廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才培養模式探索

【摘要】為培養適應廣西北部灣經濟區建設需求的會計人才，高職院校應改變舊的會計人才培養觀念和模式，構建高技能外向型會計人才培養模式，即轉變教育觀念，創新辦學思路；全面推行會計專業教學內容改革；設置與市場需求相結合的會計學課程。

【關鍵詞】廣西北部灣經濟區 高技能 外向型 會計人才 培養模式

一、廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才需求現狀

隨著泛北部灣經濟圈的形成和大湄公河次區域經濟合作的建立，我國與東盟各國的合作范圍越來越廣，尤其是隨著中國一東盟自由貿易區正式成立，廣西與東盟各國的交往更是日益增多。由此，泛北部灣區域各國經濟互補的優勢得到充分發揮，貿易投資往來日益頻繁，國內企業在東盟各國投資、對外承包工程和勞務合作更是迅猛發展，對各種人才特別是高技能外向型會計人才的需求將成倍增長。但目前廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才緊缺，人才總量少，整體素質不高，符合要求的人較少，出現了外向型會計人才資源結構性緊缺的問題。一方面，大量的會計畢業生找不到對口的工作；另一方面，企業找不到合適的、可用的高技能外向型會計人才。人才短缺的現狀將制約廣西北部灣經濟區的發展，而高職教育人才培養觀念和模式的陳舊也是造成人才短缺的重要原因之一。要解決高職教育如何更好地服務于廣西北部灣經濟發展的問題，必須改變舊的人才培養觀念和模式，構建高技能外向型會計人才培養模式。培養大批具有創新精神和實踐能力的高技能外向型會計人才，是社會主義市場經濟建設的迫切需要，更是高職教育適應科技進步的現實性選擇。因此，在廣西北部灣經濟區建設背景下，高職院校必須抓住人才培養模式的“應用型、高技能、外向型”技術人才的本質屬性，通過有效途徑和方法構建起高職高技能外向型會計人才培養模式的框架，開設具有地區特色和緊缺的專業，提高辦學層次，推進廣西北部灣經濟區的加速發展。

二、廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才培養模式的目標定位

高技能外向型人才是指在生產、服務等領域崗位第一線，熟練掌握外語及專門知識和技術，具備精湛的專業技能，通曉國際經濟事務運行的一般規則，熟知國際慣例，并能夠在工作實踐中解決生產、服務操作難題的人員，是能夠將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的專門人才。高職高技能外向型人才培養體系，就是以培養這樣的人才為使命的教育體系。

高技能外向型人才培養模式的特點為：一是在培養目標和人才定位上，主要培養具有國際意識、國際視野基本素養。熟知國際慣例，在生產第一線或工作現場從事為社會謀取直接利益的工作，熟練掌握操作技能以及必要的專業知識的人才；二是在課程體系與課程設置上，著眼于外語溝通能力、國際慣例、專業知識及智能操作技術水平的提升；三是在教學模式上，注意理論教學與實踐訓練并重，以應用能力培養為主線，突出工作實踐；四是在實踐教學上，重點培養學生的應用能力、動手能力和發現問題與解決問題的能力，以課程設計為核心，加強綜合性訓練，以校內模擬實習為基礎，以校外畢業實習為重點全面提高工作實踐能力。

由于高技能外向型會計人才具有很強的技術性和實用性，因此，廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才的培養應以廣西北部灣經濟區需求為導向，結合廣西北部灣經濟區發展需要來定位人才培養的層次，體現培養的差異性。根據廣西北部灣經濟發展的環境，市場對高技能外向型會計人才的需求相當旺盛，但這種會計人才的需求將大量定位在中等層次上。目前大量企業急需的是實務能力強，有一定理論基礎，專業技能強，并且具有培養潛質的高技能外向型會計專業人才。因此，廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才培養模式的目標定位應是培養具備復合能力的高技能外向型人才。

三、廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才培養模式的構建

廣西北部灣經濟區會計人才的培養，應摒棄過時的、僵化的、保守的人才培養觀念和模式，構建高技能外向型人才培養模式，培養大批具有創新精神和實踐能力的高素質人才。對此，應緊緊抓住人才培養模式的“應用型、高技能、外向型”的特征，通過有效的途徑和方法，著力構建廣西北部灣經濟區高技能外向型會計人才培養模式的框架。

(一)轉變教育觀念，創新辦學思路。熟悉國內環境、掌握國際慣例、熟練運用外語的高技能外向型會計人才的緊缺將成為廣西北部灣經濟區突出的問題。為了進一步突出人才培養的適應性，教育工作者應在多方面作出努力，在辦學理念上轉變觀念，牢固確立市場經濟所要求的市場意識、主動服務意識和辦學特色意識，創新辦學思路。

一是努力探索多種路徑和方式，切實加強學校與社會、企業之間的聯系，開展開放式的師資隊伍建設。各高職院校會計專業可以借用學校已有的教育資源，采用學科交叉的手段實行校內開放教學；會計專業教師除了專職教師外，還可以是經常和定期來校開展講座的客座教師，實現校外開放教學。

二是引入新式教學方法，改變固有的教學思路。采用啟發式教學、體驗式教學、互動式教學、開放式教學等新方法，并與現代多媒體和網絡教學技術手段相結合，進行教學方法與手段的革新和改良。加大職業培養的力度，進行全職式的職業導航。在教學模式上，高技能外向型會計人才培養應注意理論教學與實踐訓練并重，以外向型實踐能力培養為主線。

