中考語文模擬試題（一）

一、語言積累與運用(26分)

1.閱讀下面的語段，回答(1)—(4)題。(4分)

一花一世界，一葉一自然。時令節氣、江河湖海、日月星辰、峰巒峽谷、陰晴雨雪、花草樹木，都會撩人情懷，令人好的景色而心情愉快萬化，山有崎嶇險怪，樹有風情萬種，云有千姿百態。靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的力量無窮；啜一口溪水，感受溪水的清純，感悟遠離暄囂的tián靜，保持大自然的本真；攀一段山巖，感受大山的倔強，感悟“壁立千仞，無欲則剛”的氣節，不失大自然的本色!朋友，走進自然吧，你會收獲一種溫xīn與愉悅。

(1)給下列黑體字注音。

啜一口溪水( ) 倔強( )

(2)按下列拼音寫出相應的漢字。

Tián_____靜 溫xīn_____

(3)用一個成語替代文中畫線的句子，使語言更為簡潔。

_________________

(4)文段中有一個錯別字，請找出來，并改正。

____改為_____

2.默寫填空。(6分)

(1)春蠶到死絲方盡，______________。

(2)江山代有才人出，______________。

(3)______________，為有源頭活水來。

(4)__________，只有香如故。

(5)杜甫《望岳》一詩中表現詩人雄心和氣概的詩句是：“______________，______________?！?/p>

(6)晏殊《浣溪沙·一曲新詞》中深受后人贊賞也是作者自己頗為自得的奇偶佳聯是：“______________，_____________ 。”

3.下面是某同學的作文片段，其中有兩處語病，請在文中用下劃線標出并改正。(2分)

5月11日是母親節，當我把美麗的康乃馨悄悄放在您的手心，當我花一樣的笑容在您眼前開放時，我看到您的笑容更燦爛。偎依在您的懷里，我們一起回憶著那個溫暖的時刻，您止不住內心的歡喜把我抱了起來，您的懷抱是那樣的溫暖，我緊緊地擁著您，就像大地擁著小草。

_______________________________________________

4.希望文學社準備組織一次讀書報告會，重點向同學們推薦一部文學名著，但幾位同學為到底先推薦哪一部文學名著而爭執不下。高翔想聽聽你的意見，你對高翔說：“我推薦_____ (作者)的《________》(書目名)，因為__________________________________(2分)

(備選書目：《童年》《水滸》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》《駱駝祥子》)

5.從下面提供的參考事物中任選一個，分別從正反兩方面立意，寫兩個有寓意的簡短句子。(4分)

示例：月亮

正面立意：在太陽休息的時候，自動站出來為人類送去光明。

反面立意：只靠別人發光，竟然不知羞恥地站在天上。

供選擇參考事物：秋葉、春風、高山、江河。

正面立意：________________________ 。

反面立意：________________________ 。

6.“感恩節”到來之際，你班準備周日下午在學校禮堂舉行一次“感恩父母”主題班會。請你參加下面的活動，并根據情境和要求答題。(8分)

(1)你去邀請學校政教處王主任參加這次活動，請你將對王主任說的話寫出來。(2分)

________________________________

(2)假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。(2分)

________________________________

(3)活動中主持人與參與者要展開對話，請你設計一段簡要的對白。(2分)

________________________________

(4)活動要求每位同學給父親或母親寫一張賀卡，以優美的語言表達自己真誠的謝意和美好的祝愿，至少要運用一種修辭手法，不超過30字。你準備怎樣寫這張賀卡?(2分)

________________________________

二、古詩文閱讀理解(20分)

(一)閱讀下面的古詩，完成7—9題。(6分)

渡荊門送別

李 白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

7.本詩從體裁上看是_____詩，從內容上看是________________詩。(2分)

8.這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時作者所見的景色，其中第二聯中的“隨”“入”兩字用得很好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”“入”兩字好在何處。(2分)

________________________________

9.這首詩融情于景，抒發了詩人怎樣的情感?(2分)

