中職校班主任學生管理工作新探

【摘要】本文依據在中職做班主任和給學生提供心理健康咨詢的經驗，對中職生問題進行分析，并提出在實踐中可行的措施。

【關鍵詞】中職 班主任 學生管理

學生是班級管理中最活躍、最復雜、最關鍵的要素。管好學生，才能吸引來學生、留得住學生并使學生健康發展。筆者依據做班主任和給學生提供心理健康咨詢的經驗，探索切實可行的措施。

一、建立相應的學習激勵機制，激發學生的進取心

(一)設計激勵性的物質獎勵體系

在當今社會條件下，物質激勵顯得有效和普遍。物質獎勵體系集中體現了學校對學生的物質激勵，而且可以激勵起學生的學習積極性，是有效激發學生學習進取心的有力措施。結合國家助學金、國家獎學金、學校獎學金等制度，把獎金和學習成績、紀律、品德等掛鉤，用量化體系進行考核。由于現階段就讀中職。國家每年給每個學生補助1500元人民幣，加上學校獎學金，部分學生單憑這兩項就可解決讀書的學雜費問題，因此，對來自農村一般家庭的學生來說是很有激勵性的，如果成績優異再取得國家獎學金，那基本上就可解決生活費。如果這些物質獎勵公正地、合理地與學習成績、品德掛鉤，學生在量化表上可看得見自己努力所獲得的獎金，就能很好地激發學生學習的主動性和積極性，同時增強學生的自我管理力度。

(二)建立表彰和晉升制度

獎勤罰懶，對學習業績突出者給予相應的物質和精神獎勵，為確有能力、有才華并積極上進的學生創造提升的機會，安排其擔任學生干部。現在相當多的單位在招聘人員時都較喜歡工作能力強的同學，主要看他們是不是學生干部及受到多少次表彰。作為班主任，可據此建立相應的激勵機制，表揚先進并為積極向上的同學創造晉升為學生干部的機會，同時帶動其他想進步的同學，整個班級就會向好的班風、好的學風發展。

二、尊重和關心每個人，增強班級凝聚力

(一)建立互助制度

一是學習互助制度，二是生活互助制度。通過這兩種制度的實施，讓同學在心理上把他們的發展同班級結合起來，產生一種歸屬感和依靠感，增強班級的凝聚力。

建立學習互助制度，目的是促使每一個同學在學習上更好地進步。這要求班主任要了解每個同學的學習興趣、學習能力及在各學科的表現，成立互幫小組，再配給一個相應的專業教師，這樣每個小組的成員都能得到所需要的幫助。平常的作業，基本技能訓練由學習較好的同學給予幫助，難度大的問題教師給予幫助解決。這對本來基礎差的中職生來說能有效地解決他們的學習困難問題。無論學習好還是學習差的同學都得到了關心和幫助，都受到了重視，提高了他們的自尊心和自信心。

建立生活互助制度，目的是使每個同學都能適應學校的生活，解決生活上的一些基本問題。中職生往往是第一次離家過住校生活，離開了父母的監管和幫助，生活上出現了很多與學習不相適應的現象，如不按時休息、不按時起床、生活費安排不合理等。建立生活互助制度后，讓自控能力強的同學和需要幫助的同學組成一組，安排在同一宿舍，互相幫助，使大家的生活都能按學校的要求去做。在沒成立生活互幫小組前，部分同學經常不出早操，生活費經常超支，常需要請假回家取生活費，建立生活互助制度后，同學們基本都適應了學校的生活。

(二)建立集體活動制度

中職生在中學時很多都是學習差、紀律差的學生，往往游離于班集體之外，集體觀念差，感受不到集體的好處，到中職后依然存在這種現象。如何培養他們的集體觀念，讓他們享受到班集體這個大家庭的溫暖，并在這集體中健康快樂地成長成為班主任工作的重點。在實踐中，可根據他們的興趣和愛好。開展相應的集體活動。讓他們都能在集體活動中表現和成功，提高他們自信心的同時增強他們的集體觀念。每個學期根據同學的興趣和特長，有針對性地舉行班級小組籃球賽、小組排球賽、個人乒乓球賽、個人羽毛球賽等，或組織遠足、晚會等。這些集體活動增進同學的友誼，增強了班級的凝聚力，也鍛煉了同學們的身體素質。

