多給一份信任,孩子回報(bào)給你卓越的信心

導(dǎo)言:這段時(shí)間，我女兒“小翅膀”很苦惱，她正在為假期去災(zāi)區(qū)做志愿者籌集經(jīng)費(fèi)，但一直沒有著落。最初，我認(rèn)為既然是做志愿者，就應(yīng)該自己出費(fèi)用，后來我才明白，很多孩子家庭并不富裕，每月家里給的生活費(fèi)很少。于是，孩子們想出了一個(gè)妙招:他們有愛心、有時(shí)間卻沒經(jīng)費(fèi)，而有些企業(yè)有愛心、有資力卻沒時(shí)間去災(zāi)區(qū)，兩者相結(jié)合，不就形成了一種新的獻(xiàn)愛心的方式了嗎?盡管我一再表示，如果需要，我可以以個(gè)人名義全額贊助，卻被“小翅膀”拒絕了，她想用自己的力量去解決。“小翅膀”和同學(xué)們努力地尋找，碰壁，再尋找，再碰壁……但他們?nèi)匀粓?jiān)持著、努力著，不想放棄，也不愿放棄。

雖然我對(duì)“小翅膀”的能力有所懷疑，但最后我還是決定給她一個(gè)母親的信任!我相信，我的信任會(huì)給她以信心，給她以戰(zhàn)勝困難的勇氣，我相信“小翅膀”的愛心行動(dòng)計(jì)劃一定會(huì)成功!付出就會(huì)有回報(bào)，現(xiàn)在，“小翅膀”已經(jīng)首戰(zhàn)告捷——一家企業(yè)同意贊助了!

此事證明，自信心對(duì)孩子來說是極其重要的:那些對(duì)將來絲毫不存恐懼之心的年輕人往往都是深信自己能力的人。其實(shí)，孩子們從懂事開始便有了自己的思想，渴望被人理解、被人尊重和被人信任。可是，很多父母卻往往忽略了這一點(diǎn)……

想孩子考試不掉鏈子，父母切勿散布“考前低氣壓”(李麗，女，38歲，護(hù)士長(zhǎng))

我姐家的孩子是個(gè)內(nèi)向的女孩兒，平時(shí)學(xué)習(xí)挺好，但一到考試就掉鏈子。到了高三，簡(jiǎn)直就搞成大考大掉鏈子，小考小掉鏈子，孩子那個(gè)著急呀，用功到兩眼發(fā)直，看人都不帶拐彎的。我姐兩口子看得揪心得要命，反復(fù)勸她放松放松，說學(xué)不懂不要緊，再換個(gè)家教老師;還說高考盡力就好，考成什么樣都不怪她。全家人都像伺候太上皇一樣，鞍前馬后地看孩子的臉色行事;兩口子看電視不是用耳機(jī)，就是開到靜音;樓下一有吆喝做小買賣的，我姐就要下去交涉，生怕打擾了女兒復(fù)習(xí)功課;我姐還成天東打聽西打聽，問哪種滋補(bǔ)品能強(qiáng)化記憶……可是，他們怕啥來啥，小妮子“一模”又沒有考好，年級(jí)排名比上次又下降了30多名。

家里一片烏云壓頂，我姐一見我就抹眼淚。我開導(dǎo)她:“你能不能別把這孩子當(dāng)皇上伺候?像對(duì)待正常孩子一樣不行嗎?你要相信她有應(yīng)對(duì)壓力的能力，要相信她有一定的抗干擾的能力。”我舉了一個(gè)例子:前幾年，高考考英語聽力，家長(zhǎng)到馬路上把車子全攔下來，司機(jī)一按喇叭，家長(zhǎng)就要上去揍人家;不但如此，家長(zhǎng)又是趕知了，又是攆麻雀，生怕孩子受干擾。結(jié)果呢，記者采訪考生時(shí)，他們卻嗔怪家長(zhǎng)多此一舉，說考試時(shí)思想高度集中，根本沒聽見什么噪音!