________________________________

(二)閱讀下面兩段文言文，完成10 -14題。(14分)

[甲]明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

(魏學洢《核舟記》)

[乙]虞山王叔遠，有絕技，能于桃核上雕鐫種種。細如毫發，無不明了者。一日同陳良卿、屠用明顧(造訪)余春波新第(住宅)，貽余核舟一，長僅捌分，中作篷櫳，兩面共窗四扇，各有樞可開闔，開則內有欄。船首一老，皤(大腹)腹匡(正)坐。左右各一方幾，左幾一書卷，右幾一爐，手中仍挾一冊。船尾一人側坐，一櫓置篷上。其一旁有茶爐，爐上安茶壺一，仍有(壺嘴)有柄。所坐人眉目衣褶皆具。四窗上每扇二字，曰：天高、月小、水落、石出。船底有款“王叔遠”三字。

(李曄《核舟記》)

10.解釋下列句中黑體字的意思。(4分)

(1)為宮室、器皿、人物(____ )

(2)高可二黍許(____ )

(3)貽余核舟一(____ )

(4)各有樞可開闔(____ )

11.[甲][乙]兩文中各有一個總寫核舟雕刻技藝高超的句子，請寫出并翻譯。(4分)

[甲]____________________________

[乙]____________________________

12.[甲]文所表現的主題是“____”，[乙]文是否與[甲]文所刻主題一致，如果是，理由是________________________________________(2分)

13.[甲][乙]兩文所描述的這兩枚核舟，我們都未曾見過，但它們似乎都能栩栩如生地出現在我們面前，這除了反映古人雕刻技術的高超外，還能給我們什么啟示呢?(2分)

________________________________

14.“核舟”作為一種民間技藝，在[甲][乙]兩文中都被作者描繪得形象逼真，請你也寫出一種自己喜歡的民間技藝，并說說喜歡的理由。(2分)

________________________________

三、現代文閱讀(44分)

(一)閱讀下文，完成15—19題。(9分)

點球中的科學

朱建群

足球是許多人都喜歡的體育項目。復雜多變的戰術組合，嫻熟高超的個人技術，看得人眼花繚亂，興奮不已。特別是互罰點球決定勝負的緊張場面，更是令人難忘。你想過沒有，罰點球里面也有不少科學道理呢。

1998年夏天，在法國舉行的世界杯足球賽上，英格蘭隊和阿根廷隊之間的點球大戰讓所有的現場球迷和電視觀眾都緊張得透不過氣來。場上比分6：5，阿根廷隊領先。輪到英格蘭隊罰球，如果這個球進不了，英格蘭隊就輸了。巴蒂主罰，你相信嗎?就在巴蒂出腳的一剎那，有一個人就感覺到了英格蘭隊的失敗!他不是久經賽場的球星，也不是經驗豐富的教練，更不是見多識廣的記者，而是一個研究核彈的專家。他的判斷不是來自幻覺，而是來自科學。他就是英國諾貝爾獎候選人——核彈專家德里克·勞博士。

英格蘭隊在那場點球大戰中又一次敗給阿根廷隊之后，德里克·勞博士非常生氣，立即給還在法國的英格蘭隊教練寫了一封信。信中說：“從物理學的角度看，成功率最高的點球應該是緊貼著地面滾入大門的。一個身體素質良好的運動員很容易向上或向左右跳躍，以撲住來球。但當他用手向下撲球時，他身體的重心必須急速下降，而手部向下移動的速度平均只有每秒9.75米，這個速度與球向前沖的速度相比相差很遠。所以貼著地面的點球是守門員最難撲出的。然而您選擇了巴蒂，巴蒂又選擇了一種成功率極低的半高球!或許您不相信，在巴蒂射門的那一瞬間，我已經感覺到了英格蘭隊的失敗!”他在信中建議這位教練：“回國以后，您還是和巴蒂一起好好補習一下物理吧!”

