材料作文如何審題立意

材料作文和話題作文都提供一定的材料，但話題作文強調的是相關性，材料可用可不用，只要扣住材料的主旨即可;而材料作文則要求在行文過程中必須使用所給的材料，且文章主旨必須與所供材料相吻合，否則就跑題了。

不管是事例類、寓意類還是情景類材料作文，題目所供的材料必須使用，一般模式為:首段概述，點化材料，鮮明地亮出觀點;而后承上啟下，由點及面，正反結合，舉例論證;接著聯系實際，深化中心;最后總結回應，深化升華。

材料作文從當前考試形式看，可分為四種:單則材料作文，題意材料作文，多則材料作文，新材料作文。

在審題立意上，為避免跑題，一般采用整體立意法，即概括出材料的中心作為寫作的中心。此外還可采用以下五種方法:一是有中心句的，可采用中心句提煉法，即把此句作為立意的中心。二是采用分層合并法，把合并后的中心作為立意的中心。三是針對材料有多個寫作角度的，采用多角度立意法。但是立意的角度應是材料中心的分支，一定不能脫離材料的中心隨便立意。四是由果溯因法或由現象求本質法，從材料中的結果或現象，推求出現這種結果的原因或這種現象背后的實質。五是綜合立意。在有的材料作文中，需要對上述四種方法綜合運用，這樣才能全面地審透材料。

單則材料的審題

(一)中心句提煉法。

中心句一般是體現材料觀點的句子，抓住了這一句，就抓住了材料的中心，立意時就不會跑題。如:

一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖啪的一聲打開了。鐵棒奇怪地問:“為什么我費了那么大的勁都打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢?”鑰匙說:“因為我最了解它的心?！?/p>

這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙都具有象征意義。請根據材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。

【思路點撥】

寫此題應抓住材料最后一句“因為我最了解它的心”來立意。應理解“心”的寓意，可理解為事物的本質、規律、關鍵、方法等。由此可立意為“要抓住事物的關鍵”“按客觀規律辦事”“巧開成功之門”等。也可以從感情溝通這一角度立意為“要善于讀懂他人的心”。

但是有些同學沒有從整體寓意出發，僅從“了解”這個角度，立意為“找準位置”，“認清自己”，“要知己知彼”，這就偏題了。

(二)由果溯因法或由現象求本質法

從材料中的結果或現象，推求出現這種結果的原因或這種現象背后的實質。如下面的材料:

1.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個老太太坐在馬路邊望著不遠處的一堵高墻，覺得它馬上就會倒塌，見有人從墻邊走過，她就善意地提醒:“那堵墻要倒了，離遠點!”被提醒的人不解地看著她，然后順著墻根走過去了——那堵墻沒有倒。老太太很生氣:“怎么不聽我的話呢?”又有人走來，老太太又勸告。三天過去了，許多人在墻邊走過，并沒有遇到危險。第四天，老太太自己也覺得沒有什么事，便從墻下走。這時，墻轟然倒塌，把老太太壓在下面。

要求:聯系生活實際，自定立意，自選文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【思路點撥】

可采用由果溯因法審題。老太太為什么被壓在了墻下?根據材料分析，原因有兩個:一是老太太只提醒別人，忘記了提醒自己;二是老太太沒有堅持住自己的觀點。因此，最佳立意為:在提醒別人的同時，不要忘了提醒自己。次之立意:要堅守自己的信念。

容易出現的失誤:一是審題錯誤，沒從整體出發立意，出現了跑題。如“要有憂患意識”“要耐心等待”等。二是論證不嚴密，中心不明確。如“堅持自己”“堅守自我”，通篇論證“堅持”“堅守”，與核心詞“信念”基本上不沾邊或者擦邊。三是文章中缺少對文題材料的引用。

2.閱讀下面的文字，根據要求作文。

巴黎有個修鞋匠，生意特別好。他的手藝并不比別人高多少，為什么人們特別愿意光顧呢?原來，他在鞋攤邊放了一面鏡子，來修鞋的人在等待時，順便可以通過鏡子看看自己的儀表;穿好鞋后，又可以在鏡子前照一照，看看是否合適。

一面不大的鏡子，竟然吸引了眾多的顧客!

根據這則材料，寫一篇不少于800字的文章。

注意:①不要脫離材料的含意作文。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤書寫規范，正確使用標點符號。⑥不得抄襲。

【思路點撥】

首先要吃透材料的含義。這個鞋匠手藝并不比別人高多少，但生意興隆，原因就是他的攤上比別人多了一塊鏡子，放鏡子的目的是什么?原來是讓顧客在修鞋的同時整理一下衣著，由此，可以立意為:“方便他人，成就自己”“服務他人，成就自我”“贈人玫瑰，手有余香”，“多為他人著想”等等。

