岑溪市職教中心發(fā)展的思考與啟示

2005年8月，岑溪市委、市政府通過整合培訓(xùn)資源，成立以岑溪市中等職業(yè)學(xué)校為主體的職教中心。中心針對(duì)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民及學(xué)生個(gè)體等多方面的需求，開設(shè)有模具設(shè)計(jì)與制造、電機(jī)與電器、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、音樂、服裝設(shè)計(jì)與工藝、旅游服務(wù)與管理(酒店)、工藝美術(shù)、種植、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)，常年開設(shè)烹飪、美容美發(fā)等短期培訓(xùn)班；并承擔(dān)產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)、“陽光工程”、溫暖工程李兆基基金“百萬農(nóng)民”培訓(xùn)工程以及農(nóng)民工培訓(xùn)等工作。

目前，中心擁有1500多萬元的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，裝備有模具生產(chǎn)車間、機(jī)械加工中心、小家電生產(chǎn)線、電子電工實(shí)驗(yàn)室、電工考證室、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地等，配備了1000多臺(tái)電腦，能基本滿足現(xiàn)階段學(xué)員實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要。此外，還擁有廣東海信集團(tuán)、格蘭仕集團(tuán)及本市的東盟家電工業(yè)園、筋竹鎮(zhèn)砂糖桔生產(chǎn)基地、岑溪市三黃雞大型養(yǎng)殖場等十多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

經(jīng)過近幾年的發(fā)展，在市委市政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門、社會(huì)各界的齊心努力、協(xié)調(diào)配合下，岑溪市職教中心已成為一個(gè)區(qū)域資源共享，集教學(xué)、培訓(xùn)、科研、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)于一體、運(yùn)用現(xiàn)代化管理方法和手段的自治區(qū)示范性職教中心，切實(shí)做到了為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移服務(wù)、為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為構(gòu)建富裕文明和諧新岑溪服務(wù)。

一、建設(shè)職教中心的背景與意義

岑溪市是梧州市的一個(gè)縣級(jí)市，地處桂東南，與廣東羅定、信宜毗鄰，具有得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢。全市總面積2783平方公里，人口87萬，其中農(nóng)業(yè)人口70多萬，農(nóng)村勞動(dòng)力43萬，是一個(gè)人多地少的縣級(jí)市。

岑溪市每年有超過1.5萬的初中畢業(yè)生，除了3000多人能夠升入普通高中就讀外，未經(jīng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新生勞動(dòng)力就超過8000人；而在農(nóng)村，富余勞動(dòng)力約有8萬人，就業(yè)工作面臨著待就業(yè)人員數(shù)量大、職業(yè)技能低的雙重壓力。為此，岑溪市曾采取大量輸出勞務(wù)人員，然而因?yàn)槿狈Ρ匾穆殬I(yè)技能，就業(yè)崗位質(zhì)量不高，只能成為當(dāng)?shù)氐土膭趧?dòng)力，就業(yè)也不穩(wěn)定。近年來，岑溪市作為兩廣陸路的交通樞紐城市逐漸形成，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，東部產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)移，這對(duì)岑溪市來說，是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇。然而，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)與招商引資的過程中卻遇到了比較突出的問題，即缺乏急需的專門勞動(dòng)力以及勞動(dòng)力素質(zhì)太低。面對(duì)這一現(xiàn)狀，岑溪市該如何應(yīng)對(duì)?能做些什么?市委市政府領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過深思熟慮后，一致認(rèn)為只有搞好搞活職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育做強(qiáng)做大，進(jìn)而打造岑溪人力資源優(yōu)勢。