其實，早在德里克博士之前，已經有不少科學家對罰點球進行過研究。他們經過測試和分析，得出的結論簡直令人難以置信：點球實際上是撲不到的!因為根據測試，球從罰球點踢出到越過球門線，經過的時間僅為0.2至0.4秒，而守門員看準來球的方向，作出撲球動作，這段時間最少也要0.4秒以上。所以守門員根本不能等到看準來球再作出反應，只能在罰球的運動員起腳的同時，向著預感到可能來球的方向撲過去，這樣才有撲住點球的一線希望。知道了這一點，您就會明白為什么常?？吹近c球飛進球門的這邊，而守門員卻撲向了另一邊。他不是判斷錯誤，只是來球的方向和他預想的不一致罷了。如果等到判斷正確，哪怕動作再快，也望球莫及了。

可是為什么還有占一定比例的點球被撲著了呢?瞎貓碰著死耗子吧?不過，偶然中也包含著某些必然的因素。罰球的運動員經過120分鐘的激烈對抗，體力已經消耗到了極點。此外，勝敗在此一腳，球員在心理上要承受巨大的壓力，即使是大名鼎鼎的世界級球星踢出的點球也難免或高，或偏，或被對方守門員“沒收”?，F在不少運動員罰點球時采用“讓皮球貼著地面滾進球門”的踢法，也許是接受了德里克博士的意見。老練的守門員則平時就注意搜集有關資料，掌握各個球員的射門特點，撲點球時，就向著球最可能飛來的方向撲去。這是一場體力、毅力和智慧的較量，也應用著科學方面的知識。

足球，蘊涵著那么多預料不到的和值得琢磨的東西，所以才如此引人入勝。

(選自《體育人生》)

15.第五段中“即使是大名鼎鼎的世界級球星踢出的點球也難免或高，或偏，或被對方守門員‘沒收’?！本渲小皼]收”的含義是什么?(2分)

________________________________

16.第五段中“為什么還有占一定比例的點球被撲著了呢?瞎貓碰著死耗子吧?”句子運用了什么修辭手法?要說明怎樣一個道理?(2分)

________________________________

17.第三段中“巴蒂又選擇了一個成功率極低的半高球”一句，與本段中哪一句相照應?(1分)

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18.用一句話概括說明“貼著地面的點球是守門員最難撲出”的科學道理。(2分)

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19.文中說，點球被守門員撲著了“偶然中也包含著某些必然的因素”。這其中“偶然”和“必然”的因素分別是什么?(2分)

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(二)閱讀下文，完成20-25題。(11分)

閱讀的要素

王安憶

閱讀的第一要素，我想是信賴。相信我們所讀到的東西，這常常是發生在我們少年時候。那個年齡，心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情。書本給我們神圣的感覺，好比人生的老師。我們總是把書本上的話抄在日記本上，還總是將書本上的話贈來贈去。這是一個非常容易受影響的時期，是精神世界最初的建設時期。假如我們幸運地讀到真正的好書，那么，一生都將受益無窮。不過，很多時候的情況則是恰恰相反。但是，盡管是這樣一個不安全的時期，我也以為懷疑主義是最大的不幸。這會使我們喪失閱讀的最大樂趣——那種滿懷情感的接受，那種充實內心的渴望。懷疑設立的防線又會使自己孤立，久而久之，內心便將寂寞又空虛。

當我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個世界的看法。它不僅來自于閱讀，更來自直接的經驗。假如我們依然熱愛閱讀，并且依然對閱讀保持信賴，便會自覺地去蕪存精，選擇那些真正的好書。前段時期閱讀好書的經歷幫助了我們，從人生中得到的真情實感也幫助了我們。閱讀和閱歷使我們幾乎是本能地懂得哪些是好書，哪些是那種作者以誠實與信賴寫下來的。我們仍然以信賴的態度讀書，而這時候的信賴卻是一種理性的信賴。我們和書本之間建立起一種平等的關系，書本是我們的朋友。理性的信賴還可有效地抵御懷疑主義的侵害。這時候的閱讀對于拓展我們不免狹窄的個人經驗大有好處。假如個人經驗偏于悲觀，它便提供給光明的景象，假如個人經驗偏于萬事無憂，它則提醒我們不幸的存在，它可使我們保持樂觀、善良、開闊的精神。在一個人對世界的觀念已經形成的中年階段，閱讀可為我們作出補充和修正，使之達到健康完美的境地。

