淺談幼兒合作能力的培養(yǎng)

合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會、立足社會的不可缺少的重要因素，從小培養(yǎng)幼兒的合作能力和合作意識是十分重要的，為了保證我們的下一代具有良好的素質(zhì)，教師應(yīng)該重視幼兒合作能力和合作意識的培養(yǎng)。下面筆者就談一談自己在幼兒學(xué)習(xí)生活中對其進(jìn)行合作能力和合作意識培養(yǎng)的點(diǎn)滴體會。

一、創(chuàng)設(shè)有利于合作的環(huán)境，積極提供幼兒合作的機(jī)會，初步培養(yǎng)幼兒的交往合作意識

為了培養(yǎng)幼兒合作能力和合作意識，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，讓幼兒更好地適應(yīng)集體生活，提高社會交往與合作能力，學(xué)會與人和諧相處，我同本班學(xué)生共同制定了交往合作活動規(guī)范和要求，要求他們在合作過程中應(yīng)學(xué)會分享物品與角色，當(dāng)使用玩具、用具時能與同伴共同分享，不獨(dú)自占有，不打架、不罵人，不爭搶玩具，說話要有禮貌，做事要相互商量，要謙讓，充分利用幼兒一日活動的每個環(huán)節(jié)給學(xué)生提供廣泛合作與交往的機(jī)會。并創(chuàng)造機(jī)會在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，使幼兒學(xué)會在集體生活中建立良好的人際關(guān)系。

首先，為幼兒創(chuàng)造提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钣行У膶W(xué)習(xí)手段、幼兒可以在游戲中獲得與同伴合作的愉快體驗(yàn)，在游戲中能充分獲得與人合作后的滿足感，如：在角色游戲“花狗大夫的診所”中學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演，讓幼兒通過語言進(jìn)行協(xié)商，分配角色，通過幾個人的分工合作表演，向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識方面的教育，既讓他們學(xué)到了衛(wèi)生常識，也培養(yǎng)了他們的合作意識。另外在日常生活中，我也注重幼兒合作能力的培養(yǎng)。如跳皮筋、搭積木、拼圖等，盡量為幼兒提供和創(chuàng)造與同伴合作的機(jī)會，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會合作。我還利用本班的墻面為幼兒粘貼了一些體現(xiàn)小朋友合作行為畫面，在室外的樓道走廊上，利用瓷磚墻為幼兒提供了合作繪畫的空間，使幼兒隨時都有機(jī)會與同伴進(jìn)行合作，在活動中幼兒就不能只顧自己而知道需要的幾個人共同合作來完成一項(xiàng)任務(wù)，而且還要把幾個人的想法和意見都融進(jìn)去，這時需要兩個或幾個人的協(xié)商過程就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會，使幼兒也有了成就感，并學(xué)會了欣賞自己的作品，讓幼兒真正體驗(yàn)到了合作后的快樂和滿足。

其次，把幼兒合作意識的培養(yǎng)貫穿在幼兒活動的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，例如：早晨幼兒來到園中，幾個人分工合作與老師一起打掃教室，當(dāng)小小值日生，收發(fā)玩具、抬水、拖地、澆花等都可以為幼兒提供大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐合作的機(jī)會，使幼兒合作能力大大加強(qiáng)。作為教師不能放過每一次讓幼兒合作的機(jī)會，同時還要有意識地為幼兒創(chuàng)造提供合作的機(jī)會。比如：在語言活動時組織幼兒進(jìn)行語言游戲“看誰說得好”，先提出活動規(guī)則，采用分組游戲使每一位幼兒都能得到鍛煉的機(jī)會，并在游戲中學(xué)會積極傾聽別人的談話，體會與人交往合作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力。通過這些游戲培養(yǎng)了幼兒的合作意識，使幼兒知道了怎樣合作和合作的重要性，同時也分享了合作后的快樂。我還圍繞幼兒合作能力的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整幼兒合作行為的游戲規(guī)則：要謙讓，要協(xié)商，要有禮貌，不爭搶玩具，不大聲喧嘩。在活動中認(rèn)真觀察及時提醒幼兒遵守，同時多提供幼兒交往合作的機(jī)會，建立幼兒活動區(qū)，如自然角、圖書角、美工角、音樂角等，讓幼兒合作分發(fā)玩具、圖書、打擊樂器等，讓全體幼兒體會到共同合作后的快樂。再如，在玩游戲“好玩的易拉罐”時，我先指導(dǎo)幼兒自己玩易拉罐，然后幼兒自由探索易拉罐的各種玩法，老師巡回指導(dǎo)，再提出要求“剛才小朋友在玩易拉罐的時候都是自己玩的，我們能不能把易拉罐合在一起玩呢？試一試，說不定我們還能玩出更多的花樣?！庇變鹤杂珊献魍嬉桌?，老師巡回指導(dǎo)，幼兒通過兩人或幾個人的合作玩得非常開心，還玩出了很多花樣。把易拉罐當(dāng)作玩具來玩，是一個比較新穎的活動內(nèi)容，在整個活動的過程中，孩子們的積極性、主動性都非常高，他們探索出了很多的方法，都非常有創(chuàng)意，在小組探索的過程中幼兒充分體驗(yàn)到了人與人合作與同伴協(xié)商共同參與活動的樂趣，不知不覺中也培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

