淺談超外差式收音機組裝實踐教學

【摘要】超外差式收音機組裝是中職學校電類專業的基本實訓之一。通過該項目的實訓教學，可以促使學生把零散的理論知識應用到具體的實踐中。培養他們分析實際問題和解決實際問題的能力。為他們成為技能型、復合型人才打下堅實的基礎。

【關鍵詞】超外差式收音機組裝 綜合能力 培養

超外差式收音機的組裝與調試，是中職學校電類專業實訓教學大綱中的最基本的實訓之一。它是在學生學完電子技術的基本理論和各種單元電路之后進行的，目的主要是為了提高學生利用所學的電子技術理論來分析實際問題和解決實際問題的能力。近年來，由于新型電子產品的層出不斷，學生對晶體管收音機的興趣不高，同時，受傳統實訓教學的影響，學生實習效果不理想。為了改變這種狀況，提高教學效果，在實習中應把培養學生綜合能力放在首位，以掌握技能為目的。促使學生在收音機組裝、調試的基礎上，掌握一些維修方法，并鞏固所學的電子技術知識。本文試介紹超外差式收音機組裝實踐教學，以期對學生綜合能力的培養有所裨益。

一、收音機的組裝過程

在收音機組裝的教學過程中，為了確保收到預期的目的，應精心設計安裝步驟，注重學生的能力培養，重點做好以下幾個環節：

(一)熟悉電路原理，做到三對照

一方面，在整機安裝之前應要求學生對收音機電路原理有一個明確的理解，比如電路的組成部分，方框圖，信號流程圖，以及某些元件的作用和它們損壞后可能出現的故障現象等。另一方面，應讓學生做到三個對照，即電原理圖、印刷電路板圖及實物元件三者的對應關系，這也是電路識圖的基本功之一。教師在教學中應指導學生根據故障現象判斷故障部位，確定該元件在電路原理圖中的位置，然后再在印刷電路板圖中查找該元件的位置，最后對照實物進行測量。

(二)掌握用萬用表檢測元件的方法

掌握元器件的檢測方法是本實習課題的又一能力要求。收音機中有幾十個元件，如電阻值的大小、電容器的質量、晶體管的好壞、電感元件的通與斷、揚聲器能否正常發聲等，在安裝前都應用萬用表進行測量、判斷。在全部元件檢測完之后，讓學生用一塊泡沫板或一張白紙，按順序將電阻、電容、電感等元件逐一插排在上面，這樣既可以防止元件的丟失，又能在安裝過程中一目了然。同時，這一方面可以培養學生做事有條理的好習慣：另一方面又可以在很大程度上防止學生裝錯元器件。

(三)掌握安裝工藝，培養學生實踐技能

元器件的安裝質量及順序直接影響到整機質量與成功率，由于該超外差式調幅收音機是分立件的六管收音機，元件較多，因此，安裝時要注意元器件的安裝次序。為了讓所安裝的元件有一個統一的基準高度，先把調諧電容用螺釘固定在印刷板上，然后再按順序安裝電阻、電容、二極管、三極管、中周(即中頻變壓器)、輸入變壓器和輸出變壓器，最后安裝天線和揚聲器等，另外還要特別提醒學生注意有極性的元器件絕對不能插錯。安裝時，由于印刷電路板的元件插孔距離較小，元器件均應采用立式安裝，所有元件高度不能超過調諧電容的高度，否則不能蓋上后蓋。中周的屏蔽罩應保證可靠的接地，否則會失去屏蔽作用，造成嘯叫等故障。

(四)掌握焊接技術是電子實訓的基本技能

焊接技術是要求學生應掌握的基本功之一。在焊接前，首先對元件進行成型，然后進行搪錫，如果元件引腳上有氧化物，應將其清除，再在引腳上吃一層薄薄的焊錫。焊接時嚴格做到：“焊一看三”，即一看型號；二看元件；三看位置。同時最好不要用松香，以免電路板變黑不美觀，焊錫量要適中，以管腳全部浸沒而輪廓又能隱約可見為度，每個焊點的焊接時間不宜超過5秒，因為焊接時間過久會造成印刷電路板的銅箔蹺起，元器件過熱損壞等隱患，焊接結束后，應檢查有沒有漏焊、虛焊；剪去長出的管腳時，注意不要破壞焊點的形狀，待全部元件焊好后。再對印刷板進行仔細的檢查。確定無虛、漏、錯焊；無斷、短路了，即可通電調試。

(五)掌握調試技能是大功告成的關鍵

檢查所有的焊點和連線無誤后，裝上兩節五號電池就可以進行收音機的調試了。調試包括各級晶體管直流工作點調整，中放級調整，接收頻率范圍調整以及統調。調試工作直接影響收音機的質量，同時也與收音機的故障有著密切的聯系。因此，在指導學生調試收音機時，整個階段必須做到有條不紊、一絲不茍、不厭其煩。