岑溪市職教中心經(jīng)過不斷的探索，逐漸形成獨(dú)具特色的辦學(xué)理念：為產(chǎn)業(yè)引進(jìn)培植服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快發(fā)展服務(wù)，為構(gòu)建和諧新岑溪服務(wù)。然而，由于當(dāng)時(shí)岑溪的職業(yè)教育很弱小，辦學(xué)機(jī)制也不靈活，資金、設(shè)備不能滿足學(xué)校教學(xué)的需要。學(xué)校要發(fā)展，不能全靠財(cái)政的支持，需要從機(jī)制這個(gè)源頭上找出路，尋求外部物力財(cái)力上的支援。想法決定做法，思路決定出路。經(jīng)過不斷的摸索，中心提出校企合作——深度合作的理念。有了這樣的理念，岑溪市職教中心主動(dòng)與企業(yè)合作，企業(yè)為中心提供設(shè)備、技術(shù)工人以及人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)等多方面的支持。岑溪市職教中心正是順著這樣的思路進(jìn)行教學(xué)改革，這兩年取得了較大的成效，如摩修專業(yè)原先只有80多個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已發(fā)展到1200多個(gè)學(xué)生的規(guī)模；汽修專業(yè)原先只有20多個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)有400多個(gè)學(xué)生。岑溪市職教中心正是通過企業(yè)和學(xué)校深度合作的方式探索出靈活的辦學(xué)機(jī)制。

二、主要做法與成效

(一)黨政主導(dǎo)，各職能部門通力合作，整合各方資源，理順職教發(fā)展機(jī)制

岑溪市在大力發(fā)展職業(yè)教育的過程中堅(jiān)持黨政主抓，整合市教師進(jìn)修學(xué)校、農(nóng)機(jī)校、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、畜牧局、科技局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、駕駛培訓(xùn)學(xué)校等職業(yè)教育與培訓(xùn)資源，成立市職業(yè)教育中心。由市委專職副書記、黨校校長兼任職教中心主任，政府分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)；市人大加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的監(jiān)督、檢查、評(píng)估，特別是在職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)水平、推薦就業(yè)、保障服務(wù)等方面量化評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)；市政協(xié)做好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研及建言獻(xiàn)策；勞動(dòng)部門做好勞動(dòng)力源頭和就業(yè)的調(diào)查、摸底、建檔等工作，發(fā)動(dòng)組織新生勞動(dòng)力參加職業(yè)教育學(xué)習(xí)及技能培訓(xùn)；教育部門認(rèn)真做好職業(yè)教育體制改革和生源的組織；經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)等部門支持職教中心做好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。同時(shí)，岑溪市還落實(shí)激勵(lì)措施，對(duì)招生、培訓(xùn)、就業(yè)等主要指標(biāo)進(jìn)行考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，充分發(fā)揮各個(gè)部門的積極性。通過整合資源，加強(qiáng)各有關(guān)職能部門的溝通與合作，形成舉全市力量辦職業(yè)教育的良好氛圍，使得各種資源優(yōu)勢得以互補(bǔ)和有效發(fā)揮，形成了職業(yè)教育規(guī)范的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了職業(yè)教育的大發(fā)展。

(二)針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的需求和專業(yè)的設(shè)置兩者的融合與互動(dòng)

一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移動(dòng)態(tài)設(shè)置專業(yè)，如：隨著家電電子產(chǎn)業(yè)進(jìn)駐岑溪，中心在原有的電子電器專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)了電子繪圖、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等專業(yè)，為家電企業(yè)提供、儲(chǔ)備所需的各類人才。二是根據(jù)傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，如：針對(duì)岑溪的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)——石材，設(shè)置石材工藝加工和異型板加工與裝潢專業(yè)，維持其傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。三是根據(jù)引進(jìn)培植的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，岑溪把家電、電子、模具和機(jī)械制造、服裝等產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)引進(jìn)培植的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，配套設(shè)置數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)制造、電子電器應(yīng)用與維修等專業(yè)并作為學(xué)校的“大專業(yè)”來發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)人才。

