有書陪伴的日子

閱讀是穿上了華裳在空中飛行，我一直這么認為。閱讀仿佛成了我生命中的必須品，而書，也是我人生之路上重要的伴侶……

——題記

一回首

燦爛的陽光下，一個女孩，小小的膝蓋上放著一本厚厚的，帶著拼音的《一千零一夜》，她的身旁放著一杯水，風吹開書頁，發出美妙、動聽的聲音。

金燦燦的陽光落在小女孩頭上，落在她稚氣未脫的臉上，落在潔白干凈的紙上。陽光、書、小女孩仿佛融合了，融合成了一幅最美、最安靜的畫面。

那個小女孩，是我，也可能是你。

起初，我對“童話故事”并沒有多少興趣。看到大自己三歲的哥哥在陽光下捧著《安徒生童話》“啃”的時候，也總是拿著自己的玩具從他身邊走過，有時還會不屑地哼兩聲。直至有一天，晚飯時大家不知為何突然把話題放在“童話”上，聽哥哥和一家人一同聊著丑小鴨、灰姑娘、睡美人等等一系列的故事，我好奇地不停問“然后呢”“最后怎么樣了”。而換來的是哥哥的白眼，“想知道?自己看去!”

這就是我與書，最早的故事。

二回首

時光轉盤飛速地運轉著，帶我回憶著，突然，它定格在這樣一個畫面上……

伴隨著一聲“我討厭它!”，一本厚厚的《宋詞》被人用力從房間扔了出來，狠狠地落在地上，發出“啪”的一聲巨響。房間里，一張被淚打濕的臉出現在眼簾。“為什么要背那么多!有什么意思!背了又要檢查，不過關又要罰，難道古人寫這些就為的是這樣么?!”

那個正在抱怨的人，是我，也可能是你。

曾幾何時，母親要求我每天背一篇古詞或一首古詩。

起初，覺得好玩，便堅持每天背誦，對其意思、含義、背景一概不聞不問，只是囫圇吞棗地把他們通通裝進腦袋里，也不曉得它們對我來說有什么意義，有什么用處。漸漸地，開始的那份好奇與興趣隨著時間被銷蝕了。那些古詩文，仿佛與我做對似的，偏偏不肯進我的腦袋。于是在母親檢查時，支支吾吾背不出來，被母親狠狠訓了一頓。

于是，便有了先前“棄書”的畫面。

想知道后來么?母親輕輕撿起書，來到滿臉淚痕的我面前。“你看啊，”她輕輕道，“你總是不理解詩、詞中的意思，當然背不過，會覺得生硬啊。譬如說，你知道‘羅衾不耐五更寒’的意思嗎?”我搖搖頭，揉了揉因為哭而變得紅腫的眼睛。“你啊。應該理解，在理解的基礎上才能背過啊。這句寫的是，因為思鄉，即使蓋著非常暖和的被子也會覺得寒冷”。母親拍拍我的頭說。“那我看看……”我拿過書，“原來是這個意思啊，寫得好凄涼啊”。我的思緒，一下回到了這詞、這詩中……我又愛上了《宋詞》。

這就是，我與書的“沖突”與“和解”。

三回首

夜，很靜很靜，月將清冽的光灑在窗臺上，窗外有星星幾點，眨著眼睛。

沙沙的寫字聲在房間響著，墻上的擺鐘不安地敲打了十下、十一下。寫完最后一個句號，隨著一聲“終于完了”，書桌前的女孩伸了個懶腰，喝了口早已變涼的水。

“終于寫完了啊，快去睡吧，都十一點多了。不許偷著干其它事哦”。父親親切地說，關上門時，可愛又神秘地眨了眨眼。

“哦，知道啦。”女孩微笑著回應。

房間的燈在父親關上門時熄滅了，屋內漆黑一片，女孩不安地翻了個身。過了大約十分鐘后，她聽到屋外沒有動靜了。房間里的燈，又亮了。黃色的、暖融融的光瞬間照亮了屋內的每一個角落。

那個偷偷在夜里打開燈的人，是我，也可能是你。

經常的，我的作業會奮斗到很晚，也總是沒時間看自己喜歡的書。而作業寫完了，父母又總是讓自己快點去睡覺。

于是，就有了剛才“夜里挑燈看書”的畫面。

接下來會發生什么，我想，不用說，你也知道了吧。

從抽屜里拿出一本郭敬明的《左手倒影，右手年華》，一個人讀起來。同時，還要豎起耳朵，看父母有沒有“查房”的傾向。一會兒，便被書中的內容吸引，放松了警惕。

“不累么?”父親的聲音!我猛地回過頭去，看到站在門口的，似笑非笑的父母。我的笑瞬間變得僵硬，嘴角也抽搐起來。

“嗯，這本書不錯。暫時沒收，放假還你。現在，關燈，睡覺!”平日里，母親溫柔的聲音怎么變得恐怖啊，尤其是那四個“放假還你”。

在他們快離開時，父親拉開我半掩著的抽屜，將我的“私人物品”全部都帶走。

這就是我與書，最“悲慘”和尷尬的故事。

……

回首，再回首，我與書共同走過了十三個春秋;回首，再回首，我與書共同譜寫了屬于我們的青春故事;回首，再回首，書依舊，我依舊。

我想，讀書是我生命中的一個狀態，飛行的狀態。

一次次回首，再回首，我看到它，它們伴我走過的春夏秋冬。