語文教師如何應對新課改

目前，新課程改革已在全國全面展開，這次課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內(nèi)涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創(chuàng)新精神，它標志著我國語文課程的改革與建設進入了一個新的時期。

新教材注重語文與生活的聯(lián)系，著眼于青少年的人格發(fā)展和現(xiàn)代語文能力的提高，集人文性、實踐性、綜合性、漢語性于一體，具有很強的前瞻性、指導性、可操作性、包容性和可塑性。教師是課程改革的推動者，更是參與者。教師除了具備精深的專業(yè)知識、明確的教學目標和高度的責任感之外，還必須轉變觀念，積極參加這次課改。

首先，要抓住機遇，積極參與。要對課程改革，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的有關精神。要執(zhí)著地研究，不斷地實踐，在為課改做出貢獻的同時，立志把自己鍛造成新世紀優(yōu)秀的語文老師。

其次，要更新觀念。對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現(xiàn)出來。這里最主要的是要做好以下兩方面的工作:一是重新認識教學內(nèi)容。作為新世紀的語文教師，要有開發(fā)語文教育資源的意識，即有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導學生觀察、調(diào)查、查閱相關資料，為學習課文做好準備;課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當?shù)亟Y合課文做好補充閱讀;課后適當拓展、延伸，并引導進行實踐活動。二是重新認識語文教學。語文教師要樹立起新課標倡導的“要構建自主、開放、探究的學習方式”、“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求大家，要改變過去以教師為中心的理念，在教學中樹立學生是教學主體的思想。

最后，要積極調(diào)整課堂教學的活動模式。一是以學生為主體，創(chuàng)設自主學習的環(huán)境。在教學過程中充分運用個別學習、小組學習、大組討論、學生執(zhí)教和情景表演等多種教學方式，讓每個學生去主動學習、思考，積極參加實踐和討論，以釋放學生的活力，增強學生學習的自信心，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮學生學習的積極性、主動性。二是以多向互動合作為手段，積極嘗試自主學習途徑。多向互動合作是指課堂教學過程中的師生、生生和生師之間的互動合作，也是學生學習過程自主性發(fā)揮的獨特表現(xiàn)。三是以探究為目的，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神。語文教材有著豐富的內(nèi)涵，要啟發(fā)學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生多交流，以互相啟迪。要轉換角度，多方面去探究，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解，增長學生的見識，使其早日成才。

(作者單位:泌陽縣泌水鎮(zhèn)第三小學)