有時(shí)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂反而適得其反，負(fù)面的暗示讓孩子背負(fù)更大的心理壓力。孩子會(huì)認(rèn)為，父母都對(duì)自己沒信心，自己可能真的會(huì)學(xué)無所成，從而就更不自信了。我建議我姐:“如果你能以平常心去對(duì)待孩子，做錯(cuò)了事可以批評(píng)她;像平常一樣邊吃飯邊看電視，看到有意思的節(jié)目，也讓她多看20分鐘;交流時(shí)不刻意去談?wù)摮煽?jī)和考試，而是聊些輕松的話題，比如網(wǎng)絡(luò)紅人、辦公室趣事等，肯定能更好地幫孩子調(diào)整好情緒……”我姐照我說的話去做，還真有門兒!當(dāng)她們聊到“網(wǎng)絡(luò)奇人羅玉鳳”時(shí)，外甥女一年來頭一次笑了，而且笑得很“放肆”。盡管表面上看，她用功的時(shí)間比以前少了，可收效甚佳。孩子適當(dāng)放松后，自信就隨之增強(qiáng)了。“二模”考試，她的年級(jí)排名上升了100多名!

貼身緊逼，不如誘導(dǎo)自覺(隋永強(qiáng)，男，40歲，文印店老板)

我家小子上初二，不用說，這個(gè)年紀(jì)的小孩兒淘得冒煙。為此，我老婆是一百個(gè)不放心。她要是在家，一會(huì)兒去兒子房間送個(gè)梨，一會(huì)兒送杯牛奶，要不就借口找本雜志，其目的只有一個(gè):“實(shí)時(shí)監(jiān)控”!她不相信兒子真能 “釘”在板凳上專心備考。發(fā)展到后來，她一小時(shí)要去四五次，簡(jiǎn)直快得強(qiáng)迫癥了，而兒子對(duì)這種“貼身關(guān)懷”極為反感。他覺得自己既然已經(jīng)被懷疑了，為何不跟“克格勃”斗斗法?于是，他天天跟媽媽躲貓貓。最偉大的戰(zhàn)績(jī)是媽媽就在他背后一米遠(yuǎn)的地方打毛線，他居然把厚厚兩大本《鬼吹燈》看完了!我跟我老婆說:“你這么天天‘看耗子’哪成!弄得兒子人在心不在，學(xué)習(xí)沒長(zhǎng)進(jìn)，歪心眼兒倒是大有長(zhǎng)進(jìn)。你得信任孩子，給他充分的空間去培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，否則就像小品里說的——吃云南白藥也白費(fèi)!”

此后，我們每天就問問兒子作業(yè)多不多，打算晚上幾點(diǎn)鐘完成?問過之后就不再管他，以前沒收的手機(jī)、MP5和電腦都還給了他。但是，我們給他布置了一個(gè)特殊任務(wù)——交給他一個(gè)橡膠玩偶，讓他按自己的表現(xiàn)將玩偶捏成不同的樣子，放在餐桌的胡椒瓶上。比如，學(xué)習(xí)效率高、專心致志，他感到很滿意，玩偶就一臉得意地翹著二郎腿;若是學(xué)得三心二意、管不住自己，玩偶就呈90度低頭悔過狀……我們?cè)陲堊郎峡吹搅撕菲可系耐媾迹４蛉さ卣f:“嘿，今天這個(gè)小人兒的樣子很特別啊!”并不去嘮叨孩子。一開始，老婆忐忑不安地跟我說:“要是小人兒傳遞假情報(bào)，咱們不是被兒子給蒙了嗎?\"我大手一揚(yáng)，說:”給他這個(gè)權(quán)利，我們要充分信任他。他要是不自覺，你就算拿高壓電網(wǎng)攔他，他的心也會(huì)飛出去野的。”我心里清楚，兒子還是有自尊心的，何況這一回，裁判長(zhǎng)不是父母，而是他自己，他自己蒙自己，也沒必要。到現(xiàn)在，我們放權(quán)一個(gè)學(xué)期了，孩子對(duì)管住自己也有了初步的信心，成績(jī)回升得很快。我們呢，終于又有了出門會(huì)朋友、看演出的閑暇了——這，才是教育的雙贏!

