話題作文“沿途與目的地”寫作導練

本欄目多年來密切關注中高考作文命題動向，在總結回顧歷年真題的基礎上，結合一線教師多年教學輔導經驗，精心編選最新中高考作文模擬試題，致力于為廣大中學生鋪就作文成功之路。歡迎全國各地奮戰在一線的中學語文教師及經驗豐富的中學語文教育工作者踴躍賜稿!

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【文題模擬】

閱讀下面材料，根據要求作文

有這樣一句話:“人生就像一次旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的風景以及看風景的心情!” 請根據這句話寫一篇不少于800字的文章。

要求:標題自擬，文體不限(詩歌除外)，不得抄襲。

【寫作指津】

(一)從材料上看，材料既是文題的生成基礎，又是審題的思維起點，因此正確地感知材料才有助于準確地理解文題意義。首先要對材料表述意義進行提煉，提煉意義的第一步是抓關鍵詞。在這個作文材料中，值得關注的是“旅行” “目的地” “沿途” “心情”這幾個關鍵詞，判斷并提煉出材料中的這幾個關鍵詞，審題的思維才能進一步深化，而不至于陷入材料的具體情境中。這對于準確理解作文材料無疑是一種基本的保障。

(二)從立意上看，這個材料主要有兩個短語概念“目的地”和“沿途”，而且二者構成某種關系;因而在審題時必須關注到這兩個方面的因素，并且想清楚這兩者之間的關系。可從“隨著社會競爭的日趨激烈，人們越來越只注重目的，導致了種種急功近利的行為”談起，可從 “人生就在于享受奮斗的過程”寫起，當然還可從“既要關注沿途的風景，也要重視目的地”寫起……但以上種種的構思立意需要一定的思辨能力或思維水平去把握。

(三)從選材上看，這個材料的選材內容是比較廣泛的，從學習、工作、體育、考試、升學等等，這些是每個人生活中都有的經歷，學生應該有材可選，有話可說，因而也增加了寫作的廣度。關鍵在于學生能否將抽象出來的話題“目的地與沿途”轉化為表達的意向，使話題的概念演化為可感的內容，這就需要聯想力、感悟力的發揮。聯想可以調動出有關“目的地”和“沿途”的眾多貯存，感悟則可以迅速地在兩個概念之間尋找到鏈接點。

(四)從文體上看，這個話題既有“沿途”的經歷，又有對待“目的地”的態度，適合記敘、議論、抒情類的各種文體，學生可以真正做到自由選擇文體，取己所長，從而自由地表達自己的態度和觀點。

【佳作展臺】

夢入雪域

魏 瑤

我們狠毒的心里/偶爾飄過的每一個善念/其實，都是西藏的云/這樣的云/通常都會化為淚/這時/我們冰涼的雙頰/就是西藏的雪山。

夢想著去西藏，所以喜歡這首詩。西藏用它的圣潔來震撼每一位作家、畫家和游客，而我在不斷的憧憬中學到的卻是:享受沿途的風景，莫問結果。

是的，享受沿途的風景，這是我從隨風舞動，堅持向遠方召喚的經幡中讀到的，是我從教徒們一步一長跪的虔誠和磨破的衣衫中讀到的。

立正，雙手舉直向上，然后直直地撲倒在地，教徒們就是這樣一步一長磕地奔赴布達拉宮。不少人都被摔打得鼻青臉腫，更有甚者，死在朝拜的途中，可虔誠的信徒從未停止他們朝拜的腳步。許多滿頭華發的老人明知自己無法到達，卻依舊出發，只是為了享受追逐信仰、實踐信仰過程中的那份自足與快樂。布達拉宮只是一個完整優美的句子后小小的句號。

