如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

摘要:從古至今，教師一直以”師道尊嚴(yán)””師道至尊”的傳統(tǒng)理念從事教育事業(yè)和課堂教學(xué)活動(dòng)，于是許多教師面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮、搗蛋、不聽話會(huì)不由自主地大發(fā)脾氣，義正言辭的訓(xùn)斥學(xué)生，不準(zhǔn)學(xué)生這樣那樣，經(jīng)常過于嚴(yán)厲的指責(zé)甚至責(zé)罵學(xué)生，久而久知，學(xué)生會(huì)更加反感教師，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:學(xué)生內(nèi)心 促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)

0 引言

那么我們?nèi)绾巫哌M(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心真實(shí)的想法，知道他們對(duì)教師的看法和要求，對(duì)教師自己來說去經(jīng)常反思自己的行為，找到更適合教育學(xué)生方法，爭(zhēng)取與學(xué)生心靈相通，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也為學(xué)生塑造完美人格。

1 為人師表，忠誠于教育事業(yè)

為人師表是指教師應(yīng)成為人們行為的表率和楷模，為人師表是教師的義務(wù)之一，也是教師應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要影響。教師應(yīng)具有崇高的道德品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)精神。

教師的思想品質(zhì)和道德風(fēng)范對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化而且深遠(yuǎn)的。教師淵博的知識(shí)，誨人不倦的蠟燭精神感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來事業(yè)的追求。教師頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和高尚的人格也會(huì)成為學(xué)生心中追尋的典范。教師通過言傳身教自己人格魅力在學(xué)生心目中樹立起美好形象，這樣會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取做一個(gè)象自己老師那樣受到尊敬的人。

2 嚴(yán)于律己，不斷反思，完善自己人格

教師要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求，無論在什么情況下都要對(duì)自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學(xué)生溝通，與學(xué)生成為好朋友，了解他們的內(nèi)心。

教師在平時(shí)日常教學(xué)活動(dòng)中，要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如學(xué)校組織的聽課、評(píng)課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點(diǎn)和長處，不斷提高自己講課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在評(píng)課時(shí)，將領(lǐng)導(dǎo)及其他教師指出的缺點(diǎn)及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)和反思中不斷完善自己，提高自己。在課后還要不斷的加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

在與其他教師相處中有摩擦?xí)r要顧全大局，學(xué)會(huì)寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。

3 平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格

教師教育的對(duì)象是人。由于遺傳、環(huán)境和教育的影響不同，學(xué)生的身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，例如，身體素質(zhì)，發(fā)育情況，認(rèn)知能力，意識(shí)傾向，興趣愛好以及他們的才能等，都各不相同。教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)別差異，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

人格被認(rèn)為是心理學(xué)中最復(fù)雜問題之一。人格對(duì)于一個(gè)人的成長與發(fā)展具有重要作用和影響。多種調(diào)查研究證明，成功者和失敗者之間最大差異不是智力上的差異，而是非智力方面的差異，其中人格因素起著重要作用。兒童和少年是社會(huì)主義建設(shè)者的后備力量，為使他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展急劇變化，必須培養(yǎng)他們具有健全的人格。

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。教師不能有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，尤其是對(duì)那些品學(xué)有缺陷的學(xué)生更要關(guān)心愛護(hù)，深入細(xì)致的做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長起來，絕對(duì)不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法。要經(jīng)常與他們談心，曉之以情，動(dòng)之以理，尊重他們，學(xué)生會(huì)用心感受到教師強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)自己的用心良苦，會(huì)向教師吐露自己的真心話，約束自己的行為，去努力學(xué)習(xí)。

4 課下與學(xué)生溝通，課中滲透德育教育

教育所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)有思維的人，每個(gè)學(xué)生生長在不同的家庭中，有不同的性格、愛好等，他們之間可以說是千差萬別的。教育絕不能象企業(yè)的產(chǎn)品那樣，有一個(gè)流水線，有統(tǒng)一的模子，統(tǒng)一的規(guī)格。針對(duì)每個(gè)學(xué)生有自己獨(dú)特的個(gè)性，作為教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，有一些共性問題在課堂上解決，在講課中滲透德育教育，教學(xué)生如何做人、做人的道德理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，灌輸一定的思想和觀點(diǎn)，并且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

針對(duì)一些個(gè)別學(xué)生的問題，利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，真誠地與之溝通，傾聽學(xué)生心聲，盡情地讓學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)想法，了解他們對(duì)待事情的看法和自己的見解，教師在知道這一切之后吧自己的想法和觀點(diǎn)告訴給學(xué)生，給他們講解道理，把發(fā)生在身邊的一些事情作為好的例子或反例耐心的講給學(xué)生聽，打動(dòng)學(xué)生的心，用真心去感化學(xué)生，“世上無難事，只怕有心人”，只要肯下功夫，不會(huì)沒有收獲的。相信只要持之以恒，一定能大有改觀，這樣的話，學(xué)生會(huì)聽從教師的教導(dǎo)，也會(huì)改掉一些不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)教師的期望。

教育是最具人性之美，最具藝術(shù)性的工作，要用心靈去塑造心靈，良好的教育對(duì)學(xué)生一生有深遠(yuǎn)的、不可估量的影響。