切記審題要準。大多數同學從細節這一角度來論證細節的重要性，如“細節決定成敗”“細節鑄就成功”，這樣立意顯得太寬泛，沒有抓住材料的本質。鞋匠成功的原因確實是善于捕捉細節，但這一細節是“善于為他人著想”，應透過現象挖掘出本質來，這樣立意才是最佳立意。其次，一部分同學從“創新”這一角度立意，也偏離題意。更有甚者，從鏡子的角度立意，如“要抓住機遇”“要善于發現”等，都是沒有從整體上去把握材料的含義。

3.閱讀下面一首詩，根據要求作文。

遠和近

顧城

你，

一會兒看我，

一會兒看云。

我覺得，

你看我時很遠，

你看云時很近。

全面把握這首詩的意蘊，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

【思路點撥】

試題選用的是哲理性小詩，詮釋的是遠和近的辯證關系。審題時應扣住“你看我時很遠，你看云時很近”這句話來理解這首小詩所蘊涵的哲理。可采用由果溯因法分析，為什么“你”離“我”很近，而“我”覺得“你”看“我”時“很遠”?為什么“你”與云很遠，而“我”覺得你看它時“很近”?原來說的是人與人之間、人與自然之間“心”的距離;人與云之間心的距離是很近的，而人與人之間由于彼此的不信任、缺乏溝通等，使“心”的距離遠了。

因此，可有以下立意:“拉近心與心的距離”“讓心穿越千里沙漠”“距離未必產生美”等。

容易出現的失誤:

(1)文體不分。有的同學寫成了散文、記敘文等文體。

(2)審題失誤。如“要有遠大的目標”“珍惜擁有”“把握現在”“命運掌握在自己手中”“換個角度看問題”等，完全脫離了原材料的意圖。

4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

有幾個小孩聽多了關于天使的故事，一心想當天使，于是就求助于上帝。

上帝給他們每人一個燭臺，叫他們保持燭臺光亮，說只有這樣才能成為天使。孩子們很高興，都仔仔細細地將燭臺擦得很干凈。

結果幾天過去了，上帝一直沒有來。幾乎所有的小孩都不再擦拭燭臺。

一天上帝突然造訪，發現只有一個被稱作“笨小孩”的孩子每天都在擦拭，其它燭臺上都蒙上了厚厚的灰塵。

結果這個笨小孩成了天使。

讀了這個故事，你明白了什么道理?

請根據以上材料的寓意寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，不少于800字。

【思路點撥】

此題可采用由果溯因法審題。 “笨小孩”為什么成了天使?因為他每天都在擦拭燭臺。由此可以推出:笨小孩成為天使是堅持的結果。由此可得出最佳立意:“堅持鑄就成功”“為理想而堅持”。另外，還可以立意為“勤能補拙”。

(三)分層合并法

當材料中沒有直接體現材料中心的句子時，應考慮此方法。

先分析材料有幾個句子，在理清句間關系的基礎上，分清層次，然后再對每一層意思進行合并概括，然后據此立意。如下面這道文題:

1.閱讀下面材料，根據要求作文。

有人這樣評價著名的蘋果公司的標識(一個右半邊被干凈利落地咬掉一口的蘋果):一個完整的蘋果是蘋果，一個被咬掉一口的蘋果還是蘋果。但是，咬掉一口的蘋果卻包含著更為復雜和豐富的信息。人們看到被咬掉一口的蘋果，會積極思考，將這個看上去殘缺的蘋果復原。在復原的過程中，人們會“牽一發而動百”，不僅復原了蘋果的外形，而且想到了更深層的意義。

讀這則材料，可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。

注意:①聯想或感悟要與材料的寓意有關。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩歌外文體不限。

【思路點撥】

材料可分為兩層:一層是一個完整的蘋果是蘋果，一個被咬掉一口的蘋果也是蘋果。第二層“但是……”著重點明了殘缺蘋果的意義。從整個材料看，是對這個殘缺蘋果的肯定。由此可以進行相似聯想，如斷臂的維納斯雕像，歐亨利小說的結尾藝術，史鐵生、司馬遷等人的殘缺人生等，可立意為“殘缺也是一種美”。也可以由自己“復原”蘋果的過程中，想到的更深層的意義為立意，如“永不滿足，不懈追求”“追求完美”等。

2.閱讀下面材料，根據要求作文。

有個人買了一件珍貴的瓷器。店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，在回家的路上，箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

讀這則材料，可以產生不同的聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不得套作，不得抄襲。

【思路點撥】

此材料審題立意的關鍵是理清廢紙屑、破布與珍貴的瓷器的寓意，廢紙屑、破布可喻為“成才的次要因素”“生活中不起眼的東西”“平凡的東西”“綠葉”等，珍貴的瓷器可喻為“成才的主要因素”“偉大的東西”“紅花”等。其次，還要理清二者的辯證關系。由此，可立意為:“珍視生活中的碎屑”“珍視生活中不起眼的東西”“紅花還要綠葉襯”“偉大源于平凡的呵護”等。

容易出現的失誤有:

