解析近三年高考全國卷Ⅰ實(shí)驗(yàn)題探索物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)習(xí)物理的重要能力，物理教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對物理學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩强忌鷮韽氖驴茖W(xué)研究的基礎(chǔ)。高考物理把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛槲宕竽芰σ笾唬瑢W(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭歉呖疾豢扇鄙俚膬?nèi)容之一。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榘塥?dú)立完成考試大綱“知識內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會使用儀器，會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論;能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題。

近三年的高考試題中，理綜物理實(shí)驗(yàn)題一般以填空題的形式出現(xiàn)，均由兩道題組成，理綜卷物理實(shí)驗(yàn)題部分分值17-18分，占物理總分15%左右，試題難度多為較易和中等難度。對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，是理綜物理備考的重要方面，本文結(jié)合近三年高考理綜全國卷Ⅰ的實(shí)驗(yàn)題，對實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行解析，談?wù)剬?shí)驗(yàn)考題的特點(diǎn)及探索實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的策略。

1 近三年高考全國卷Ⅰ實(shí)驗(yàn)題呈現(xiàn)與解析

2007年實(shí)驗(yàn)題:

22.(17分)(1)用示波器觀察頻率為900Hz的正弦電壓信號。把該信號接入示波器Y輸入。

①當(dāng)屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的波形時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)______鈕。如果正弦波的正負(fù)半周均超出了屏幕的范圍，應(yīng)調(diào)節(jié)______鈕或______鈕，或這兩個(gè)鈕配合使用，以使正弦波的整個(gè)波形出現(xiàn)在屏幕內(nèi)。

②如需要屏幕上正好出現(xiàn)一個(gè)完整的正弦波形，應(yīng)將______鈕置于______位置，然后調(diào)節(jié)______鈕。

(2)碰撞的恢復(fù)系數(shù)的定義為e=v2-v1v10-v20，其中v10和v20分別是碰撞前兩物體的速度，v1和v2分別是碰撞后兩物體的速度。彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)e=1，非彈性碰撞的e<1。某同學(xué)借用驗(yàn)證動量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖3所示)驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1，實(shí)驗(yàn)中使用半徑相等的鋼質(zhì)小球1和2，(它們之間的碰撞可近似視為彈性碰撞)，且小球1的質(zhì)量大于小球2的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，做好測量前的準(zhǔn)備，并記下重垂線所指的位置O。

第一步:不放小球2，讓小球1從斜槽上A點(diǎn)由靜止?jié)L下，并落在地面上。重復(fù)多次，用盡可能小的圓把小球的所有落點(diǎn)圈在里面，其圓心就是小球落點(diǎn)的平均位置。

第二步:把小球2放在斜槽前端邊緣處的C點(diǎn)，讓小球1從A點(diǎn)由靜止?jié)L下，使它們碰撞。重復(fù)多次，并使用與第一步同樣的方法分別標(biāo)出碰撞后兩小球落點(diǎn)的平均位置。

第三步:用刻度尺分別測量三個(gè)落地點(diǎn)的平均位置離O點(diǎn)的距離，即線段OM、OP、ON的長度。

上述實(shí)驗(yàn)中，

①P點(diǎn)是____的平均位置， M點(diǎn)是____的平均位置， N點(diǎn)是______的平均位置。

②請寫出本實(shí)驗(yàn)的原理______。

寫出用測量量表示的恢復(fù)系數(shù)的表達(dá)式______。

③三個(gè)落地點(diǎn)距O點(diǎn)的距離OM、OP、ON與實(shí)驗(yàn)所用的小球質(zhì)量是否有關(guān)?