三是加強與東盟國家的教育合作。高職院校應利用鄰近東南亞的優勢，加強與東盟各國職業技術教育部門的交流與合作，為東盟國家培養高技能外向型會計人才，并通過合作辦學加快廣西高職教育國際化進程。同時，借鑒東南亞國家職業教育的先進辦學理念和人才培養模式，調整專業設置，引進優秀人才，提高師資水平，增強參與國際教育競爭能力，打造一流的職業技術教育品牌。

(二)全面推行會計專業教學內容改革。會計專業教學內容的改革應以國家教育部確定的學習內容為參照，結合企業會計崗位第一線技能和能力的實際需要進行安排。一是在進行會計專業傳統知識和學科教育的同時，注重基礎理論的前瞻性、國際性以及會計專業的適用性，同時增加國內外新學科和前沿學科的內容、范圍及高科技知識的含量，拓展學生的視野；注重會計專業的外語教學，實現好國內外教學、院校教學和企業實踐的過渡。二是從學科的整體發展與綜合化出發構建教學內容與課程體系，整合和重組課程。此外，為使學生獲得整體性的知識，必須注重其他學科知識在本學科領域中的應用，在交叉融合上下工夫，實現知識結構的整體優化。對此，高職院校可對會計專業學生設置跨學科專業選修課，擴大選修課范圍，拓展學生知識面，真正把選修課落實在學生自愿選擇上，造就高技能外向型會計人才。

(三)設置與市場需求相結合的會計學課程。應根據廣西北部灣經濟區產業發展和行業人才需求變化等市場需求來重新架構人才培養體系，結合高職院校自身的特色設計課程。一是調整原有專業課程體系。根據國際化會計人才培養的模式要求，樹立以學生為主體的教學指導思想，對本專業傳統的課程體系進行結構性調整；確定高技能外向型會計人才的培養目標，引入國外會計教育課程，調整傳統的會計學和審計學方向，提供更多的選修課程，以適應廣西北部灣經濟區發展和東盟各國經濟合作發展的客觀需要。二是引進國際先進的課程設置體系，科學設置會計專業課程體系。借鑒國際先進的課程設置做法，結合廣西北部灣經濟區發展和東盟各國經濟合作發展的客觀需要，設置公共課和專業基礎課，包括英語、數學、計算機、基礎會計、經濟法、財政與稅收等，打牢學生的理論基礎和專業基礎；設置專業核心課，包括涉外會計、會計管理、財務分析、金融學、國際金融等，讓學生了解到當前國內外企業的會計專業核心知識；設置專業選修課，包括會計公共關系、國際投資、國際貿易、市場營銷等，便于學生拓寬知識面，發展第二專業；設置公共選修課，包括文化藝術類、社會交際類等，拓寬學生知識面，開闊學生視野，提高學生社會適應能力。這種課程模式不僅可使學生牢固掌握理論基礎和專業基礎，還可使學生根據自身發展選擇學習，突破了單一的會計人才培養模式。

(四)加強實踐教學環節，注重專業技能訓練。實踐教學是高職教育的重要環節，在高職教學計劃中應加強實踐教學的比重。對此，應探索建立相對獨立的實踐教學體系，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，切實加強包括基本技能、專業技能和綜合技能在內的實踐教學；按照勞動部門、人事部門有關職業技能考核要求，加強培訓，使學生畢業時能同時獲得相應的學業證書和職業證書；加強實驗室、實習基地和實訓基地等實踐基地建設，為實踐教學提供良好的條件。

首先，在革新實踐教學內容上逐步實現實訓模式。要培養適應經濟全球化發展需要的會計人才，就要在安排專業實踐教學內容時，把與會計學緊密關聯的涉外會計、財務管理、審計、稅務處理等內容納入新的實踐教學內容體系，逐步實現—體化的專項和綜合實訓模式。另外，實踐課程的學時應達到總教學總學時的一定比例，以使學生真正獲得較為系統的基本技能訓練和專業技術訓練。

其次，加大投入建立校內會計模擬實驗室。模擬實驗室是模擬訓練專業技能的場所，包括公共基礎實驗室和專業模擬實訓室。以培養應用能力為主的實驗實訓設施的裝備標準與課程設置一樣，應能體現應用能力培養的需求，以職業分析乃至工作過程分析為依據投資建設實訓設施，實施適應實際需要的專業能力訓練，如單項專業能力訓練、綜合專業能力訓練、項目任務模擬訓練等。會計專業在校內開展的實驗內容應包括基礎會計模擬實驗、中級會計模擬實驗、成本會計模擬實驗、審計實務模擬實驗和會計電算化操作實驗等。

最后，積極建立校外實習基地，讓學生在真實的工作環境和技術氛圍下學習并掌握專業崗位實務。校內外實習的結合，可以使學生理論聯系實際，增強動手能力，熟悉涉外會計工作，為學生畢業后走上工作崗位，迅速適應工作奠定能力基礎。因此，應充分利用教育資源，使之與行業資源實現優勢互補、互惠雙贏，聯系有外語環境的涉外企業作為校外實習基地；按照行業標準和企業要求培養人才，實行“校企聯合”培養外向型會計人才，這樣既可解決企業的用人問題，也可為學生就業創造有利條件。