淺談校園精神文化的建設

在創辦人民滿意的理想教育過程中，校園文化以其獨特的魅力對提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育“四有”新人等都起著不可替代的作用。

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化和制度文化是實現目的的途徑和載體，在此筆者就校園精神文化建設談點膚淺的認識，并簡要介紹一下本校所進行的實踐。

一.校園精神文化建設是校園文化的最高層次

校園精神文化建設，具體體現在學校的辦學理念、辦學目標、學校的校風、領導的作風、教師的教風、學生的學風等方面。校園精神文化的建設，是離不開物質文化和制度文化建設的，因為校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀，能讓師生員工受到潛移默化的啟迪和教育，可以說物質文化建設是校園文化建設的重要支撐;同樣校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。但校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。優秀的學校文化是優質學校的靈魂，是優質學校重要的生命根基，能產生的強大的凝聚力、向心力、活力和創造力，使學校永葆青春。

新時期在校園精神文化建設上要實現五個轉變:一是在教育的培養目標上，由僅僅向高一級學校輸送學生，轉變為提高學生的全面素質;二是在教育對象上，由僅僅面向少數尖子學生，轉變為面向全體學生;三是在教育內容上，由單純注重智育，轉變為德育、智育、體育、美育并重;四是在教育要求上，由“一刀切”轉變為“因材施教”，注重學生的個性和特長;五是在教育方式方法上，由機械的訓練轉變為讓學生主動地、生動活潑地發展。這五個方面的轉變，其核心是面向全體學生，面向每一個學生的全面素質提高。

二.校園精神文化建設的實踐

1、與時俱進，以科學理念引導人

領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。我校以科學發展觀為指導，結合本校實際提出的辦學理念是“一切為了學生的和諧發展”，辦學目標是“一流的環境，一流的設施，一流的師資，一流的管理，一流的服務，一流的人才”，辦學宗旨是“努力將黃梅二中打造成陽光二中、和諧二中、務實二中、創新二中、節約型二中、學習型二中”。

為了將以上內容落到實處，我們堅持倡導全體教職工發揚“團結協作、克難奮進、求真務實、敢于爭先”的“二中精神”，引導教職工確立正確的人生價值觀，樹立高尚的師德情操，揚文明校風，創文明和諧校園。通過教育和引導，我校教師既能刻苦研究學問，積極探索，大膽實踐，推進教研、教改步伐，又能樹立廉潔從教的形象，以群體魅力贏得了社會的贊譽。

在對學生的教育上我們提出了用“三高文化”(高境界地做人、高效率地學習、高品位地生活)，培養學生的“四種品質”(忠、雅、誠、健)的德育目標。并要求校園常規管理實現“二十字”目標:干干凈凈、整整齊齊、安安靜靜、板板正正、平平安安。從常規檢查和社會評價看，效果是明顯的。

2、完善設施，用優美環境陶冶人

在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。

我校十分重視營造育人環境，經過多年的努力，現在綠化率已達100%，綠化覆蓋率在50%左右。學校景點錯落有致，幽雅綿延?！拔牟▓@”面積達2200m2，由專業園林設計院設計，開闊美觀，簡潔流暢;其間高樹低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相互交錯，花期不同的花木相間，保證了花園內一年四季都不感到寂寞。在路邊、運動場旁、休閑區內到處是蒼松翠柏、紅花綠草，更有東港岸邊的婀娜垂柳，充滿了詩情畫意，整個校園春有花，夏有陰，秋有果，冬有青，學校被上級部門評為“黃岡市示范高中”、“黃岡市綠色校園”。

完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，不僅使人心曠神怡、賞心悅目，而且為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要的陣地，師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，陶冶了美好情操，激發了進取精神，從而以更陽光的心態面對生活，面對工作和學習。

3、資源共享，用協作精神凝集人

一所優質的學校應該是名師、大師聚集的學校。目前我們的“名師”、“大師”并不多，為了更好地開發學校人才資源，培育名師人才，提高教師隊伍素質，增強持續發展的后勁，我校大力提倡協作精神，努力搭建成長平臺，讓每一個教師都有發展的機會。

一是創設了校本合作研究的平臺。以教研組、備課組為載體，做到信息互通、資源共享、整體提高，把日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，加快了教師的成長。

二是創設自我發展平臺。學校給青年教師定下目標，并為每位教師自覺學習教育理論提供條件，激勵教師們認真撰寫教學反思和論文，本學年全校教師共有26篇教學論文在省級以上報刊上發表或獲得國家級、省級獎。