________________________。

解析:(1)①從圖1中看到正弦圖象在豎直方向不居中，圖象偏在上方，所以調(diào)節(jié)豎直位移或↑↓可以使圖象居中。如果正弦波的正負(fù)半周均超出了屏幕的范圍，說明圖象的幅度過大，應(yīng)調(diào)節(jié)衰減鈕，或衰減與Y增益這兩個(gè)鈕配合使用，以使正弦波的整個(gè)波形出現(xiàn)在屏幕內(nèi)。②因用示波器觀察頻率為900Hz的正弦電壓信號，如需要屏幕上正好出現(xiàn)一個(gè)完整的正弦波形，應(yīng)將掃描范圍鈕置于1k擋位位置，然后調(diào)節(jié)掃描微調(diào)鈕。參考答案如下:①豎直位移或↑↓;衰減或衰減調(diào)節(jié)、Y增益;②掃描范圍;1k擋位;掃描微調(diào)。

(2)①P點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)的第一步中小球1落點(diǎn)的平均位置;M點(diǎn)是小球1與小球2碰后小球1落點(diǎn)的平均位置;N點(diǎn)是小球2落點(diǎn)的平均位置。②小球從槽口C飛出后作平拋運(yùn)動的時(shí)間相同，假設(shè)為t，則有:OP=v10t，OM=v1t，ON=v2t，小球2碰撞前靜止，即v20=0，所以有:e=v2-v1v10-v20=ON-OMOP-0=ON-OMOP。③OP是小球1碰撞前做平拋運(yùn)動飛行的水平距離，與小球的質(zhì)量無關(guān)。OM、ON與碰撞后兩球的速度有關(guān)，所以O(shè)M和ON與小球的質(zhì)量有關(guān)。

2008年實(shí)驗(yàn)題:

22.(18分)Ⅰ.(6分)如圖4所示，兩個(gè)質(zhì)量各為m1和m2的小物塊A和B，分別系在一條跨過定滑輪的軟繩兩端，已知m1>m2，現(xiàn)要利用此裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。

(1)若選定物塊A從靜止開始下落的過程中進(jìn)行測量，則需要測量的物理量有______。

①物塊的質(zhì)量m1、m2;

②物塊A下落的距離及下落這段距離所用的時(shí)間;

③物塊B下落的距離及下落這段距離所用的時(shí)間;

④繩子的長度。

(2)為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確程度，某小組同學(xué)對此實(shí)驗(yàn)提出以下建議:

①繩的質(zhì)量要輕;

②在“輕質(zhì)繩”的前提下，繩子越長越好;

③盡量保證物塊只沿豎直方向運(yùn)動，不要搖晃;

④兩個(gè)物塊的質(zhì)量之差要盡可能小。

以上建議中確實(shí)對提高準(zhǔn)確程度有作用的是_________。

(3)寫出一條上面沒有提到的對提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確程度有益的建議:_________。

Ⅱ.(12分)一直流電壓表○V，量程為1V，內(nèi)阻為1000Ω。現(xiàn)將一阻值在5000～7000Ω之間的固定電阻R1與此電壓表串聯(lián)，以擴(kuò)大電壓表的量程。為求得擴(kuò)大后量程的準(zhǔn)確值，再給定一直流電源(電動勢E為6～7V，內(nèi)阻可忽略不計(jì))，一阻值R2=2000Ω的固定電阻，兩個(gè)單刀開關(guān)S1、S2及若干導(dǎo)線。

(1)為達(dá)到上述目的，將答題卡上對應(yīng)的圖連成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路圖。

(2)連線完成以后，當(dāng)S1與S2均閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為0.90V;當(dāng)S1閉合，S2斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為0.70V，由此可以計(jì)算出改裝后電壓表的量程為______V，電源電動勢為______V。

解析 Ⅰ.(1)通過連結(jié)在一起的A、B兩物體驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，即驗(yàn)證系統(tǒng)的勢能變化與動能變化是否相等。A、B連結(jié)在一起，A下降的距離一定等于B上升的距離;A、B的速度大小總是相等的，故不需要測量繩子的長度和B上升的距離及時(shí)間。答案是:①②或①③。

(2)如果繩子質(zhì)量不能忽略，則A、B組成的系統(tǒng)勢能將有一部分轉(zhuǎn)化為繩子的動能，從而為驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律帶來誤差;若物塊搖擺，則兩物體的速度有差別，為計(jì)算系統(tǒng)的動能帶來誤差;繩子長度和兩個(gè)物塊質(zhì)量差應(yīng)適當(dāng)。答案是:①③。