晚年時的閱讀信賴，我想應是建立在寬容之上。因為這時候的經驗已經成熟到可與任何書本作一個比較，這是該作出結論的時期。假如前兩個階段我們保持了閱讀的良性循環，這時便能夠再上升一格。在持有自己的經驗與結論的同時，善解并誠摯地去觀看別人的人生所得，看到人類無窮多的心靈景觀。這時候，我們應當如同相信自己一樣地去讀書，書會和我們融為一體。我們其實也是在讀著自己。這時候的自己，應該有一顆能夠包容一切的心靈，讀書就提供了這樣的好機會。當然，我這里指的是人類寫下的最好的那類書。

(選自《時文閱讀》)

20.本文所說的“閱讀的要素”是________________，在人生的不同時期它可分為___________、___________、________________。(2分)

21.第一段中畫線句“情況則是恰恰相反”指的是 ______________。(1分)

22.在少年時期和我們成長起來之后，書本和我們之間的關系有何不同?(2分)

________________________________

23.從第二段中看，什么使我們“自覺地去蕪存精，選擇那些真正的好書”?(2分)

________________________________

24.如何理解第三段中所說的“其實也是在讀著自己”? (2分)

________________________________

25.通過閱讀全文，你認為“人類寫下的最好的那類書”，是怎樣的書?(2分)

________________________________

(三)閱讀下文，完成26—30題。(11分)

雨

巴 金

窗外露臺上正攤開一片陽光，我抬起頭還可以看見屋瓦上的一片蔚藍天。好些日子沒有見到這樣晴朗的天氣了。早晨我站在露臺上昂頭接受最初的陽光，我覺得我的身子一下子就變得十分輕快似的。我想起了那個意大利朋友的故事。

路易居·發布里在幾年前病逝的時候，不過四十幾歲。他是意大利的亡命者，也是獨裁者墨索里尼的不能和解的敵人。他沒有看見自由的意大利，在那樣輕的年紀，就永遠閉上眼睛了。一九二七年春天，在那個多雨的巴黎城里，某一個早上，陽光照進了他的房間，他特別高興地指著陽光說，這是一件了不起的可喜的事，我了解他的心情，他是南歐的人，是從陽光常照的意大利來的。見到在巴黎的春天里少見的日光，他又想起故鄉的藍天了。他為著自由舍棄了藍天，他為著自由貢獻了一生的精力?？墒亲杂珊退{天兩樣，他都沒有能夠再見。

我也像發布里那樣地熱愛陽光，但有時我也酷愛陰雨。

十幾年來，不打傘在雨下走路，這樣的事在我不知有過多少次。就是在一九二七年，當發布里抱怨巴黎缺少陽光的時候，我還時常冒著微雨，在黃昏、在夜晚走到國葬院前面盧梭像的腳下，向那個被稱為“十八世紀世界的良心”的巨人吐露一個年輕異邦人的痛苦的胸懷。

我有一個應當說是不健全的性格。我常常吞下許多火種在肚里，卻還想保持心境的平和。有時火種在我的腹內燃燒起來。我受不了煎熬。我預感到一個可怕的爆發。為了澆熄這心火，我常常光著頭走入雨濕的街道，讓冰涼的雨洗我的燒臉。

水滴從頭發間沿著我的臉頰流下來，雨點弄污了我的眼鏡片。我的衣服漸漸地濕了。出現在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……我無目的地在街上走來走去。轉彎時我也不注意我走進了什么街。我的腦子在想別的事情。我的腳認識路。走過一條街，又走過一條馬路，我不留心街上的人和物，但是我沒有被車撞傷，也不曾跌倒在地上。我的眼睛看不見現實世界的時候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛。我常常走了一個鐘點，又走回到自己住的地方。