接送大軍下了崗，孩子才有“單飛”的自信(葉文遠(yuǎn)，男，39歲，公務(wù)員)

我家孩子一直是我和老婆輪流接送，上下學(xué)、去補(bǔ)習(xí)、去親友家，沒有一次是讓她單飛的。有一次，我?guī)ツ棠碳遥瑒傋叩揭话耄瑔挝痪驼形胰ゼ影啵倚南耄@條路走了幾百回了，就讓她自個(gè)兒去吧。可過了5分鐘，我就接到她帶哭腔的電話。原來，她從商業(yè)中心的地下通道出來，就找不著北了。這下，我才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。以前我們包辦得太多了，搞得她成了十足的路盲!她都13歲了，連單獨(dú)去超市買文具的經(jīng)歷都沒有過，這樣下去，孩子不成了一個(gè)小廢物了!

我回家對(duì)老婆把當(dāng)天的經(jīng)歷一說，老婆深有感觸地說:“看來，咱倆這對(duì)‘陪護(hù)’只有下崗了，孩子才能學(xué)會(huì)自立。你看我表哥家的淘淘，去老師家補(bǔ)習(xí)或?qū)W校搞活動(dòng)，都是掛個(gè)月票自己去。現(xiàn)在，淘淘都快成‘活地圖’了，常坐的公交車路線他都了然于心，去過的陌生地方，還能手繪地圖呢。”老婆的話不假，聽說上個(gè)月淘淘和旅游團(tuán)的4個(gè)大人在避暑山莊跟導(dǎo)游走散了，整個(gè)木蘭圍場(chǎng)那么大，他竟然領(lǐng)著大人們走回停車場(chǎng)，找到了團(tuán)隊(duì)。眾人無不稱奇。他卻挺著胸脯說:“這沒什么，一進(jìn)避暑山莊，我就把景區(qū)示意圖畫在了小本兒上，當(dāng)然就不會(huì)搞錯(cuò)方向迷路了。”憑著這手本事，淘淘回四川外公家都是單飛，自個(gè)兒整理行李，自個(gè)兒上飛機(jī)，下飛機(jī)自己坐大巴去市中心，一點(diǎn)兒也不要大人費(fèi)心。他媽媽只要提醒他一些必要的注意事項(xiàng)就行了。她鼓勵(lì)兒子說:“兒子，你真棒!就是你現(xiàn)在去美國留學(xué)，媽媽相信你也能搞定!”有這樣的家長(zhǎng)，孩子當(dāng)然會(huì)自信滿滿，越來越能干!如今，我和老婆以淘淘的父母為榜樣，也開始鍛煉女兒的獨(dú)立能力了。

不推到前臺(tái)，誰也不知道孩子的人際交往潛力有多大(陳娟，女，42歲，記者)

我哥家的孩子上學(xué)期想調(diào)座位，原因是她的近視度數(shù)又增長(zhǎng)了，看不清老師投影在屏幕上的題目，而且她和同桌關(guān)系不好，幾經(jīng)努力還是相處不來。這本來是件小事兒，直接由孩子去跟班主任商量就好了，可是我嫂子怕孩子不會(huì)說話，跟班主任搞僵了，就背地里找關(guān)系，讓教導(dǎo)主任跟班主任打招呼，關(guān)照一下;隨后，她又找了第二撥人馬去送禮，結(jié)果，班主任覺得這是抬出領(lǐng)導(dǎo)來施壓，很是反感，不但把購物卡退了回來，還堅(jiān)持說:“座位就這么定了，誰來說情都不管用。做領(lǐng)導(dǎo)的，也不能不支持我正常工作啊!”這下，可把我嫂子堵在了死胡同里。嫂子窘透了，火道:“一個(gè)小班主任，牛什么牛?這回我閨女換班，還不在她班上呆了呢!”