(3)多次取平均值可減少測量誤差，繩子伸長量盡量小，可提高測量的高度的準(zhǔn)確度。(補(bǔ)充解析:實(shí)驗(yàn)過程中，滑輪也會轉(zhuǎn)動，其能量同樣來源于A、B組成的系統(tǒng)，故應(yīng)減小滑輪的質(zhì)量。)答案是:對同一高度進(jìn)行多次測量取平均值;或選取受力后相對伸長量盡量小的繩;(補(bǔ)充:盡量減小滑輪的質(zhì)量、對滑輪轉(zhuǎn)動軸進(jìn)行潤滑、選擇質(zhì)量相對較大的物塊A、B)。

II.將待測電壓表與標(biāo)準(zhǔn)電阻串聯(lián)后與電源連接即可。設(shè)電源電動勢為E，則由閉合電路歐姆定律，當(dāng)兩開關(guān)都閉合時(shí)，R2被短路，有:E=U1+U1R0R1，當(dāng)S1閉合，S2斷開時(shí)，E=U2+U2R0(R1+R2);解兩式得:R1=6000Ω ，E=6.3V;根據(jù)串聯(lián)分壓原理，可得電壓表量程為7V。答案是:7，6.3。

2009年實(shí)驗(yàn)題:

22.(8分)如圖7所示的電路中，1、2、3、4、5、6為連接點(diǎn)的標(biāo)號。在開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮。現(xiàn)用多用電表檢查電路故障，需要檢測的有:電源、開關(guān)、小燈泡、3根導(dǎo)線以及電路中的各連接點(diǎn)。

(1)為了檢測小燈泡以及3根導(dǎo)線，在連接點(diǎn)1、2己接好的情況下，應(yīng)當(dāng)選用多用電表的______擋。在連接點(diǎn)1、2同時(shí)斷開的情況下，應(yīng)當(dāng)選用多用電表的______擋。

(2)在開關(guān)閉合情況下，若測得5、6兩點(diǎn)間的電壓接近電源的電動勢，則表明______可能有故障。

(3)將小燈泡拆離電路，寫出用多用電表檢測該小燈泡是否有故障的具體步驟。

________________。

解析 電路中含有電源一般用電壓擋測量，斷開電源后對器材可以用歐姆擋測量，檢測其他器材電阻前應(yīng)判斷電阻擋是否正常，故答案為:(1)電壓，歐姆;(2)開關(guān)或連接點(diǎn)5、6;(3)①調(diào)到歐姆擋; ②將紅黑表筆相接，檢查歐姆擋能否正常工作; ③測量小燈泡的電阻，如電阻無窮大，表明小燈泡有故障。

23.(10分) 某同學(xué)為了探究物體在斜面上運(yùn)動時(shí)摩擦力與斜面傾角的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖。長直平板一端放在水平桌面上，另一端架在一物塊上。在平板上標(biāo)出A、B兩點(diǎn)，B點(diǎn)處放置一光電門，用光電計(jì)時(shí)器記錄滑塊通過光電門時(shí)擋光的時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①用游標(biāo)卡尺測量滑塊的擋光長度d，用天平測量滑塊的質(zhì)量m;

②用直尺測量AB之間的距離s，A點(diǎn)到水平桌面的垂直距離h1，B點(diǎn)到水平桌面的垂直距離h2;

③將滑塊從A點(diǎn)靜止釋放，由光電計(jì)時(shí)器讀出滑塊的擋光時(shí)間t;

④重復(fù)步驟③數(shù)次，并求擋光時(shí)間的平均值;

⑤利用所測數(shù)據(jù)求出摩擦力f和斜面傾角的余弦值cosα;

⑥多次改變斜面的傾角，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟②③④⑤，做出f-cosα關(guān)系曲線。

(1)用測量的物理量完成下列各式(重力加速度為g):

①斜面傾角的余弦cosα=______;

②滑塊通過光電門時(shí)的速度υ=______;

③滑塊運(yùn)動時(shí)的加速度a=______;

④滑塊運(yùn)動時(shí)所受到的摩擦阻力f=_______。

(2)測量滑塊擋光長度的游標(biāo)卡尺讀數(shù)如圖9所示，讀得d=______。

解析 斜面傾角的余弦直接可算出;光電門測速原理是用極短時(shí)間的平均速度替代瞬時(shí)速度;由速度位移關(guān)系式可算滑塊運(yùn)動時(shí)的加速度;摩擦力可由動能定理求出，答案如下:

