以進行;“無紙考試”即學生隨機抽取試題，在規定的時間內完成計算機上的試題。這種考核方法的優點在于能調動學生學習的積極性，能培養學生對計算機軟件的應用能力和操作能力。

四、教學資源建設

教學方法和考試機制的改革離不開教學資源的建設。根據教學改革和發展的需要，應不斷修訂和完善各門課程的教學大綱、教學計劃，編寫和開發各門課程的教材、講義、電子教案、實驗案例及試題庫、網絡課件等。為配合網上教學，還需要開發教學資源管理系統和網絡教學支撐平臺，利用網絡實現教學的全過程。為配合計算機考試，需要開發基于 Web 的計算機基礎課程在線考試系統。結合精品課程的建設，逐步形成立體化的教學資源包。

五、結語

《計算機應用基礎》課程教學改革是一項長期而艱巨的工作，在教學過程中，既有新知識與舊知識的碰撞，又有新的教學手段和傳統教學手段的磨合，這就要求教師在教學過程中不斷的總結和探索，培養出經濟社會發展需要的緊缺技能型人才。

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[責任編輯 劉嬌嬌]