輔導員如何成為構建和諧校園宿舍的主導者

摘要:高職院校和諧校園建設是構建和諧社會的一個重要組成部分，其中和諧宿舍的建設是構建高職院校和諧校園不可或缺的重要元素，對于我國和諧社會建設具有深遠的特殊意義。輔導員作為和諧校園建設的中堅力量肩負著重要使命。高校學生宿舍是學生學習生活的主要場所，是輔導員對學生進行思想政治教育的重要陣地，是高職院校體現和諧校園的窗口。因此，在新時期下如何使輔導員成為構建和諧校園宿舍的主導者具有全新的時代意義。

關鍵詞:高校輔導員;和諧校園宿舍;角色轉變;以人為本;主導者。

隨著中國高等教育在經歷了大規模擴展后，高等職業技術院校(以下簡稱“高職院校)也已經進入一個全新的發展階段，提前進入了以提升學生思想政治教育為主的內涵式發展時期。 高職院校是培養合格建設者和可靠接班人的重要基地，是社會穩定的重要標志，也是和諧構成社會的重要元素。高職院校和諧與否，不僅關系到學生的切身利益，而且影響到全社會的和諧與穩定。學生宿舍是否和諧是衡量和諧校園的重要標志，而輔導員在和諧高校建設中是否起著主導作用是關鍵所在，如何發揮輔導員在和諧校園宿舍構建中的主導作用，切實了解高校輔導員在建設和諧校園中的必要性，已成為當前提升高校輔導員隊伍建設的一項重大任務。

一、建設和諧校園宿舍的重要性

黨的六屆六中全會對構建社會主義和諧社會作出了重大戰略部署，將堅持教育優先發展、促進教育公平作為構建和諧社會的一項重要內容。建設好和諧的高校關鍵在于如何建設好和諧的校園宿舍，因此，積極構建和諧校園宿舍，既是構建和諧社會的基石，也是高校自身發展進步的必然要求。

(一)構建和諧校園宿舍是保障學生學習生活的基本需要

構建和諧校園宿舍是保障學生學習生活的最基本切身利益需求，根據調查表明，一名學生一周在校時間的65%的時間是在宿舍度過的，而85%的學生突發事件也是在宿舍發生的。因此，如何構建和諧校園宿舍是對大學生能否順利完成大學學業的基本保障。它是學生人身安全的重要保障，同時也是學生實現自主學習的基本保障。

(二)構建和諧校園宿舍是高校實現學校自身發展的客觀要求

在新的歷史時期下， 高職院校已經走上了“高速路”，但是要想實現高職院校走向全國大學的前列，不僅要在學術方面有所成就，還要在校風和學風方面加大改革力度，其中關鍵就在于和諧校園宿舍的構建上。實現校園宿舍的和諧是高校自身發展的客觀要求。只實現了學生切身利益，我們的高職院校才有更輝煌的明天。

(三)構建和諧校園宿舍是維護社會穩定的迫切需要

隨著社會主義市場經濟階段的初步發展，人們的物質生活得到了極大的滿

足，人們迫不及待的需要精神境界的滿足。在校園宿舍內生活的是一個前沿知識密集和新潮思想敏銳的特殊社會群體，來至社會的各種不同學說、思潮、觀念在此融會貫通。和諧校園宿舍構建關系到學生良好社會行為的養成，也直接影響到和諧校園的構建，更是維護社會穩定的迫切需要。

二、新時期高校輔導員在宿舍工作中的全新角色改變

輔導員在校園宿舍的工作中不僅僅只是對學生起到生活上的幫助，更應該在思想上起到引導的作用。大學生這一具有特殊意義的群體，生活在校園最容易觸及社會前沿信息的場所之中，，使他們的意識觀念無時無刻的都在發生變化，這就需要我們的輔導員在宿舍工作中時刻調整自身角色，積極科學的投入到校園宿舍工作之中。

(一)實現輔導員從生活保姆型到思想導師型的轉變

大學生對許多事物的認識和理解難免片面和偏激，對于自身以及人與人關系的認識也必然存在著一些模糊的認識。輔導員應當積極教育，使他們全面認識社會，全面認識他人和自我，客觀看待社會發展過程中的負面現象，客觀評價身邊的事物。