三、科學安排學習時間和活動時間

(一)建立科學的作息時間制度

學校的作息時間制度的建設，要充分考慮學生的學習特點，保障學生學習環境和活動空間有一定的“自由度”，從而達到勞逸結合，提高學習效率的同時促進學生的身心健康。

作息時間制度制定后要加強管理保證有效實施，不讓制度形同虛設。中職生往往紀律觀念不強，在管理不到位時就不把制度當回事。例如，晚上不按時休息、不按要求參加體育鍛煉等。為保障學生有充足的精神上好課，班主任要成立作息時間制度管理小組進行督促和反饋，無論早操、課間操、早讀、課外活動還是晚休，都有同學管理和反饋。對作息時間制度執行情況進行記錄和統計，班主任及時進行表彰和批評。經過一段時間的加強管理后，同學們基本形成了自覺遵守作息時間制度的習慣，上課遲到、睡覺、晚休后聊天的現象基本得到抑制，同學們都以較好的精神狀態學習和生活。

(二)加強安全與衛生教育

要保障學生有旺盛的精力參與學習。還要讓學生有基本的衛生知識和安全知識。班主任要結合實際進行教育和指導，例如，學校門前的快餐和小食攤的衛生問題、運動的安全問題、運動后要注意的問題等。這也是建設安全校園、和諧校園的一個保障。

四、完善學生管理，滿足學生的合理需要

現在的中職都存在學生輟學的現象，學生輟學主要原因是學生的需要得不到滿足。防止學生輟學最有效的途徑就是滿足他們的合理需要，這要求管理者要暢通交流途徑，了解和滿足學生的合理需要。

(一)培養學生干部，及時反映學生需要

學生干部是服務同學。在老師與同學之間起橋梁作用的特殊群體。學生干部是學生的一部分，與同學們住在一起，吃在一起，學習在一起，活動在一起，能直接感知同學們的需要。通過培養學生干部，引導他們感知和反映同學的需要，及時向班主任反映，老師就能較好地及時了解學生與時俱進的需要，對他們的合理需要及時給予滿足，對不合理的需要也給予引導，排除不安定因素，使學生能安定下來學習、生活。

(二)引導學生參與社團，定時聽取學生社團的需求并給予支持

學生社團是學生在自愿基礎上自由結成的群眾組織，是自發形成的學生團體，他們往往是因興趣、愛好、特長等而組織在一起并開展有益于學生身心健康的活動。學生社團組織活動的目的是活躍學校的學習氣氛，提高學生自己管理自己的能力，豐富學生的課余生活。學生社團可以根據學校的不同情況，利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。學生社團形式多種多樣，如學術問題、社會問題的討論研究會，文學藝術、體育、音樂、美術等方面組成的活動小組，有文藝社、棋藝社、攝影社、美工社、歌詠隊、話劇團、籃球隊、足球隊等等。

相當多的中職生在中學都是游離于學生群體之外的，對學校生活不感興趣。班主任要想辦法讓他們適應學校并熱愛學校的生活，根據他們的興趣愛好特長等引導他們參與相應的學生社團是較有效的方法。由于學生參與社團都是因為興趣和特長，學生往往在其中體驗到成功和快樂，容易培養他們熱愛學校生活的情感。對本班學生參與學生社團所需要的幫助要大力支持。并定期聽取他們的意見，滿足他們的合理需要，班主任無法解決的要及時向學校有關方面反映并取得支持，使學生的不滿情緒得到及時有效的抑制，避免因此而造成的輟學現象。