三是創設了展示才華的平臺。學校堅持每學期開展校內教學大比武、教學基本功比賽、學科專業知識技能考試等，給青年教師提供鍛煉提高的機會;各教研組還積極開展“專題研討課”“骨干教師示范課”“外出學習匯報課”等等，提高了老師們的教學水平。學校堅持教師隊伍建設分類、分步優化，分層發展，整體推進的原則，取得了較好的效果，僅08年我校就有兩名教師在全國大賽中獲獎。

四是創設了校外交流學習平臺。我校與本縣市的一些兄弟學校開展了“手拉手”教研同行活動，全程參加兄弟學校相關教研組的教研活動;同時，我們還實施以師徒結對為主形式的“青藍工程”，讓新老教師在相互切磋中共同進步。

總之，學校通過搭建教師成長平臺加強隊伍建設，涌現了一大批省、市、縣優秀教師，形成了一支師德高尚、業務精良、善于實踐、樂于創新的教師隊伍，在這樣團結奮進的環境里工作大家不僅舒心，而且有信心成為一名優秀的教師。

4、創新課堂，用人文關懷培養人

學校沒有了朝氣蓬勃的學生，無論多么英明的領導團體、多么扎實的硬件設施、多么雄厚的師資隊伍，都不可能使學校擁有強大的生命力。成功的學校教育應該是讓每個學生都能得到平等而均衡的發展。為了達到這一效果我校堅持主體性原則、探究性原則，向課堂要質量，向課堂要靈動，讓課堂充盈智慧，讓課堂提升品位。特別是08年秋季、09年春季相繼推出了“四為主三層面多課型”和“五分教學法”的課堂教學改革。通過改革優化了學生的能力、智力、動力，教師也在自我的不斷探索和相互的取長補短中得到了進步和提高。

5、凸顯特長，用多彩活動熏陶人

我們積極開發活動課程和環境課程，寓教育于各種形式的活動和環境熏陶之中:一是發揮校園觀念文化的導向功能，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化。二是發揮校園組織文化的教育功能。我們一直重視學生社團活動的正常開展，經常舉辦各類活動，學生參與率達80%左右，大大促進了學生身心和特長的發展。三是利用重大節日、紀念日組織大型教育活動。四是舉行專題講座。如邀請院士作報告，引導師生崇尚科學、崇尚研究;特邀了知名演講家作專題演講，幫助學生點燃學習的激情;舉辦愛國主義、遵紀守法等報告會等。五是注重班級文化建設。如通過學生喜愛的歌曲來傳遞精神文化，課前唱歌每天一個主題，讓同學們在歌聲中接受愛國教育、感恩教育、挫折教育、理想教育;設立“東港夜話”欄目，讓學生談理想，談人生，交流學習方法，激發了斗志，緩解了壓力。六是編輯校本教材，積累精神財富。從上世紀80年代起，我校一直在編輯?？?0年代末又開始編寫《教研園地》，近幾年以詩詞楹聯為特色的校本教材不斷出現。廣大教師積極參與校本教材的編寫，相關技能得到了提高;學生在寫作和閱讀中既提高了寫作能力，又豐富了愛校情感。

6、優化管理，用激勵機制溫暖人

對學生和班級管理我們堅持下面三項考核，使考核落到實處。⑴學生品德評定堅持“三為主”:以肯定成績、鼓勵表揚為主，以學生的現實表現為主，以促進學生的自主發展為主。⑵班級活動評比堅持“三結合”:常規檢查與抽查相結合，個人表現與班級評定相結合，班級評比與班主任考核相結合。⑶班主任工作考核堅持“三考”:日考，月考，學期考。在標準統一、讓數據“說話”的基礎上，把考核結果與每位班主任老師的年度評優和獎金發放掛鉤。對領導我們實行了中層干部聘任制，優勝劣汰;在模范評比上，我們制定細則，變過去的評獎為算獎，大樹正氣，讓公正、公平深入人心。

學校文化說到底就是一所學校具有本土特色的精、氣、神，這種精、氣、神既是長時間的積淀，又應該有與時俱進的發展，今后我們將繼續提煉百年老校的文化精粹，并不斷賦予新的內涵，為創辦人民滿意的理想學校而努力奮斗。

桂雅麗，中學校長，現居湖北黃梅。