優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的重要任務(wù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索能力，讓初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)介紹如下，與大家交流討論，共同提高。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)改革的發(fā)展方向，古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮，”這就說明，教師在課堂教學(xué)中不但要講授知識(shí)，而且更要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法和技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂是教師與學(xué)生思想、情感和價(jià)值觀相互溝通的主陣地，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科更為重要，可以說學(xué)生絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是在課堂上獲得的，相同的一節(jié)課，有的教師上起來氣氛相當(dāng)熱烈、豐富多彩，教學(xué)效果比較好，有的教師整堂講得沉悶或雜亂無章，給學(xué)生一種壓抑的感覺，這是為什么呢?因?yàn)榍罢邩?gòu)建了和諧可親的師生關(guān)系，并且創(chuàng)設(shè)了溫馨的課堂氛圍，他們不單純是演講者、授課者，更是學(xué)生的良師，同時(shí)又是學(xué)生的朋友，優(yōu)越的師生關(guān)系能塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)師生的互動(dòng)情感，后者也專心備課，教學(xué)目的明確，教學(xué)手段無可挑剔，但是課堂氣氛卻沉悶，后者只是把教材從頭到尾講述一遍，根本不關(guān)心學(xué)生的態(tài)度，然后講完課大叫“學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，我是沒辦法教好他們了”，而事實(shí)上學(xué)生學(xué)習(xí)不用心的根源是教師沒有營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造良好的師生氛圍能使學(xué)生積極融入到教學(xué)中去，在溫馨的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)使命，達(dá)到意想不到的效果。

怎樣才能營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍呢?在教學(xué)過程中師生之間是平等的，教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生多交流，多探討，同時(shí)要讓學(xué)生走近你，和學(xué)生交朋友，不要自認(rèn)為自己是教師，總是高高在上，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，甚至冷嘲熱諷，其次是把感情教育帶進(jìn)課堂教學(xué)中去，豐富教學(xué)的情感內(nèi)涵，教師的教育對(duì)象，不是企業(yè)的生產(chǎn)車間，而是感情豐富的青少年，要想使數(shù)學(xué)教學(xué)活靈活現(xiàn)，教師必須投入到豐富多彩的情感教育環(huán)境中去，使課堂教學(xué)成為品質(zhì)性格的“刻畫場(chǎng)”，用豐富多彩的情感意境去激發(fā)學(xué)生們的興趣，他們便會(huì)情不自禁地投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，瑞典著名教育家皮亞杰說過：“所有教學(xué)活動(dòng)都離不開興趣，”這句話準(zhǔn)確地闡述了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，教師的教與學(xué)生的學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教師在教的過程中要講究方法，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、愿學(xué)，積極、主動(dòng)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性來自學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣需要教師的培養(yǎng)，相同的教材，講得生動(dòng)、活潑，學(xué)生就會(huì)百聽不厭，意猶未盡；講得單調(diào)、呆板，學(xué)生就會(huì)感覺枯燥無味。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件，興趣是最好的老師，是學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面、探尋知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，因而，教師在開始講授數(shù)學(xué)課程時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而建立起自信心，拋棄傳統(tǒng)懼怕數(shù)學(xué)課的心理，這就需要在課堂教學(xué)中通過激勵(lì)、喚醒等形式多樣的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們無所顧忌、敢想敢說、求新、求異的好奇心，例如，初一學(xué)生在學(xué)習(xí)代數(shù)“利用簡(jiǎn)易方程解答應(yīng)用題”時(shí)，有的學(xué)生常常會(huì)忘記假設(shè)未知數(shù)，在課堂教學(xué)中教師可以采用幽默的方式告訴學(xué)生們忘記假設(shè)未知數(shù)就相當(dāng)于“馬兒失去了前面的馬蹄(題)”，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓每一堂課都是新穎的，讓新知教學(xué)在游戲中進(jìn)行，從而啟發(fā)他們的思維能力，寓教于樂，學(xué)得主動(dòng)，促使其形成最佳的心理狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、適當(dāng)運(yùn)用考試。培養(yǎng)學(xué)生的自信心

雖然我們面臨從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重大課題，但并不能否認(rèn)考試的重要性，考試不但是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，而且是教師獲取教學(xué)成果的反饋，適當(dāng)運(yùn)用考試，可以提高學(xué)生們的自信心，激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上，例如，在考試的過程中教師可以有意識(shí)地出一些難易相當(dāng)?shù)念}目，有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果是被認(rèn)可的，在考試前教師應(yīng)給學(xué)生打氣、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較差一點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使學(xué)習(xí)較差一點(diǎn)的學(xué)生經(jīng)過奮斗、努力，也有取得好成績(jī)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也感受到成就感，這樣，就會(huì)慢慢地把他們從“比別人差一等”的印象中轉(zhuǎn)變過來，從而培養(yǎng)了他們的自信心。

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用考試技巧對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自尊心都有很大的幫助，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量也能起到很大的作用，讓學(xué)生自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除了講大道理，還是需要講究藝術(shù)的，學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有自信心或者失去興趣，但只要教師在課堂教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們播撒的辛勤汗水終將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是科學(xué)，也同樣是藝術(shù)，它充滿著情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要充分利用課堂教學(xué)中的教育性和邏輯性，用藝術(shù)的形式感染學(xué)生，利用數(shù)學(xué)教學(xué)本身的魅力去折服學(xué)生，當(dāng)然教師自身首先應(yīng)被數(shù)學(xué)的魅力所打動(dòng)，做到“育人者先育己”。這是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和源泉。