(三)校企深度合作，深化“產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)模式

岑溪市職教中心校企深度合作的一個(gè)重要立足點(diǎn)是為岑溪和即將進(jìn)駐岑溪的企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)工人的配送及產(chǎn)學(xué)研的無縫對(duì)接。

1，靈活調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，將中心構(gòu)筑成企業(yè)用工的“蓄水池”，源源不斷地為企業(yè)提供“能量”。如，隨著家電電子產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)，岑溪市出現(xiàn)家電產(chǎn)業(yè)工人供不應(yīng)求的狀況，為此，中心及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，采取強(qiáng)化短訓(xùn)的形式培訓(xùn)了350人，基本滿足了家電產(chǎn)業(yè)的用工需求。

2，靈活調(diào)整實(shí)習(xí)方式，為企業(yè)配送學(xué)生。中等職業(yè)教育一般是三年制，通常的做法是學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。但岑溪市職教中心采取靈活調(diào)整實(shí)習(xí)的方式，將頂崗實(shí)習(xí)提前，第三年讓他們?cè)谛W(xué)習(xí)，這不僅解決了企業(yè)招工難的問題，還有利于學(xué)生“查漏補(bǔ)缺”，提高回校后學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

3，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，著力打造實(shí)訓(xùn)基地，深化“產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)共贏。主要是找準(zhǔn)職教與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)合點(diǎn)，將職教中心與工業(yè)園區(qū)進(jìn)行“配對(duì)聯(lián)婚”，由中心為工業(yè)園區(qū)的企業(yè)提供足夠的勞動(dòng)力，工業(yè)園區(qū)則為中心提供足夠的實(shí)訓(xùn)基地，深化產(chǎn)學(xué)研的辦學(xué)模式。岑溪市職教中心在產(chǎn)學(xué)研合作的探索上主要有以下幾個(gè)方面：一是讓中心的專業(yè)教師參與到工業(yè)園區(qū)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)與研發(fā)，這有利于教師了解產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)和市場信息，不斷更新自身的知識(shí)，知道在教學(xué)過程中還存在哪些缺陷。二是讓學(xué)生參與到新技術(shù)的應(yīng)用和新產(chǎn)品的生產(chǎn)，既提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)，又讓他們掌握了前沿的生產(chǎn)技術(shù)。三是請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到中心授課，提高教學(xué)的針對(duì)性。四是加強(qiáng)與高等院校和科研機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)系，把工業(yè)園區(qū)作為科研和實(shí)習(xí)基地，并從高校引進(jìn)人才，成立集研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、加工及銷售于一體的家電研發(fā)中心，既為企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)研究提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，降低研發(fā)成本，又為中心研發(fā)、設(shè)計(jì)新產(chǎn)品提供場所和設(shè)備支持。這有利于促進(jìn)中心與產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，確保產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共贏。

(四)尋求校校合作辦學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)

自2006年以來，岑溪市采取聯(lián)合辦學(xué)的形式，學(xué)習(xí)其他院校先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、改革方向，先后與廣西高級(jí)技工學(xué)校、廣東肇慶理工學(xué)校等8家區(qū)內(nèi)外職校簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，由岑溪市提供生源并進(jìn)行初步培訓(xùn)，然后送到合作學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)或者是合作學(xué)校為岑溪市職教中心提供教學(xué)設(shè)備和師資，為岑溪培養(yǎng)急需人才。

(五)根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際和現(xiàn)狀，開設(shè)農(nóng)業(yè)基本技能課并將其作為在校生的公共必修課

