思想政治課教學中如何實現學生的主體參與

優化政治課堂教學必須努力激發學生的內部學習動機，引發學生對知識的好奇心，求知欲，潛移默化的告訴學生學科知識的價值和學習的意義。要實現這一目的，必須注重教學的過程對學生的吸引力，而這種目的的實現自身即構成學生情感的參與。只有在情感參與的前提下實施行為的參與，學生的課堂行為活動才具有目的性可言。那么，我們在具體的教學活動該如何實現學生的主體參與呢?

一、認真鉆研教材，增加知識儲備

要想讓課堂教學吸引學生，教師首先要吃透教材，這是對教師最起碼的職業要求。如果連教師都對教材懵懵懂懂，那么課堂教學肯定是語焉不詳，甚至不知所云，對于課堂上可能出現的問題自然也難以駕馭，學生自然就不會買賬。其次教師必須注意加強學習，增加知識儲備。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基在其名著《給教師的建議》一書中舉了這么一個例子:一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課，聽課的有區教育局的視導員。本來視導員們打算做好課堂記錄以便課后提意見的，可他們聽得入了迷，連做記錄也忘記了。事后領校的一位教師問:“我想請教您:您花了多長時間來準備這節課?不止一小時吧?”那位歷史老師說:“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”蘇霍姆林斯基對“準備了一輩子”的解釋是終生從不間斷的讀書，這是很有道理的。所謂“學為人師”，不“學”何以為“師”。對于所教知識涵蓋了心理學、法學、政治學等的初中政治教師而言，這種日常的學習就顯得更為重要了。

二、創設問題情境，吸引學生

創設問題情境是引起學生認知矛盾的常用方法，它能將學生引入到問題之中，通過“設疑”使學生對要學習的內容產生疑問，出現心理的不和諧狀態，進而激發其學習的內部動機。初一初二的政治課教學內容有不少與學生的日常生活息息相關，要想吸引學生情感的參與，最好的辦法就是盡可能的創設問題情境，引起學生的認知矛盾。在教學生如何加強自我保護時，我就學生常遇到的一些傷害事故，結合現場模擬錄像問了一系列的“怎么辦”，創設問題情境，讓學生在課堂上模擬應對方法。

三、發掘教材知識的的興趣點，吸引學生

要想讓所有學生一節課每分鐘都注意聽講是不太可能的，但如果一節課有學生一分鐘都沒聽講這是很失敗的，這說明教師的教學很難引起學生的情感共鳴，長此以往，會減少直至消磨了學生對課堂教學的心理期待，可還沒上學生就先驗性的認定這堂課肯定沒有意思。因此，在教學中我給自己定了個“死規定”，這就是每節課都要做到最起碼有一個(盡可能多個)環節吸引全班學生，抓回學生的注意力。這就要求教師去鉆研教材，從教學內容中去尋找吸引學生注意力的蛛絲馬跡。

四、抓住時機，適時教學

教學應以教材為依據，但有時也不宜過分拘泥于教材而放走了轉瞬即逝的教育教學時機。比如初一教育學生善于認識自己，我要求要好的同學之間互相給對方指出存在的毛病和不足。很多同學不愿意認真對待，不愿意給別人指出不足，更不愿意別人給自己挑毛病，眼看實現的設想無法實現，我不動聲色，拋開教材開始講起了《扁鵲見蔡桓公》的故事，初一的學生多數沒聽過這個故事，鬧烘烘的課堂頓時安靜下來。聽完故事后我未做任何評論，但我的用意何在學生早已心知肚明，通過這種方式同樣也達到了教育教學的目的。

五、引導學生關注社會問題

引導學生關注現實是政治課教學的內在要求，也是培養學生對政治課興趣的有效手段。與此同時，關注現實，解釋社會現象也是學生對政治課最大的要求，因此，能關注現實的政治課肯定會很受學生的歡迎。同時，理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合也是初中政治課推行素質教育的重要途徑。要根據不同年級，不同課題讓學生從小課堂走進大課堂，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。鑒于此，作為政治教師，首先就要努力做一個關注現實的社會觀察家，并且還要把社會問題以及自己的評判靈活的納入到課堂教學中來，引導學生學會觀察和評判。這樣既能促進學生課堂教學的情感參與，又能培養學生獨立的人格精神，不失為一種值得提倡的教學方法。

六、政治教師要具有無限的愛生之心

熱愛學生、尊重學生、信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊重與愛戴。如果政治課教學中忽略了這種情感關愛，就等于抽調了政治課教學的靈魂，教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。政治教師只有發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

總之，有學生積極參與的課堂才是一個成功的課堂，才能提高學生的積極性，激發起學生學習思想政治課的興趣，讓學生真正接受教材引導的知識。

(作者單位:貴州省威寧縣海拉中學)