文學社團活動對學生語文素養的影響

《語文新課程標準》提出要“組織文學社團，創辦文學刊物，積極向校內外報刊投稿”。為了適應新課標的要求，甘肅省級示范中學蘭煉一中語文組于2005年10月組織學生成立了“憩園”文學社，創辦了《憩園》社團刊。在組建文學社團并開展活動的幾年里，我們認為校園文學社團能在提高學生的語文素養方面發揮巨大的影響。

1.提高了學生的語文興趣

文學社團能極大地體現學生學習中的主體地位，滿足他們對成就感的需求，調動他們學習的積極性。文學社團結合語文課堂教學，開展詩歌朗誦賽、課本劇表演、研究型學習及成果展示，創辦手抄報等活動，組織學生參加各種作文競賽和外出采風及寫作，并以校刊《憩園》為平臺全方位展示學生作品，激發他們文學創作的積極性和語文學習的積極性。

我們發現，文學社對學生的語文興趣的影響是非常明顯的。問卷調查顯示，有24.2%的同學認為加入文學社后學習語文的興趣有了很大的提高，58.3%的人認為對他們學習語文的興趣有一定的提高。通過這些數據可以看出社團活動的確對學生的語文學習產生了積極的影響，這也極大的鼓舞了我們的信心。

2.提高了學生的閱讀能力

學校“憩園”文學社要求社員每學期讀書量至少在1—2本，社團專門為廣大社員推薦了課外閱讀書目，主要是一些古今中外的經典作品，通過推薦書目讓他們懂得應該讀經典，讀名著。同時指導老師教會他們一些讀書的方法與技巧，讓他們學會讀書，從而提高閱讀的效率。在閱讀的同時我們還指導他們做一定量的讀書筆記，讓他們寫下所思、所想和瞬間的感受體悟，在提高語言表達能力的同時，增長見聞，學會思考，陶冶情操，提高他們的語文素養和審美情趣。

問卷調查顯示，在加入文學社之后課外閱讀量有所增加的學生占88.2%，其中增加了很多的占33.5%;在加入文學社之后每周的讀書時間在一到三小時占41.1%，在三個小時以上的占37.3%。調查結果表明，參加了文學社團的同學具有課外閱讀的自覺性，激發了他們課外閱讀的興趣，培養了良好的課外閱讀的習慣，提高了學生的理解能力、語言表達能力、寫作技巧和語文素養，對生活也有了自己獨特的感悟和體會。

3.提高了學生的寫作能力

文學社團能夠為中學生提供展示自己的有力平臺，能夠激發學生寫作的濃厚興趣。蘭煉一中“憩園”文學社為全校學生提供一個展現個性風采的舞臺。在語文教師的指導下，社員們積極策劃、組織管理、積極投稿、主辦刊物。文學社活動把中學生的語文學習從課內延伸到了課外，由課堂擴展到了社會，學生在這廣闊的天地里可以直接了解到社會和生活對語文知識與能力的要求，從而激發他們熱愛寫作、主動寫作的熱情。

我們通過對161名文學社員近三年的跟蹤調查統計，發現他們自加入文學社以來，寫作的興趣有所提高的占74.5%，其中覺得有很大提高的占23.6%;寫作能力有所提高的74.5%，其中覺得有很大提高的占14.3%。這充分表明，文學社團對學生寫作能力的幫助是巨大的。文學社員近年來在全國作文大賽中多人次獲獎也證明了這一點。

4.提高了學生的語文成績

蘭煉一中“憩園”文學社創辦以來，文學社員在閱讀能力、寫作水平有了顯著的提高之后，他們的語文成績也隨之得到了不同程度的提高。我們對2009年中考和高考成績進行了調查，發現參加中考的11名文學社社員，語文平均成績為120.2分，比年級平均成績106.2分整整高出了14分;參加高考的30名文學社社員，語文平均成績為107.6分，比年級平均成績高出2.1分。通過調查可以明顯看出，文學社員的中、高考語文平均成績遠在年級語文平均成績之上，這說明文學社的活動對社員的影響是顯而易見的。

文學社通過組織學生外出實踐、請專家講座、鼓勵學生創作并發表文章、創辦文學社刊物《憩園》等活動極大地激勵了學生們的寫作熱情，也促使他們努力學好語文，大量地閱讀中外名著等，這些活動使他們的視野變得開闊。伴隨著閱讀量的加大，他們的理解能力也得到了提高。寫作能力的提高促進語文能力的提高，語文能力的提高也反過來促進寫作水平的提高，兩者相輔相成，相得益彰。

王萬平，教師，現居甘肅蘭州。