岑溪市職教中心從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)農(nóng)民、農(nóng)村的需求，開設(shè)了畜牧獸醫(yī)和種植兩個(gè)涉農(nóng)專業(yè)。涉農(nóng)專業(yè)的開設(shè)主要采取兩種方式：一是舉辦成人中專班，每個(gè)月在中心的農(nóng)業(yè)基地學(xué)習(xí)5天，實(shí)行封閉式管理。這是針對(duì)農(nóng)村急需的技術(shù)人員而設(shè)計(jì)的，報(bào)讀的學(xué)生多為種養(yǎng)大戶，原定招收300名學(xué)生而如今報(bào)名的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)目。二是將農(nóng)業(yè)基本技能課作為在校生的公共必修課(除涉農(nóng)專業(yè)的職校生外)，讓所有學(xué)生(除涉農(nóng)專業(yè)外)在職校學(xué)習(xí)的三年當(dāng)中需有一個(gè)星期到農(nóng)業(yè)基地學(xué)習(xí)基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。這是岑溪市職教中心針對(duì)其作為農(nóng)業(yè)縣的實(shí)際提出的，這一做法深受學(xué)生的歡迎。

(六)在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，切實(shí)做好培訓(xùn)工作

講求培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，立足于為農(nóng)民兄弟服務(wù)、為岑溪地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。岑溪市職教中心成立以來，廣泛開展面向下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動(dòng)者、返鄉(xiāng)農(nóng)民工及其他社會(huì)成員的各類職業(yè)培訓(xùn)。尤其是近兩年來，中心積極配合勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門，利用中心充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，采取全日制或校企合作、短期培訓(xùn)等多種方式開展針對(duì)各類人員的多種職業(yè)技能和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)為提高農(nóng)村勞動(dòng)者就業(yè)再就業(yè)能力、加快農(nóng)村新生勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供服務(wù)，為岑溪市經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和招商引資奠定人力資源基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年完成各類培訓(xùn)807人，2006年1643人，2007年4379人，其中溫暖工程2100人；2008年4105人。2009年計(jì)劃完成培訓(xùn)任務(wù)6678人，其中溫暖工程2000人。

(七)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，學(xué)做人和學(xué)技能“兩手都要抓，兩手都要硬”

岑溪市職教中心堅(jiān)持育人為本，德育為先，在日常的學(xué)習(xí)、生活中不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。其主要的做法是：一是實(shí)行專業(yè)科組管理，有效實(shí)施全員管理。二是大力加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，如今已有籃球、乒乓球、吉他、書法等幾十個(gè)社團(tuán)，這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還提高了學(xué)生管理的能力及各方面的技能。三是實(shí)施學(xué)生道德建設(shè)“亮點(diǎn)工程”。以班為單位，每個(gè)星期評(píng)出“希望之星”等榮譽(yù)稱號(hào)；每個(gè)月學(xué)校又進(jìn)行評(píng)選，通過圖片、網(wǎng)絡(luò)、新聞等形式展現(xiàn)出表現(xiàn)特別好的學(xué)生，樹立典型，不斷營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。四是實(shí)行軍事式的晨跑，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念及團(tuán)隊(duì)合作精神。從2008年開始，每天早上實(shí)行軍事式的晨跑，每個(gè)班的學(xué)生需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集合，點(diǎn)名到齊后才可以跑步，還沒到齊的不可以跑，且在跑步的過程中要求步伐整齊，班號(hào)響亮，精神飽滿。通過軍事化的晨跑，學(xué)生遲到、散漫、睡懶覺的現(xiàn)象幾乎沒有，加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念和良好的行為習(xí)慣，一在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。岑溪市職教中心注重中職生的思想道德建設(shè)，在教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，在日常的生活、學(xué)習(xí)中不斷探索各種有效措施培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣，提高他們的素養(yǎng)，取得了不錯(cuò)的成效。

三、重要啟示

岑溪市在市委市政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，整合職教資源，理順管理機(jī)制，面向市場，創(chuàng)新辦學(xué)模式，立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，打造桂東南職教品牌，走出了一條獨(dú)具岑溪特色的職業(yè)教育新路子，辦出了領(lǐng)導(dǎo)滿意、人民受益的職業(yè)教育。它成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的。

