生活與物理教學(xué)

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，生活中許多現(xiàn)象都與物理有關(guān)。例如:汽車的觀后鏡是利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)做成的，這樣看到的實(shí)物小，觀察范圍大，且能保證行車安全;車頭燈里的反射鏡是利用凹鏡能把其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光的原理做成的;轎車裝上茶色玻璃后，茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠強(qiáng)的光透射出來，故很難看清乘客的面孔。

再如:雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時(shí)候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個(gè)問題，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來，這就是物理中熱脹冷縮的原理。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空隙處。隨后蛋白又因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮，而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就很容易使蛋白與蛋殼脫離開來。

由此推斷，凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時(shí)候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，讓二者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí)，廣泛采用鋼筋混凝土，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯樱M管春夏秋冬的溫度不同，也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土鑄造的建筑物十分堅(jiān)固。

而有些電器元件卻是利用了兩種熱膨脹性質(zhì)差別很大的金屬制成。例如，銅片的熱膨脹程度比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會(huì)因膨脹程度不同而發(fā)生不同程度的彎曲。利用這一性質(zhì)制成了許多自動(dòng)控制裝置和儀表。日光燈的“啟動(dòng)器”里的小巧的雙金屬片，就是隨著溫度的變化，進(jìn)行自動(dòng)屈伸，起到點(diǎn)亮日光燈的作用。

物理學(xué)同樣存在于物理學(xué)家的身邊。勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，后經(jīng)反復(fù)觀察、反復(fù)研究，他發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，用于時(shí)鐘等方面;勇于實(shí)踐的美國物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請(qǐng)下凡，由此發(fā)明了避雷針;敢于創(chuàng)新的英國科學(xué)家亨利·阿察爾去郵局辦事，當(dāng)時(shí)身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀，找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走后，給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生。

物理學(xué)也同樣存在于學(xué)生身邊。學(xué)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)蚯蚓能承受的最大電壓進(jìn)行了探究:當(dāng)給它加上1.5V的電壓時(shí)，蚯蚓迅速分泌粘液，奮力掙扎，從瓶內(nèi)跳出瓶外。當(dāng)給它加上6V的電壓時(shí)，蚯蚓則被電擊為兩截。有同學(xué)在測量“2.4V、0.5A”的小燈泡的功率、并研究其發(fā)光情況時(shí)，不滿足于給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已準(zhǔn)備好的小燈泡做破壞性實(shí)驗(yàn)，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達(dá)9V，燈泡燈絲被燒斷，由此知道了事物都有一定的“度”;有同學(xué)在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，不厭其煩地在桌旁觀察相同的兩滴水(其中一滴水被灘開)，然后進(jìn)行分析、對(duì)比，得出了影響蒸發(fā)的因素。

像上述物理與生活緊密相關(guān)的例子還有許多，將這些例子用于物理教學(xué)，不但能豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡化概念和規(guī)律，而且能增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。符合新課標(biāo)“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力”的要求。