我回到家里，樣子很狼狽。可是心里卻爽快多了，仿佛心上積滿的塵垢都給一陣大雨洗干凈了似的。

我知道俄國人有過“借酒淹愁”的習慣。我們的前輩也常說“借酒澆愁”。如今我卻在“借雨洗愁”了。

我愛雨不是沒有原因的。

(選自《巴金選集》)

26.文中說“我有一個應當說是不健全的性格”。這“不健全的性格”指的是______________________。(2分)

27.作者說自己熱愛陽光，但有時也酷愛陰雨，這樣的說法是否自相矛盾?(2分)

______________________________________________________

28.作者遣詞造句時注意了詞語的變化。如寫對陽光、陰雨的愛，分別用了“熱愛”“酷愛”等詞，你還能寫出幾個表達“愛”的詞語嗎?(至少寫出3個)(3分)

______________________________________________________

29.作者常常光著頭走入雨濕的街道，他僅僅是喜歡雨嗎?為什么?(2分)

______________________________________________________

30.你喜歡陽光，還是喜歡陰雨?說說你的理由。(2分)

___________________________________________

(四)閱讀下文，完成31—37題。(13分)

母親的痛

張春熙

記憶告訴我，母親常說痛。從我幼年時就開始說。

或許是因為母親沒有文化，或許是因為母親想強調一件事情的嚴重，總而言之，母親常說痛。

母親說痛的時候很多。一日，母親給了我一只碗，幾分錢，要我去鎮子的小店買芝麻醬。我去了。在返回來的路上，手捧著的碗里散發著撲鼻的醬香，我猶豫再三，到底是禁不住醬香的誘惑，用二拇指抹些許麻醬放進嘴里。那時候家里窮，沒有零食吃，我自以為偷食一點麻醬算不上什么過錯，盡管如此，我仍有些忐忑不安，于是自作聰明，將碗旋轉了幾圈兒，把摸麻醬的手指印跡遮蓋住了……豈料，母親還是覺察到了，只講了一句話：“你的手指會痛的。”過了數日，在我的追問下，母親替我揭了謎底：“我讓你買那么一點兒芝麻醬，怎么可能旋轉到碗邊兒上去呢?”我羞紅了臉……

我家鄰居的院子里有一棵棗樹。棗兒熟了的季節，棗樹上就像掛滿了小紅燈籠，十分好看也十分誘人。然而，嚴格的家規管束著我，不曾摘一粒棗兒。一日風雨過后，十幾粒棗兒滾落到地上，多是些小個兒的、發蔫的。我肚里的饞蟲慫恿著我走過去拾了起來，回家交給母親。母親看了我一眼，將棗兒洗了放進碗里。不等我笑出來，母親早已領著我向鄰居的小院走去，邊走邊垂下眼簾，說：“吃了這棗兒，你的肚子會痛……”

母親說“痛”的時候總是垂下眼簾，讓我無法看清楚她的眼神——是冷峻，是生氣，還是別的什么?但是，當我讀小學的時候，終于透過一件事，自以為“讀”懂了母親的痛。當時的小學課程里，有一門被稱作寫字課。開始時是描“紅模子”，讓學生用毛筆在印好的紅字上一筆一筆地描，從中體驗寫字要領。老師在審閱時認為哪個字描得好，就在這個字上畫個圈兒，以示褒獎。我的“紅模子”欠功力，老師給畫的圈兒很少。我每次將“紅模子”交給母親時，心里惴惴的，總有幾分愧疚，幾分擔心。母親雖然不識字，但是圈兒多、圈兒少她心里還是有數的。每當這時，一絲不易察覺的憂慮與責怪，便浮現在母親的嘴角上，但是母親總會迅速地咬咬嘴唇，似乎是將憂慮咬碎，將責怪咽進肚里。母親只是摸著我的頭，說：“媽把油燈再挑亮點兒，兒子再練練?！闭f完就去干活了。其實，我真想讓母親數落我一頓，甚至打我幾巴掌，因為我看見母親微彎的后背，心里實在難過。難過極了，自責重了，就萌生了一個愚蠢的想法——一天下課以后，我趁老師不在，偷偷用老師的紅筆在我的“紅模子”子上加畫了幾個圈兒……我吹著口哨往家走，當我高興而又不安地將這張“紅模子”捧給母親的時候，母親先是端詳了一陣兒，少頃，混濁的眼里儲滿了淚水……晚飯以后，母親對我說：“老師畫的圈兒很隨意，不可能也沒必要一個個圈兒都封口。可是，你畫的圈兒很笨拙，而且，每個圈兒都封口……”母親的話講得很平靜，沒有重責，沒有譏諷，我卻覺得無地自容。慌亂之中，我看到了母親的眼神——嚴厲與信任、鞭策與希冀……