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。岑溪市委市政府把大力發(fā)展職業(yè)教育作為打造人力資源強(qiáng)市的突破口，為搞好搞活職業(yè)教育做了一系列的努力和工作：市委書記、市長多次到職校實(shí)地考察，委派考察隊(duì)到各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，下發(fā)一系列文件為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供政策支持，統(tǒng)籌整合職教資源，改革管理機(jī)制。這些無不體現(xiàn)出岑溪市委市政府對(duì)職業(yè)教育的重視，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、將職業(yè)教育作為“一把手工程”是岑溪職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素。部分辦得不好的、招不到學(xué)生的、陷入生存發(fā)展困境的職校，在很大程度上是因?yàn)楫?dāng)?shù)卣畬?duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)職業(yè)教育不重視，沒有將職業(yè)教育作為“一把手工程”來抓。

第二，整合資源，部門協(xié)調(diào)配合。職業(yè)教育由于牽涉部門眾多，資源分散于各個(gè)部門，在管理上存在條塊分割、多頭管理的弊端。面對(duì)這一局面，岑溪在市委市政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，整合市教師進(jìn)修學(xué)校、農(nóng)機(jī)校、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、畜牧局、科技局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、駕駛培訓(xùn)學(xué)校等18個(gè)市直單位的培訓(xùn)資源，成立了市職業(yè)教育培訓(xùn)中心。在整合資源，大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的過程中，岑溪市各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，形成合力，建立了有效的工作機(jī)制：由市委專職副書記、黨校校長兼任職教中心主任，政府分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)；市人大加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的監(jiān)督、檢查、評(píng)估；市政協(xié)做好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研及建言獻(xiàn)策；勞動(dòng)部門做好勞動(dòng)力源頭和就業(yè)的調(diào)查、摸底、建檔等工作，發(fā)動(dòng)組織新生勞動(dòng)力參加職業(yè)教育學(xué)習(xí)及技能培訓(xùn)；教育部門認(rèn)真做好職業(yè)教育體制改革和生源的組織；經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)等部門支持職教中心做好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。各個(gè)部門加強(qiáng)溝通與協(xié)作，形成舉全市力量辦職業(yè)教育的良好氛圍，使得各種資源優(yōu)勢得以互補(bǔ)和有效發(fā)揮，形成了職業(yè)教育規(guī)范的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)了職業(yè)教育的大力發(fā)展。

第三，針對(duì)產(chǎn)業(yè)需求，靈活設(shè)置調(diào)整專業(yè)。岑溪市職教中心立足本地實(shí)際，針對(duì)岑溪產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，如針對(duì)岑溪的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)——石材產(chǎn)業(yè)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)設(shè)置、調(diào)整家電、電子、模具和機(jī)械制造等專業(yè)，中心還從岑溪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求出發(fā)設(shè)置了畜牧獸醫(yī)、種植等涉農(nóng)專業(yè)。岑溪市職教中心正是面向市場的需求，通過不斷的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，為岑溪各行各業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)人才。

第四，深化校企合作，創(chuàng)新辦學(xué)模式。職業(yè)教育具有很強(qiáng)的職業(yè)性和實(shí)踐性，只有走校企合作之路，以企業(yè)為依托，才能持續(xù)健康地發(fā)展，職業(yè)教育也才能顯示出較強(qiáng)的生機(jī)和活力。岑溪市職教中心校企合作的一個(gè)重要立足點(diǎn)是為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)工人的配送及產(chǎn)學(xué)研的無縫對(duì)接。在培訓(xùn)上，靈活調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，將中心構(gòu)筑成企業(yè)用工的“蓄水池”，源源不斷地為企業(yè)提供“能量”；在學(xué)生實(shí)習(xí)上，靈活調(diào)整實(shí)習(xí)方式，為企業(yè)配送學(xué)生。此外，岑溪市職教中心還根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，著力打造實(shí)訓(xùn)基地，深化“產(chǎn)學(xué)研”模式，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的緊密對(duì)接。