從他們身上，我第一次看到，終點不過是一個象征性符號，真正有意義的是你在這一長途中留下的或深或淺的足跡。

是的，享受沿途的風景，莫問結果，這是我從畢淑敏睿智的文字，淡定的微笑中讀到的。被雪域陽光滋養了八年的她早已躋身于一線作家之列，可她從未放棄自己醫務工作者的身份。有人揣測:她還想在醫學上有所建樹嗎?差矣。畢淑敏坦言，她真正的享受是為患者服務過程中收獲的快樂和人生充實后的自足。正因如此，她主動請纓親歷抗非第一線，那對她不代表危險，卻象征一份與患者接觸的溫馨體驗。由此得到的各種榮譽，對畢淑敏而言，那只是些符號，她將它們輕輕抹去。她一如跋涉途中的朝拜者一樣，純粹地享受，純粹地快樂，卻不計結果。

是的，我也從中學會了等待，不急于飛去西藏和夢境般的美景接觸。我享受這種認識西藏的過程，慢慢深刻，漸漸成熟。

是的，我也從中明白了:不管結果如何，都要為之奮斗。結果只是一個個終點站，一段段沿途的風景拼接起來才是我圓潤豐滿的人生。所以，我從容地寫著自己喜歡的文字，不問結果如何。

【特色點評】

本文入題自然，作者由一首關于西藏的詩寫起，自然地引入對材料的理解“享受沿途的風景，莫問結果”，開篇不俗。舉例恰切，如教徒們朝拜布達拉宮的事例、作家畢淑敏的經歷，都令人耳目一新，展現了考生平時豐厚的閱讀積淀和過人的才情。分析透徹，作者在列舉事例后緊扣話題進行議論分析，深化了主題，寫出了深度。作者語言流暢自然，敘述從容沉穩，顯示了作者較好的語言功底。

(曹保順)

彼 岸·大海

——過程之美

楊 毅

你航海遠行過嗎?當船緩緩離開海岸時， 我們喜悅、興奮、憧憬;當船終于抵達彼岸時，我們莫名地失落。是否我們真正在乎的不是結果，而是那個充滿幻想與美景的過程?盡管，過程中充滿荊棘、危險與恐懼。或許，這就是過程的美。

———題記

蒲公英為什么會飛翔?

小時候，我就不斷地問自己。我對那一團毛茸茸的小東西有著無比的好奇。為什么她可以這樣自由自在，無憂無慮地飛翔?她知道自己將在何時、何地長眠嗎?她是選擇在一片肥沃芬蕓的土地上降落，還是在荒蕪的沙漠中深埋?她是選擇與鳥兒、花朵為鄰，還是和淤泥做伴?如果，她最終目的地不如她的故土，那么又何必飛翔?

可事實是——在這風起的季節，一團團美麗的蒲公英，告別了大地，隨著風輕柔地飛翔、旋舞。她們要在深眠前的最后時刻，盡情享受陽光，領略自然，不放過每一份美麗。

燦爛的陽光，照在我迷蒙的臉上。

不知飛向何方，何苦傷心流浪?就算途中遇見再多美麗，最后的歸宿還只是未知。

直到一個朋友說——不為彼岸，只為大海。

是嗎?

從我出生的那一刻起，我就一直在尋找，尋找那股最美麗的山泉。因為有人告訴我:沿著一條小河，慢慢的往上游走，往上游走，最后就會看見一美麗的山泉。于是，我就不停，不停地往上游走。我看到了生長在水邊的蘆葦和竹子，看到了漂泊在水面的浮萍與青菱，也看到了被水沖洗的發白如玉的小石子和靜靜沉淀在淺水底一如水面般平整的河沙。但，我一直沒看到那股據說最美麗的山泉。

我時常幻想那股山泉的模樣。是不是清澈見底，潺潺流淌，泛著泉間特有的甘甜與清香，在陽光照映下現出七彩炫目的光華?我迫切地想一睹她的模樣。于是我不停，不停地走，不知疲倦地，披星戴月，披荊斬棘……

然而，我終究沒能找到那樣一股泉水，在經過那么長久的找尋后。靜下來，我問自己，后悔嗎?失落嗎?

不。因為在這找尋的過程中，我看到了許多比山泉更美麗的風景，得到了比看到山泉更加喜悅的心情。因為，我從未失去希望和追求。更因為——不為彼岸，只為大海。

我終于明白了小小的蒲公英為什么如此執著地飛翔。她們只是為了一次生命的輕舞，心靈的飛揚。

這世上，還有多少人在執著地找尋，執著地追求，執著地拼搏?

