愿師生都能成為一本本厚重的書

荀子在《勸學篇》中說:“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”當我們冥思苦想也沒有任何結果的時候，我們不妨翻翻書，找找別人解決問題的辦法。讀書常常能激活我們的思維，啟迪我們的心智，使我們茅塞頓開，找到“柳暗花明又一村”的感覺。

閑時讀書是一種充實。“采菊東籬下，悠然見南山。”手捧書本，我們便一如陶淵明似的悠閑。

忙時讀書是一種巧進。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。”不費心力，我們就能讓諸多疑難問題迎刃而解。

讀書使人淵博，讀書使人充實，讀書使人高雅，讀書使人智慧。不僅如此，讀書還能使我們學有所長，生有所為，真正實現“天生我材必有用”的人生理想。

作為老師更應做讀書的表率。古人云:“孔子圣人，其學必始于觀書。”足見讀書是何等重要。就得多讀點書，書讀得多，才有“文”的氣質，“文”的資本。為人之師而無書香氣，這樣的老師在學生的心目中是要打上折扣的。蘇軾說:“束書不觀，游談無根。”一般人“無根”，不“游談”也就罷了，傷不了大雅;老師則不然，他天天與“文”為伍，還要引導學生習“文”，豈能“無根”?

不可否認，我們老師都是讀“過”書的，讀“過”還不能算讀“博”。知識的更新要求我們的老師必須不斷地“充電”。今天，各種學科知識相互滲透，不斷地整合，也要求我們重新審視我們所“學過”的知識是否無可挑剔，是否需要更新。因為讀“過”而不再讀，你站在講臺上便少了幾分機智與靈氣，與同行交流也失去了幾分敏銳與自信。常言道，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”熟讀了三百首，還愁吟不出幾首詩?當你感受到情思奔涌輟筆不忍沖動的時候，當你享受到洋洋千言躍然紙上樂趣的時候，我想，你一定會悟出，這文章原來不是“寫”出來的，而是“讀”出來的。

當讀書成為一種行為，我們就有了良好的起步;

當讀書成為一種愛好，我們就有了光明的前途;

當讀書成為一種習慣，我們就有了成功的希望;

當讀書成為一種生活，我們就有了豐富的人生。

作為小學教師的我，曾經向往王菘舟的詩韻，曾經佩服于永正課堂上的精彩演繹，他們的課透著深厚的文化底蘊。課堂上，師生共同沐浴在人文的燦爛陽光之下，綻放開心的笑靨，孩子們“胸藏萬江憑吞吐，‘話’有千鈞任翕張”。一次次峰回路轉，豁然開朗讓學生享受著文化的魅力。

這樣的課，讓人陶醉，也告訴我們:精彩后面，是廣讀博覽+辛勤耕耘+獨立思考+汗水淚水，殊不知，大師們的功力非“一日之寒”，是多年的厚積換來今天的薄發。

面對學生們清純的眼眸，我經常捫心自問:我拿什么奉獻給你——我的學生，課堂學情靈活多樣、變化莫測，我們要達到上述的境界，最重要的途徑就是讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神”，而我卻說“讀書破萬卷，教學如有神”。如果真正“讀書破萬卷”的話，我們任何的教學都能達到從容輕松、出神入化的境界。閱讀，是一種享受;閱讀，是一種情懷;閱讀，是一種幸福。閱讀，使你如風，掠過千山萬水;使你如燕，翔過綠色家園。

我想讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，要時時想到我們自己就是一本書，力求這本書有深度和廣度，才能使我們的課堂沒有荒漠，而是一片滋養學生的綠洲，愿大家人人成為一本厚重的、精彩的、養人的書!讓我們在讀書中更快的成長!一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師;一位智慧的老師，也一定會影響一批愛讀書的學生。

讀書，是人類智慧的生活，智慧的生活，才是高品位的。

愿校園的每個角落都聽到讀書的聲音，見到讀書的身影。

愿每一位孩子都能成為書的朋友，書的知音。

愿每一所學校都能營造出讀書的勝境。

愿我們每位師生都能成為一本本厚重的書。

(作者單位:山東省博興縣第一小學)