我侄女怪媽媽多此一舉，說什么也不換班。嫂子鼻子一哼，給侄女出了個(gè)難題:“我去托門子找關(guān)系都被你們班主任碰了一鼻子灰，你去找她，不是自討苦吃嗎?要是你能自己把場(chǎng)圓回來，調(diào)成了座位，我就佩服你!以后你的人際關(guān)系我就不過問了。”結(jié)果怎么樣?侄女天天去借班主任的課件來拷貝，讓她相信侄女真是看不清投影的內(nèi)容;隨后，侄女又把視力檢查報(bào)告夾在周記本里交了上去。班主任的態(tài)度大有轉(zhuǎn)變，主動(dòng)問侄女想跟誰坐。侄女策略地說:“只要在前三排就可以，跟誰坐都行。老師，您說得對(duì)，跟不熟悉的同學(xué)坐，可以擴(kuò)大交友圈，更快地融入新環(huán)境。”聽侄女這么一說，班主任反倒不好意思了——她不能因?yàn)楹图议L(zhǎng)鬧意見，就不顧及孩子的正常要求。不久，侄女就被調(diào)到了第二排。

俗話說，“不打不相識(shí)”，現(xiàn)在，班主任和侄女因?yàn)檫@場(chǎng)不愉快，反而熟絡(luò)了起來。按侄女的話說:“我和班主任的關(guān)系，那是低開高走!”經(jīng)過這件事，嫂子也醒悟了——如果家長(zhǎng)總是包辦代替，不相信孩子的能力，一輩子也不會(huì)知道孩子的人際交往潛力到底有多大!

本刊觀點(diǎn):

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的普遍心理，也是一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力。在教育史上，有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)后來被稱為“暗含期待效應(yīng)”——老師暗示某幾個(gè)學(xué)生將來會(huì)有大出息，給予他們充分的信任和期待，最后，這些孩子果然在他們感興趣的領(lǐng)域里大有作為。

家庭教育也是一樣的，父母的信任可以使子女感受到他們與父母處于平等的地位，從而對(duì)父母更加尊重、敬愛，更加親近、服從，更樂于向父母傾吐心里話。這既增進(jìn)了父母對(duì)子女內(nèi)心世界的了解，又使父母教育子女時(shí)有的放矢，獲得更好的效果。反之，若父母對(duì)孩子不夠信任，就無法了解孩子的愿望和要求，孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害，對(duì)父母的信賴也勢(shì)必減弱。

那么，怎樣才能做到信任孩子，當(dāng)孩子的知心朋友呢?

一、要為孩子提供施展才能的機(jī)會(huì) 孩子能干的一切，切忌熱心包辦，而要放手支持他們?nèi)L試。孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)失誤，這是正常現(xiàn)象，切忌打擊、嘲諷。當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，父母應(yīng)多安慰多鼓勵(lì)，幫助其找出原因，使其自信心得到充分的保護(hù)。

二、慎重對(duì)待孩子的錯(cuò)誤 當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，不要用偏激的言辭去斥責(zé)，而要循循善誘，曉之以理，和孩子一起分析事件的來龍去脈，指出孩子犯錯(cuò)誤的原因以及造成的危害，然后，讓孩子自己去對(duì)相關(guān)人士致歉，學(xué)會(huì)自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，重塑自身的口碑和形象。

三、對(duì)孩子寬嚴(yán)相濟(jì) 父母不能只在嘴上對(duì)孩子有信心，而且要表現(xiàn)在行動(dòng)上，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子的父母更要特別注意這個(gè)問題。有些孩子成績(jī)上不去，屢遭挫折，心情十分煩躁、壓抑，如果父母總在耳邊嘮叨說:“你這輩子也改不了老毛病!你這輩子也不會(huì)有出息了!”就會(huì)傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子自卑、怯懦、缺乏進(jìn)取的勇氣，甚至厭學(xué)。此時(shí)，父母首先要說服自己，給孩子一定的時(shí)間和空間去做梳理總結(jié)，去做調(diào)適，對(duì)孩子不宜再打壓，而是要以鼓勵(lì)為主，信任他能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效地進(jìn)行自我調(diào)整，把困難轉(zhuǎn)化為進(jìn)取的動(dòng)力。這不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)情緒和心理環(huán)境，也鍛煉了孩子的自主性、創(chuàng)造性和對(duì)自身負(fù)責(zé)的能力。

我們只有給孩子一個(gè)充分的信任，孩子才能成熟起來，帶給我們一個(gè)成功的回報(bào)!