二、收音機的調試及維修過程

在調試過程中，總會出現出現各種各樣問題，如果不能很好地解決，學生會產生不成功的感覺，挫傷他們的積極性。在教學中，則可結合這些故障現象，講授一些維修方法，指導學生現場維修，培養學生動手能力，在這部分教學中要注意以下方面：

(一)理解并掌握三板管基本放大電路

基本放大電路是組成整機電路的基本單元，對它的理解和掌握程度是維修入門的關鍵，同時也是培養學生分析問題和解決問題能力的重點。三極管有三個工作區：放大、飽和、截止。每一種工作狀態下所要求的條件各不相同，如三極管處于放大狀態則應滿足：發射極正偏，集電極反偏。從電位角度來說，也就是對于NPN管，要求Uc>Ub>Ue；對于PNP管。則要求Ue

(二)找準特殊元件和關鍵點

在檢查線路時，特殊元件是迅速查找其他相關元件的依據，掌握這些元件與其他相關元件之間的關系，不僅能提高維修的速度，而且能修理無圖紙的機器。如變頻管可以通過天線次級找到；中放管可順著中周查找；中放和低放以音量電位器為分界線。收音機的關鍵測試點有電源電壓、整機電流、功放中點電壓等。

(三)掌握維修要領及方法

維修的要領是：耐心細致，冷靜有序。維修按步驟進行，一般由后級向前級檢測。先判定故障大概位置，再查找故障點，循序漸進，排除故障。切忌亂調亂拆，盲目燙焊，導致越修越壞，

維修的方法多種多樣，常用的有直觀檢查法，電流，電壓測量法，電阻測量法，信號注入法等。這些方法的條件和具體操作不同，通常交叉使用，應視具體情況而定。

(四)收音機中常見的故障維修

第一類是無聲故障。這類故障在各級電路中都有可能存在故障點。大多數是由于安裝錯誤造成的，如虛焊、假焊、漏焊、接線錯誤等，檢查的方法為：從功放極開始向前逐級用螺絲刀碰觸各三極管的基極，如揚聲器能發出“咔，咔”的聲音，說明該級接線正確，否則無聲的故障原因就在該級?；蛴萌f用表測量各級靜態工作點，從而進一步確定故障的部位。

第二類是收音機的靈敏度低的故障。重點應檢查變頻級和中放級。因為變頻級工作狀態的好壞，中放增益的高低，對整機的靈敏度影響較大。這類故障不僅會影響中放增益的直流狀態，也會影響交流狀態。如果基極旁路電容和發射極旁路電容開路，也會使收音機的中放增益降低，從而導致整機靈敏度下降，音量變小。

第三類是失真故障。嘯叫也是調幅收音機的常見故障之一，發生這種現象時，可從三方面著手：一是移動天線線圈在磁棒上的位置以改變線圈的電感量。二是將天線線圈次級兩頭對調一下，或將次級線圈匝數稍減少些，如去掉一圈等。三是中放級產生自激也是嘯叫的常見原因，當中放級產生自激時，一般是由于中周屏蔽罩沒有接地而引起的。在確定嘯叫是來自變頻級還是中放級時，可斷開變頻管的集電極。如斷開后嘯叫停止，則說明嘯叫來自變頻級，否則說明來自中放級。

在維修方法和檢修故障的教學中，教師要講清思路，原理，然后針對學生組裝的收音機故障，指導學生自己動手維修，這樣不但培養了學生的能力，還讓學生體會到維修成功的喜悅。

三、收音機電路改進

在這部分教學中，可讓學生通過復習原理，進一步明確收音機的框圖及內部信號變換。超外差式晶體管調幅收音機是由輸入回路、變頻級、中頻放大級、檢波級、AGC電路、前置低頻放大級、低頻功放級和揚聲器組成。在學生明確了收音機原理之后，可以啟發他們：假如在功放輸出端接電解電容，則有音頻信號輸出，可以用它作為低頻信號源，檢修收音機的低放部分。同理，在音量電位器與前置低放基極之間接一個插孔，將話筒插頭插入即可作為喊話器，拔出插頭仍可收音。在學生明確了電路改動的原理后，再讓他們動手實踐，制作成多功能收音機。這部分教學要強調啟發，不是教師直接教給學生如何改進電路，而是讓學生利用學過的知識，通過思考和相互討論，最后通過實踐去解決問題。

通過這種實習教學，把從實訓中得到的感性認識與課堂上學到的理論知識有機地結合起來，不僅深化與充實專業理論知識，同時也激發了學生的學習熱情和興趣，增加了學習的主動性，更重要的是鍛煉了他們的動手能力，培養了創新精神和創新意識。

【作者簡介】盧翠珍(1969- )。女。廣西橫縣人，百色市機電工程學校講師。研究方向：電路故障與維修。

(責編 何田田)