(1)①1ss2-(h1-h2)2;②d;③d22s2;④mg(h1-h2)s-md2s2

(2)d=3.62cm。

2 試題特點(diǎn)分析

(1)往年的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題，通常情況下，第一個(gè)是力學(xué)的，是來源于教材的基本實(shí)驗(yàn)。第二個(gè)是設(shè)計(jì)性的電學(xué)實(shí)驗(yàn)。而2007年的實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)性成分較小。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證動量守恒的實(shí)驗(yàn)，仍是來源于教材的實(shí)驗(yàn)。第①小問中三個(gè)落點(diǎn)的位置就是課本實(shí)驗(yàn)中的，應(yīng)該可以回答;第②小問是課本實(shí)驗(yàn)原理的變通，因做平拋運(yùn)動的時(shí)間相同，可以用平拋運(yùn)動飛行的水平距離表示速度，理解了這一點(diǎn)就容易回答了。第③小問只有真正理解了平拋運(yùn)動的本質(zhì)才能作答。在2007年以前的高考實(shí)驗(yàn)題中，力學(xué)實(shí)驗(yàn)占分的比例超過電學(xué)實(shí)驗(yàn)是很少見的。驗(yàn)證動量守恒定律曾多次在高考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)，這道實(shí)驗(yàn)題是用中學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證普通物理中的恢復(fù)系數(shù)，有創(chuàng)新，但也不超過中學(xué)的要求，是一道較好的實(shí)驗(yàn)題。第二個(gè)是“示波器的使用”、考查其基本使用方法的實(shí)驗(yàn)。這道實(shí)驗(yàn)題中涉及到示波器面板中不同功能旋鈕的使用方法。示波器的考查比較少，在高考中曾考查過一次，這是第二次在高考題中出現(xiàn)，這就再次提醒大家，物理本來就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。教學(xué)中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都很重要，都要予以重視。而且，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親自動手操作，不能光紙上談兵。練習(xí)使用示波器這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能不被老師們看好，做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該容易得分。可見2007年高考物理實(shí)驗(yàn)題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)題是以基本實(shí)驗(yàn)為背景，有利于引導(dǎo)高中物理教學(xué)。

(2)2008年的實(shí)驗(yàn)題注重實(shí)驗(yàn)原理的運(yùn)用能力及對物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差分析的考查。試卷第22題Ⅰ是一個(gè)“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”，給定實(shí)驗(yàn)原理的前提下，選擇測量的物理量，分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的原因，具有創(chuàng)新性。試卷第22題Ⅱ也是教材實(shí)驗(yàn)的拓展，給定器材，選擇實(shí)驗(yàn)的原理，計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尤其電表量程的計(jì)算有一定深度。總之，實(shí)驗(yàn)試題題型未變，但創(chuàng)新力度加大。試題仍是以對實(shí)驗(yàn)步驟的完善、誤差的減小、原理的理解為背景，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，它需要學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用相關(guān)物理知識和在“規(guī)定”實(shí)驗(yàn)中所掌握的思路和方法，對考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭侨娴模哂休^好的區(qū)分度。試題有助于刺激中學(xué)物理以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，重灌輸輕探究，重死記輕創(chuàng)新的舊模式的改變，提倡學(xué)習(xí)方式多元化，較好地發(fā)揮了高考對中學(xué)物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