(二)實現輔導員從大學生學習生活督導員到職業生涯規劃師的轉變

近年來，大學生就業壓力逐漸增大，引導大學生理性擇業，鼓勵大學生自主創業，已經成為高校拓寬就業渠道的重要舉措。輔導員要針對實際情況，幫助大學生進行職業生涯設計，使其充分認識自己，客觀分析環境，科學地樹立目標。為大學生成功走向社會打下堅實的基礎。因此，高校輔導員要調整工作重心，努力使自己成為大學生職業生涯的規劃師。

(三)實現輔導員從校園宿舍文化的旁觀者到積極開拓者的轉變

大學校園宿舍文化是校園文化的重要組成部分，已經成為引導校園主流文化的風向標。把握了校園宿舍文化的走向，也就一定程度上把握了大學生的思想脈搏。豐富多彩的校園宿舍文化既使學生鍛煉成長的舞臺，又是高校進行學生素質拓展教育的重要陣地。廣大輔導員要積極引導大學生開展宿舍文化建設，參與到宿舍文化活動當中，這樣學生活動就更具有方向性，也可以大幅度提高學生的熱情，輔導員要成為推動校園宿舍文化建設的開拓者。

三、重視輔導員隊伍在學生宿舍工作中的管理及培訓

(一)加強對輔導員隊伍在學生宿舍工作中的領導和管理

輔導員要做好宿舍工作，首先要明確自己的工作職責，只有職責明確，才能科學計劃，合理安排，窮盡職責，不托不靠，主動研究，努力創新。職責的明確必須通過管理規范化來實現，而不能由領導隨心所欲，也不能靠輔導員的自覺性。學校要建立切合實際的管理條例規范。例如:輔導員隊伍實行學院和系“雙重領導”體制。各高等學校黨委要統一規劃輔導員隊伍建設工作，對輔導員實行統一的領導和管理;學校學生工作部門是學校管理輔導員隊伍的職能部門，要與院系共同做好輔導員管理工作;各院系要對輔導員進行直接領導和管理。做到“統一管理、統一執行”。

(二)加強對輔導員隊伍在學生宿舍工作中的培訓

高校要制定系統的輔導員培訓發展規劃，建立多角度全方位的培訓體系，對輔導員隊伍進行培訓。要堅持日常培訓和集中培訓相結合，理論培訓和實踐考察相結合，崗前培訓和日常培訓相結合，骨干培訓和全體培訓相結合，系統培訓和專題培訓相結合的多角度全方位的培訓模式，定期開展工作研討和交流，要形成制度，使之規范化、制度化、專題化。

學校要創造條件，有計劃、有步驟地安排輔導員參加崗前和在崗培訓，為輔導員隊伍的培養搭建交流和實踐的平臺，增加輔導員接觸社會、了解國情的機會，要定期或不定期地阻止他們開展社會考察、社會調查等活動，為他們開闊眼界，增加閱歷，提高實際工作能力創造條件。通過多渠道分層次的培訓，不斷提高輔導員的政治理論素養、業務能力和工作水平;逐步強化輔導員“以學生為本，為學生服務，助學生成才“的工作理念，使輔導員認識到做學生工作這個崗位的光榮傳統、地位和作用，增強自身的責任感和榮譽感，積極營造輔導員工作育人的環境。

四、以人為本發揮輔導員在構建和諧校園宿舍的主導作用

以人為本發揮輔導員的主導作用，就是在和諧宿舍構建中輔導員要堅持以學生為本，就是要以努力實現大學生的全面發展為目標，就是以學生成長成才的根本利益為出發點，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生，切實為學生的學習生活與成長創建好的環境與氛圍。高校輔導員應帶著情感、帶著責任，深入學生宿舍，為學生排憂解難，努力解決學生在學業、心理、經濟、交友、生活與就業等方面的困難。特別是關心家庭經濟困難和有心理問題的學生，確保他們圓滿完成學業。輔導員可以在網絡上與學生進行交流，學生就不會產生拘束感，可以真實了解學生內心情況。在節假日走進學生宿舍，與學生共度佳節給于學生以溫暖。以班會的形式對宿舍產生的問題進行討論，讓學生主動的去解決問題。總之，輔導員要以學生為本，發揮在建設和諧校園宿舍工作隊伍中的主導作用。

參考文獻:

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[2]《和諧理念與大學生思想政治教育》.生連科、侯啟海.2006.01

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