我家“懶小孩兒”的學習圣經

1.“懶小孩兒”要做少而精的作業

一位對孩子習字效果一直追蹤研究的小學老師曾經跟我說，其實孩子寫生字，一個生字寫三遍的效果是最好的。但是，她也沒有辦法讓孩子少寫，因為大多數家長都希望老師能多留一點兒作業，認為這樣才能讓課堂的知識得到很好的鞏固。所以，她也只好要求自己的學生一個字一定要寫一行。

聽了這樣的話，我哭笑不得，小孩子天性就對新知識抱有濃厚的興趣，卻因為這種被釘在桌前完成一行又一行的字的枯燥行為，而終對學習產生厭倦。

“懶小孩兒”給這種作業起了個名字叫做“暴力作業”，他認為他應該寫少而精的作業。我說:“如果你只寫三遍，我聽寫你都能會，那你就不用寫那么多。”

果然，十個生字，我聽寫時，“懶小孩兒”全部都會了。我履行承諾，讓他不要再寫更多。結果他憂慮地說:“老師如果批評我怎么辦?”我說:“你覺得寫作業的目的是什么?”“懶小孩兒”背誦著老師的教導說:“鞏固課堂知識，達到會的目的。”我說:“你已經會了，我可以給你的老師寫條子做證明。”“懶小孩兒”一聽，高興地去看動畫片了。

長大后的“懶小孩兒”這樣總結道:“接受新知識應該是一個令人愉快的過程，簡單粗暴的學習方法只會讓人產生抵觸與抗拒。”

2.“懶小孩兒”不上沒有價值的“培優”班

一位同事的小孩兒，從小學一年級開始就上各種各樣的培優班，結果考初中時，還是沒有考到理想的中學。那位同事一直想不明白到底是為什么。我倒覺得原因很簡單:沒有價值的刻苦，怎么可能有好的收獲呢?

我的孩子是個“懶小孩兒”，可我希望他是個對自己心里有數的“懶小孩兒”。他對那些教語文教數學的培優班不感興趣，我們也就不強求。但他非常喜歡電腦，懂得很多電腦方面的知識，就連微機課上老師碰到什么疑難問題都會跟他探討。所以，前提是在他的“首肯”之下，我讓他參加了一個專門研究制作機器人的興趣小組，后來他代表學校參加省里的機器人大賽，拿了大獎。這樣做的結果是，雖然“懶小孩兒”的成績并不出類拔萃，但依然有重點中學向他伸出了橄欖枝。

作為家長，要善于謀勢，要懂得發揮并加強孩子的特長。

3.“懶小孩兒”愛總結學習方法

“懶小孩兒”的一個同學，學習非常努力，她媽媽說她經常每天學習要到晚上11點鐘，可每次考試的成績排名都是在班級中下游。這位媽媽在和我交流后，我發現了癥結所在:她的小孩兒只是一味地跟著進度做題，不怎么動腦筋總結，考試的時候也不講求方法，只知道從前到后的做題，由于題量大，這個孩子經常答不完試卷。

我回來把這樣一個問題拋給“懶小孩兒”——你考試做不做得完?“懶小孩兒”說，一開始做不完，后來他總結了一下教訓，就是不在模棱兩可的題上浪費時間，而是先把特別容易的題做完，然后再做相對較難的題，最后做那種需要仔細思考才能做出來的題。這樣做了以后，他發現每次考試他都能全部答完，有的時候還能余出十幾分鐘做檢查。這樣每次成績出來都會不錯。

平時的學習中，“懶小孩兒”也是喜歡總結方法的，比如同一類型的題，有幾種算法，哪種最簡捷，都是他喜歡研究的。家里有個這樣會學習的“懶小孩兒”，我這個當家長的心里也感到挺自豪。

4.“懶小孩兒”閱讀廣泛

“懶小孩兒”愛看書。家里有兩大架子書，從名人傳記到上下五千年的各類書籍，無所不包。我和他爸爸從來不給他布置看書任務，他喜歡哪本就抽哪本看。他要我們買的課外書，我們從來不會評判說“這有什么價值”或“別看閑書”之類的。我覺得閱讀是讓一個人受益一生的好習慣。因此我們家的電視成了擺設，“懶小孩兒”說過，看電視是被動的接受，而看書卻是主動的吸納。

學校舉行語文競賽，競賽題目多以課外知識為主，剛上初一的“懶小孩兒”和初二初三的大哥哥大姐姐們一起比賽，最后居然一舉進入決賽，并最終獲得了一等獎。不用問，這都是他平時愛看閑書的結果。

記得有篇文章說，世界上最富有的人比爾·蓋茨，他曾是個程序員，可他懶得記那些復雜的DOS命令，于是他就編了個圖形的界面程序，從此，全世界的電腦都有了同樣的臉，而他也成了世界首富;世界上最厲害的餐飲企業麥當勞，他的老板懶，弄兩片面包夾塊兒牛肉就賣，結果全世界都能看到那個M的標志;必勝客的老板也懶，做完了餡餅卻懶得把餡餅的餡裝進去，直接撒在面上就賣，結果，大家管那叫Pizza的玩意兒賣得比10張餡餅還貴!

我家的這個“懶小孩兒”，雖然我不知道未來他會成為什么樣子，但至少眼前的他自信、聰明，永遠都是那么生龍活虎。

而擁有了這樣可貴性格的孩子，我相信，他的未來也一定錯不了。

責編/王昕