(3)2009年實(shí)驗(yàn)題來源于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，突出能力的考查，力求穩(wěn)中有變。實(shí)驗(yàn)題第23題以物體在斜面上運(yùn)動為背景，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，第22題以多用電表的使用為背景，并出現(xiàn)讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)提出解決問題的辦法，屬于開放性試題，兩道題都來源于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但都有變化。物理實(shí)驗(yàn)題的模式變了，“一大拖一小”的形式好像面目全非;2009年的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)題中，均為變形實(shí)驗(yàn)，突出對物理問題的實(shí)驗(yàn)探究，顯然更接近新課標(biāo)內(nèi)容，這是2009年理綜試卷的亮點(diǎn)。在第22題中，用多用電表進(jìn)行電路的故障判斷是一個(gè)常規(guī)題型，考生應(yīng)該很容易理解，況且該題設(shè)計(jì)又非常簡單，所以前兩步是很容易回答的。在第三步中考查了學(xué)生用歐姆表粗略檢測電路故障的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ珜τ陬}中所問，考生們的回答卻很難與標(biāo)準(zhǔn)答案完全相符。我們知道，實(shí)驗(yàn)用小燈泡一般功率為零點(diǎn)幾瓦到幾瓦，正常工作時(shí)的電阻一般為幾歐到幾十歐，正常發(fā)光時(shí)的電阻值與常溫下電阻相比可以相差幾倍到十幾倍，所以用歐姆表的R×1Ω檔位進(jìn)行測量就可以了。燈泡出現(xiàn)故障應(yīng)為斷路情況，由燈泡結(jié)構(gòu)可知，不會出現(xiàn)短路故障。所以歐姆表測出的電阻若不是很大(標(biāo)準(zhǔn)答案中寫無窮大不合適)就說明燈泡無故障，否則為燈泡發(fā)生斷路。根據(jù)以上分析可以知道，該題中歐姆表的檔位選取不是關(guān)鍵，因?yàn)闆]有必要知道燈泡在常溫下的具體阻值，所以只需定性回答使用歐姆表測量其阻值是不是很大就可以了，這大概是本題的原意。但對于考生來說，往往習(xí)慣于把定性檢測燈泡故障理解為定量檢測，這樣就使得他們在此處使用過多的時(shí)間去挖掘題目之外的燈泡參數(shù)以及歐姆表的檔位問題，這顯然是徒勞的。如果題中注明“粗略檢測”燈泡故障，則應(yīng)該是更合理一些。在第23題中，所給圖示h2的標(biāo)注不明顯，使得大多考生計(jì)算錯誤。

3 探索高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

3.1 組織實(shí)驗(yàn)展示，加強(qiáng)感性認(rèn)識，提高形象思維并理解記憶

對于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，如游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、示波器、電流表、電壓表、多用電表、電阻箱、滑動變阻器等，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電流表、電壓表的量程及接法選擇，滑動變阻器、電阻箱的選取，滑動變阻器分壓、分流接法的選取等。要加強(qiáng)演示，記住它們的構(gòu)造、原理、使用規(guī)則等，會在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中合理選用并正確使用。對考綱規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作步驟、注意事項(xiàng)、誤差處理等要理解其意義，要做到在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

3.2 堅(jiān)持“以本為本”，重視教材中大綱規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)并熟練操作

對考綱規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)，要在理解和記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)操作，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電路的設(shè)計(jì)和實(shí)物的連接，通過操作進(jìn)一步深化理解。在理解和熟練操作的基礎(chǔ)上，要再對基本實(shí)驗(yàn)按“物理量的測量(長度測量、時(shí)間測量、質(zhì)量測量、電路量的測量、其他量的測量)”、“物理原理的驗(yàn)證”、“通法(如伏安法、紙帶實(shí)驗(yàn))”等進(jìn)行歸類總結(jié)，強(qiáng)化記憶。

3.3 抓住實(shí)驗(yàn)原理，從常見實(shí)驗(yàn)方法入手，開闊實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行遷移變通

在熟練操作的基礎(chǔ)上，對考綱規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作規(guī)程、數(shù)據(jù)處理方法、所用儀器等，可嘗試替代變通，如伏安法中對電流表或電壓表的替代，紙帶實(shí)驗(yàn)中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的替代，電阻測量方法中伏安法、替代法、滿半偏法的替代，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法中列表法、圖像法、函數(shù)關(guān)系法、公式法的替代等。還可嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的方法、原理等或物理習(xí)題中的結(jié)論解決另一實(shí)驗(yàn)中的問題，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。

對物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，通過以上三個(gè)方面的訓(xùn)練，要使學(xué)生真正做到“理解和三會”:能在理解的基礎(chǔ)上完成考綱規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn);會用這些實(shí)驗(yàn)中用過的實(shí)驗(yàn)方法;會正確使用儀器器材;會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。最后再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，落到實(shí)處，確保應(yīng)試水平。

(欄目編輯陳 潔)