如同大浪淘沙，如同風吹煙去，多少兒時的事已經跟隨歲月逝去了，唯有母親的痛卻讓我刻骨銘心!及至她老人家早已辭世，我也年逾花甲，卻仍然記憶猶新，如影相隨，督導我未做“手痛”“心痛”的事。而且也與后生晚輩講起了“痛”——一日，我和老伴攜兒孫去母親的墓地探望，講起了母親與痛的故事。孩子們似乎并不很在意，我也沒有強加于孩子們只言片語。但是，我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身，我思忖，那是母親在表達肯定和贊許之意，同時也含著深深的慰藉……

(選自《人民日報》)

31.文中母親所說的“手痛”“肚子痛”會發生嗎?你是怎樣理解的?(2分)

___________________________________________

32.閱讀文章第三段思考：如果母親沒有察覺此事或認為此事不必大驚小怪，那么會產生什么后果?(2分)

___________________________________________

33.文中有一句話與畫線句“慌亂之中，我看到了母親的眼神——嚴厲與信任、鞭策與希冀……”相照應，這句話是___________________________。(1分)

34.“我”真的讀懂母親的“痛”了嗎?“痛”在文中是什么意思?(2分)

___________________________________________

35.“我分明看到母親墓前的小樹微微頷首俯身，我思忖，那是母親在表達肯定和贊許之意，同時也含著深深的慰藉……”這句話用了何種修辭方法?其作用是什么?(2分)

___________________________________________

36.你認為對待孩子的錯誤是直接指出來好，還是用文中的方式好?請說說你的理由。(2分)

___________________________________________

37.人們常說：母親是我們的第一任老師。你認為文中的母親是一位稱職的“老師”嗎?請說說你的理由。(2分)

___________________________________________

四、寫作(60分)

38.從下列兩個題目中任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，按要求作文。

《易·坤》云：“君子以厚德載物?！焙竦螺d物，后用以指道德高尚的人能夠承擔重大任務。綜觀古今，大凡偉人名家，總是未立業先做人，最后總能實現雙贏——事業有成，同時擁有人格的魅力。偉人名家如此，普通百姓亦然——他們可能沒有英名偉業，卻依然可以留下光輝的品格。

請以“請把_____留下”為題寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②角度自定；③文體自選；④不少于600字。

(2)閱讀下面的材料，按要求作文。

在理想的王國里，我們承受親人故人給予的期望和要求；在生活的路途上，我們面對來自世俗的各種惡意和善待；在情感的海洋里，我們承受著人生變故中的各種打擊和煎熬。承受了陽光，就有了鮮花碩果；承受了巨浪，就有了登臨彼岸時的放松釋然；承受了煉獄之痛，就有了獲得新生的歡欣和感悟。

我們知道，人生處處時時都有承受，怎樣對待承受，各人的態度又是各不相同的，結果也就相去萬里。你同意這種看法嗎?你有過承受的經歷嗎?你又是怎樣對待承受的呢?

請以“承受”為話題，寫一篇文章，文體不限，自定角度，不少于600字。