二、培養(yǎng)幼兒的愛心和友愛互助的良好品德

教師應(yīng)利用多種形式，讓幼兒學(xué)會交往，提高其交往合作能力。現(xiàn)在家庭多是獨(dú)生子女，由于父母的溺愛嬌慣使他們處處以我為中心，從小形成自我、任性、刁蠻的性格，使他們不愿與人合作，所以老師和家長都要了解孩子的個性特點(diǎn)，利用多種形式及時溝通，有意識地進(jìn)行適當(dāng)、正確的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子的思想傾向及不良行為，正確地選擇教育內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教育時機(jī)，加強(qiáng)思想品德教育。教育幼兒在和小朋友相處時要關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，遇事要與他人商量，幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容友善、互幫互助等良好的品德才能為以后進(jìn)一步合作奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒的日常生活中，蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，只要教師善于觀察捕捉生活中的點(diǎn)滴小事對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把德育教育滲透到每個活動環(huán)節(jié)，并運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ湍苋〉幂^好的教育效果。例如：通過看圖說話“你是我的好朋友”、“我是能干的小幫手”、“你幫我，我?guī)湍恪?、“動畫片”、“大家齊動手”等生動形象的形式，使幼兒懂得什么是友愛，怎樣做才是友愛，讓幼兒學(xué)會與同伴分享合作，感受與人合作的快樂，讓幼兒知道有些事情只有大家分工合作才能把它做好。

三、提高幼兒在交往合作中的愉快體驗(yàn)

幼兒在與小伙伴的交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中會感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。教師注意通過每次活動讓幼兒充分感受與同伴交往帶來的樂趣和滿足，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機(jī)，使幼兒合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。這時教師應(yīng)有目的地施以教育，促使幼兒產(chǎn)生合作行為，在實(shí)踐中提高合作能力。如：在科學(xué)活動中“小螞蟻樂園”的構(gòu)建，事先我為孩子們準(zhǔn)備了積木、插塑、積塑工具及各種紙盒、酸奶瓶、易拉罐、剪刀、色紙、糨糊等。通過“小螞蟻樂園”的系列活動，初步了解小螞蟻的特點(diǎn)，使幼兒樂意嘗試使用各種物品進(jìn)行創(chuàng)作活動，在教師的引導(dǎo)鼓勵下，幼兒自己動手，動腦筋，想辦法，幫助小螞蟻，也產(chǎn)生了要為小螞蟻搭建房屋的構(gòu)想，充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動性。搭建“小螞蟻樂園”是根據(jù)幼兒的興趣產(chǎn)生和進(jìn)行的，因而幼兒參與活動的積極性非常高，在整個構(gòu)建活動中，我也參與到其中，幫助幼兒找輔導(dǎo)材料，幼兒也能大膽表現(xiàn)自己的想法，并嘗試使用不同的材料，為小螞蟻構(gòu)建樂園。這樣的活動提高了幼兒動手動腦能力，增強(qiáng)了幼兒間的合作意識，也激發(fā)了幼兒樂于幫助他人的良好品質(zhì)，大家分工合作共同完成一個作品，讓幼兒真正體驗(yàn)到了交往合作的快樂。

總之，要提高幼兒的合作能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是單憑說教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種合作環(huán)境，并進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，只有這樣，才能結(jié)出累累碩果，為幼兒良好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。