實(shí)行精細(xì)化管理提升校本培訓(xùn)質(zhì)量

會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)是云南省校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)校。幾年來，學(xué)校結(jié)合實(shí)際。通過不斷探索，總結(jié)出一套教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的經(jīng)驗(yàn)：建立了校本培訓(xùn)工作“12345”的長(zhǎng)效機(jī)制，使校本培訓(xùn)經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化；實(shí)行“7個(gè)結(jié)合”，使校本培訓(xùn)精細(xì)、有效。

一、建立“12345”長(zhǎng)效機(jī)制，確保校本培訓(xùn)制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化

所謂“12345”長(zhǎng)效機(jī)制，即：成立1個(gè)校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。做好2項(xiàng)工作。確立3個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)4個(gè)提高，落實(shí)完善5項(xiàng)機(jī)制。

建立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)：2006年，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的校本工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)牽頭，教研室、教研組共同組織設(shè)立校本培訓(xùn)辦公室。校本培訓(xùn)辦公室制訂培訓(xùn)計(jì)劃，組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案。學(xué)校將校本培訓(xùn)納人學(xué)年工作計(jì)劃。每學(xué)期期末，校長(zhǎng)都要主持會(huì)議研究培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 做好“2項(xiàng)常規(guī)工作”：一是做好教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作，教導(dǎo)處根據(jù)《東風(fēng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作實(shí)施方案》，每學(xué)期定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查；二是做好校本培訓(xùn)檔案的規(guī)范管理工作，學(xué)校對(duì)教師的校本培訓(xùn)資料進(jìn)行歸檔，使每位教師都有檔案。

確立“3個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”：一是教師業(yè)務(wù)能力及科研能力的培訓(xùn)。在教師專業(yè)知識(shí)和能力方面，學(xué)校啟動(dòng)培青工程，勤培常引，開拓青年教師培養(yǎng)新途徑，使教師從“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展。在教師的勞動(dòng)形態(tài)上，注重教學(xué)研究，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師從“教書匠”向“創(chuàng)造者”的角色轉(zhuǎn)變。二是信息技術(shù)培訓(xùn)。要求教師人人參與培訓(xùn)，人人懂得計(jì)算機(jī)操作，掌握上網(wǎng)的方法，會(huì)使用“中央教育資源庫”搜集備課資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)；熟練使用多媒體軟件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)；組織教師分期分批參與縣進(jìn)修學(xué)校的因特網(wǎng)上網(wǎng)培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)。三是新課程培訓(xùn)。把學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)，加強(qiáng)新課程理念培訓(xùn)和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)；圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過一個(gè)個(gè)案例，實(shí)踐、體驗(yàn)新課程理念。

促進(jìn)“4個(gè)提高”：一是促進(jìn)教師基本功的提高；二是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高；三是促進(jìn)教師教育科研能力的提高；四是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

落實(shí)完善“5項(xiàng)機(jī)制”：一是校本培訓(xùn)工作督導(dǎo)檢查機(jī)制；二是校本培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)機(jī)制；三是校本培訓(xùn)工作創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、獎(jiǎng)懲激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；四是校本培訓(xùn)工作活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；五是校本培訓(xùn)工作納入履職考核、評(píng)先樹優(yōu)管理機(jī)制。

二、堅(jiān)持“7個(gè)結(jié)合”，確保校本培訓(xùn)的精細(xì)和有效

校本培訓(xùn)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校以樹立社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范暫行條例》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德師德考核獎(jiǎng)懲制度》等法律法規(guī)，開展師德演講活動(dòng)，期末進(jìn)行師德考核。經(jīng)過學(xué)習(xí)。教師的師德水平得到提高。

校本培訓(xùn)與教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理相結(jié)合，寓校本培訓(xùn)于常規(guī)工作當(dāng)中。學(xué)校對(duì)教師的備、講、批、輔、考做了嚴(yán)格的檢查評(píng)定，對(duì)做得好的給予表揚(yáng)，對(duì)做得不好的給予批評(píng)，并督促其改正。學(xué)校還將檢查評(píng)定結(jié)果作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)、考核的依據(jù)。這些措施有力地促進(jìn)了教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

校本培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合，加大了骨干教師培訓(xùn)的力度。學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，外出交流、請(qǐng)進(jìn)名師、師徒結(jié)隊(duì)等形式培訓(xùn)教師。例如，學(xué)校先后派出學(xué)科骨干教師參加省、市、縣進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)。再由他們?cè)趯W(xué)校或教研組、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說法，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng)。

校本培訓(xùn)與“藍(lán)青工程”相結(jié)合。促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。學(xué)校校本培訓(xùn)以青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。對(duì)新教師的培訓(xùn)，采取集中與分散相結(jié)合的形式培訓(xùn)，抓基礎(chǔ)、促規(guī)范，抓指導(dǎo)、促落實(shí)，抓考核、促提高，并且規(guī)定每個(gè)青年教師每學(xué)期要上兩節(jié)研討課，使青年教師在研討中提高，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，盡快脫穎而出。我們還采取師傅帶徒弟的辦法，安排了師德與業(yè)務(wù)過硬的老教師指導(dǎo)剛踏上教壇的青年教師及承擔(dān)某一學(xué)科教學(xué)的青年教師。為抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒交流研討會(huì)議，了解、聽取師徒之間的情況，每學(xué)期舉辦一次青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，提高教師的教育科研能力。學(xué)校要求教師把問題當(dāng)課題，把教學(xué)當(dāng)教研，把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成果，以自己在教學(xué)中遇到的問題為研究對(duì)象，寫出“教學(xué)反思”，總結(jié)教研成果。學(xué)校還要求教研組積極開展教研活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新課程理念。

校本培訓(xùn)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，打造一流的育人環(huán)境。近幾年來，學(xué)校不斷加大校本培訓(xùn)的資金投入力度，使學(xué)校有了圖書室、閱覽室，擁有豐富的校本培訓(xùn)用書、相關(guān)的教育期刊和音像資料。學(xué)校還有多媒體電教室，在校園網(wǎng)上有校本培訓(xùn)的教育資源庫。這些教育資源，使校本培訓(xùn)得以扎實(shí)有效的開展。

校本培訓(xùn)實(shí)行集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)、專題培訓(xùn)與常規(guī)培訓(xùn)相結(jié)合，使培訓(xùn)形式多樣化。除了集中培訓(xùn)外，學(xué)校還要求廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使讀書學(xué)習(xí)成為教師生活的重要組成部分。要求教師每天“充電”不少于1小時(shí)，每學(xué)年讀1本教育理論專著、讀1本文學(xué)著作、研讀1種教學(xué)刊物，并寫出1萬字的讀書筆記。堅(jiān)持教學(xué)反思，課前要反思。課后要反思。要求每人每周寫1篇教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法。為把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，學(xué)校還采取骨干示范、專題講座、課題驅(qū)動(dòng)、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合等靈活多樣的培訓(xùn)方法，把專題培訓(xùn)與常規(guī)培訓(xùn)、教師自培白練結(jié)合起來，把課例與研討結(jié)合起來。