彼岸——大海。

我的征程之美。

……

后記:在追求理想的過程中，有人成功，有人失敗，更多人迷失。成功也好，失敗也罷，都不應該過分在乎。真正值得回味的，只是那艱辛的旅途，執著的心情。成功與失敗，只有一步之遙，而有些人，卻走了一生之久。或者，這也是一種成功，像蒲公英一樣，總歸旋轉出自己的美麗。向著彼岸，卻又不僅僅為了彼岸，我們走過，走過那片大海。

【特色點評】

這是一篇文采飛揚，富含哲理的散文。它以“彼岸·大海”為題，把握住了“沿途與目的地”這一話題的精髓，直點二者的關系，且以“過程之美”貫穿全文。整篇文章構思縝密，脈絡分明，思路開闊，題記與后記簡明扼要，畫龍點睛。正文緊扣主旨，主要選擇了“蒲公英的飛翔”和“尋找美麗泉水”兩個片斷來闡釋“過程之美”，言辭之中，蘊含著作者豐富的情感，給人以震撼。同時本文的語言運用更顯作者語言的功底，整散句、長短句的交叉運用，比喻、排比等修辭手法運用自如，它不是以華麗的詞藻來取悅于讀者，而是以恰當的形式來包蘊豐富的內容，形式與內容得到完美地統一。

(曹保順)

花開花敗

范翠莎

一園春色，含蓄的春風拂過一個個佇立花叢的花骨朵，問:“要過程還是要結果?”眾花齊答:“要過程!”

滿地殘花，飽滿的子房內一顆生命正在悄悄地孕育著，問:“要過程還是要結果?” 眾花齊答:“要結果!”

無疑，誰也不能期望花枯敗落的結果早一天到來，而享受花開過程中的美麗是每個人心中的愿望;孕育果實是一個漫長的過程，要經歷春的干燥，夏的炎熱，秋的凄涼。若有可能，盡早得到果實是每個人所期望的。因此我們說:花開要過程，結果要結果。

但破繭成蝶呢?破繭是一個何等痛苦、漫長的過程，于蝶也是，誰愿承受呢?但蝶并不希望舍去這個熬人的痛苦而又漫長的過程，因為她們知道:沒有痛苦的掙扎，何來成蝶后翅膀上美麗的光輝;沒有痛苦的掙扎，何來成蝶后憑借健壯的翅膀在這個世界飛翔的美麗?她們要過程正是因為她們要結果，無法懂得這一點，就無法成就美麗的生命。

沒有沒過程的結果，沒有沒結果的過程。我們只能說我喜歡過程或者說我喜歡結果。但須知我們人生由無數個過程與結果相連而成，而且人生也是有結果的過程，有過程的結果，但我們不能只說我喜歡結果。不是嗎?漫漫人生路，在過程中盡情享受生命的美麗，自己給自己的，朋友給自己的，親人給自己的。

而心中的結果是我們走完一段過程的力量和指向標。沒有期望的結果，有如漫亂行步，會迷失方向。好的結果為我們的過程畫上一個完整的句號或嘆號，差的結果為我們的過程畫上一個逗號或分號或省略號。結果就是結果，是我們得到的結果，是我們可以從中得到些什么的結果，比如幸福、歡樂，比如經驗、教訓，比如感悟、啟示，都是我們的收獲。

花開帶來美麗，結果帶來喜悅。我們期望，花開一期，花敗一期，花開后是美麗的過程，花敗后既得得的果實，享受花開的美麗，享受結果的喜悅。過程美，結果同樣美，只須用心對待，無愧于走過的，無愧于得到的。

【特色點評】

本文是一篇文采斐然的議論性散文。“花開花敗”題目本身就給人詩情畫意之感。文章語言鮮活優美，充滿了靈動之氣。文章由“花”入手，緊扣材料中的“沿途與結果”，從辯證的角度，較為透徹地闡明了二者之間的關系。結尾照應開頭，并以情感濃郁的文句作結，富有鼓動力量。

(曹保順)