一是審題失誤。有些同學沒有理清廢紙屑、破布和珍貴的瓷器的寓意以及它們的辯證關系。如“正視負擔”“虛心鑄就輝煌”“部分與整體”“透過現實深入本質”等立意都跑題了。另外，有些同學以“細節決定成敗”等為立意論證細節的重要性，也屬偏離題意。二是論證過程缺乏辯證分析，論證欠深刻。

(四)多角度立意法

此方法適用于有多個寫作角度的材料的審題，但是需要強調的是多角度不是說可以隨意選擇。立意角度的選擇必須是在整體把握材料中心的基礎上，分清材料陳述的對象是誰，材料中心是通過哪個事物表現出來的。如下面這個材料:

1.兩只獅子賽跑，迷失了方向，來到了一片草地上，再也回不到熟悉的森林了。這時，天空中傳來一個聲音:“你可以變成羊?！逼渲幸恢华{子變成了綿羊，饑不擇食地吃草去了。它先是有點抗拒和無奈，但吃著吃著，也就習慣了。另一只獅子望了望遠方，“我是獅子，不能吃草!”它頭也不回地奔向天邊，從白天跑到黑夜，倒下了，再也沒有起來。倒下的身影，在月光下，越發顯得偉岸、悲壯。

讀了上面的材料，你對兩只獅子的命運有何感想?請寫一篇文章。

要求:①所寫內容必須在材料的寓意范圍之內;②立意自定;③文體自選(詩歌除外);④題目自擬;⑤800字左右。

【思路點撥】

這是一則對比性材料，一只獅子改變了原來的生活方式，活了下來;而另一只獅子一直堅持不改變，結果死去了。由此可立意:“要學會改變”“物競天擇，適者生存”。其次，也可以從第二只獅子的角度，扣住“越發顯得偉岸、悲壯”一句立意。第一只獅子改變了原來的生活方式，活了下來，沒有堅守自己的信念，拋棄了尊嚴;而另一只獅子堅持不改變，雖然死了，卻保住了尊嚴，堅守了自我。由此可立意:“要堅守自我”“信念不可拋”“為尊嚴而戰”等。無論采用哪種立意，都要注意辯證分析，不可對另一方完全否定。

2.根據下面的內容，展開聯想，寫一篇不少于800字的文章。注意:題目自擬，除詩歌外，其它文體不限。

一片樹葉從樹枝向下跌落。

“我想落到大地上?！睒淙~說。

西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說:“其實我正想向東飛翔?！?/p>

轉眼東風刮起把西風壓倒，樹葉說:“向西飛行其實更妙?！?/p>

接著勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說:“理智告訴我要懸浮在空中?！?/p>

東風和西風都停了，樹葉猝然跌落。

樹葉說:“我已決定徑直走向地球。”

【思路點撥】

一是從褒的方面立意:“要隨潮流而動”“樂觀地對待生活”。二是從貶的方面立意:“找回自己的個性”“做人要有主見”“堅定自己的信念”“永不褪色的是信念”等等。有的考生往往忽略了局部與整體的聯系，以致立意偏離題旨。例如看到“我想落到大地上”“其實我正想向東飛翔”“向西飛行其實更妙”，便立意為 “為理想而奮斗”“愛拼才會贏”，結果離題千里。

(五)綜合立意

在有的材料作文中，需要綜合運用上述三種方法，這樣才能審透材料。

閱讀下面材料，根據要求作文。

紳士過獨木橋，剛走幾步便遇到一個孕婦。紳士很禮貌地轉過身讓過了孕婦。孕婦一過，紳士又走上了橋。走到橋中央又遇到一位挑柴的樵夫，紳士二話沒說，回到橋頭。第三次紳士再也不敢貿然上橋，等橋上的人過盡，才匆匆上了橋。眼看就到橋頭了，迎面上來一位推獨輪車的農夫。紳士這次不甘心回頭了，就請農夫讓路，農夫不干，兩人爭執起來。這時來了一個和尚，二人請他評理。

和尚看了看農夫，“你真的很急嗎?你只要讓幾步，紳士便過去了，紳士一過，你不就可以過了嗎?”

紳士爭辯道:“在此之前我已給許多人讓了路，如果繼續讓，我便過不了橋了。”

“那你現在就能過去嗎?你既然給那么多人讓了路，再讓農夫一次，即使過不了橋，起碼保持了風度，何樂而不為呢?”

人生旅途，我們是不是有過類似的遭遇呢?

讀了以上文字，你有什么感悟和體驗?請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。

【思路點撥】

一是從整體上立意，圍繞“紳士與農夫互不讓路”，立意為:“讓，使路變得更寬”“謙讓，實現雙贏”等。二是進行多角度立意，但要注意不能偏離材料中心，如從紳士的角度可立意為:“退一步，實現雙贏”“不要功虧一簣”等。

有些同學從紳士的角度，論證堅持的重要性，從“毅力”“正確對待挫折”來論證，而沒有圍繞 “謙讓”這個角度，就離題了。更有甚者，從“正確地選擇取與舍”“合作”等角度論述，甚至對原材料進行故事擴寫，更是離題萬里。