作文教學要圍繞學生心靈展開

“寫出自己真實的感受、體驗、感悟”，“真實地表達自己的思想感情”，這是新課標對學生作文的要求。反思我們的作文教學細節就會發現，學生在寫作時，思緒一般都會進入自己熟悉的生活，把生活中的一些畫面記錄下來，形成美文。學生作文就是心靈的寫照，是真實情感的自然流露，當然也是對客觀世界的初步認識。

教師，是教學情景的預設者，作文教學可以采取貼近學生心靈的一系列預設，有計劃，有步驟，循序漸進地提高學生作文興趣，提升學生作文能力。

一.啟迪學生自我關愛的意識

《課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”高中學生也有瑣事、也有傷感，還會有迷茫和疑惑。教師要充分認識學生現實生活世界的發展價值，圍繞學生的心靈展開教學。

俗話說:“言為心聲，文貴真情。”讓學生關心自我，把心靈敞開，把自己的生活寫在紙上，讓感悟體驗插上語言的翅膀飛上作文的藍天。在每一次作文中經歷思考，反省自我;在每一次作文中鍛煉文筆，提升修養。

大千世界，蕓蕓眾生，每一個生命個體都是不可或缺的。教師教學要幫助學生樹立“人”的觀念，要尊重學生的心靈定位，關注他們的心靈活動軌跡。

趙謙翔認為，教師教學要把準學生成長的脈搏，找準“激情點”，激活學生的創造欲望和生命靈感。這樣才能激情勃發，文思泉涌，作文與做人齊頭并進。教師要讓學生意識到自身的成長是一件很了不起的事情，讓他們關注自己的發展，由此真愛自己而不厭倦忽視自身。

我給學生的作文命題“成長中的感動時刻”，包括“開學第一天”、“上學的路上”、“教室以外的天地”、“沒有 的日子”系列話題。作文活動時，要求學生從一張照片聯想到某些人物和事理。之前，我準備了很多照片，以備學生選用，經過啟發以后，很多學生都決定從自己的相冊里挑選。有風景的，有人物的，有老的，有新的。他們寫親人的關愛，寫家鄉的變遷，寫個人的生活經歷，寫個人的理想與追求。

關注自身成長過程，完成一次成功的心靈寫真，未嘗不是智慧火花的閃現，未嘗不是思想成熟的宣言，未嘗不是對社會的大膽判斷。

寫作情景生活中到處都有，教師要善于利用，從一滴水可以看透世界，看落葉便知秋到，從水暖就判斷春天來臨。學生心靈有了碰撞，情感自然就會流露。

二.激發學生的節日文化情愫

不同國家，不同民族有不同的節日，節日里充滿民族的傳統文化元素。有中國的、外國的;有小家庭的，有大集體的。如“春節”(俗稱過年)、“清明”、“端午”、“中秋”，“圣誕節”、“情人節”、“母親節”、“愚人節”、“生日”、“結婚紀念日”、“忌日”等等。不管哪種節日，都包含著人們的真實感情。人們對節日的看重，彰顯了對人情的呼喚，對傳統文化的尊重。

高中學生純情率真，尤其看重節日，教師要善于利用這種情愫，幫助他們更好地接觸社會，親近人情，感悟人生。

每個節日，我都布置一次作文活動，要求把節日體會里最深的細節描繪出來，把感悟到的道理揭示出來，讓學生體驗到節日蘊含的深層意義。

在以“春節抒懷”話題作文里，一個學生寫到:“家鄉的節日氛圍很濃，大年三十，從清早開始，吃飯的鞭炮就陸陸續續響起了。父母在外打工，我和妹妹與爺爺一起過年，可是，爺爺病了，除夕夜都不能起床，我和妹妹嘗試著做好了年夜飯。雖然，想念父母，但是，我沒有哭，因為我還要給爺爺熬藥。”還有一個同學寫到:“大年三十家家戶戶準備團圓飯的時候，我爺爺竟然去世了，一家人沉浸在悲痛之中，父母悄悄地守著爺爺的靈柩，不讓通知親友。我感到很不理解，埋怨父母心狠，也埋怨父母迷信。父親說:“不是迷信，是不忍心破壞別人過年的喜慶。”聽了父親的話，我懂了父親，也懂得了要尊重別人。”

這些都是學生真切的體會，更是成長中的深層覺醒，它們都是觸動了學生心靈的珍珠。

三.引導學生熱愛本土文化

常言說，一方水土養一方人。一草一木皆關情，人人都說自己家鄉好，這是樸素的本位意識的反映。教師可以借助這份樸素的情感鼓勵學生熱愛自己的家鄉，關注家鄉建設，關注家鄉自然與文化，生態與環境。引導他們寫身邊的風土人情，寫無數次視而不見的高山、溝壑;寫勤勞辛苦的農人樵夫。寫抒情散文，描摹家鄉風物人情;寫實用文，擬寫家鄉特產廣告。

恩施是鄂西南的一片神奇的土地，風光美麗，氣候宜人，溶洞，石林，大峽谷都是世界罕見。在季節交替的時候，在家鄉舉行各種特色文化活動的時候，我總是不忘提醒學生對自己的家鄉“多看一眼”，總是不忘搜尋風物人情資料，讓學生了解自己腳下的一方領地，熱愛生養自己的皇天后土。

我給學生布置社會實踐調查任務，題目有“薩爾嗨喲神韻”、“吊腳樓的存在理由”、“土家盛宴擺手舞”等等。在寫作活動中，學生在亢奮狀態下討論，在品味情緒中構思，他們突然發現了自己熟視的山水竟然蘊藏著神奇的魅力，在作文里盡情抒發對家鄉父老的摯愛，對原生態環境的贊美。學生作文《我愛小河的流水聲》、《靈魂的歸隱之處》都被我評為滿分。

本土不缺乏寫作情景，而是大家缺乏多看一眼的執著，缺乏勤于思考的眷顧。留心觀察，多加思考，就會發現本土文化里有很多美麗。

四.鼓勵學生關注時政新聞

任何人都不是獨立存在，信息的時代，不能讓高中學生兩耳不聞窗外事了，教師應該幫助學生了解所處的社會，了解自己周邊的各種民生狀態。

最近幾年，國家大事不斷，社會、民生大事層出不窮。奧運，地震，三聚氰胺，“躲貓貓”，荊州救人群體，殘殺親人的悲劇等等，不管那一件時事都足以充當作文教學的活教材。

10月1日，新中國“六十周年大慶”，我精心組織了學生觀看，那場面，那氣勢，那雄偉壯觀的情景深深地打動了學生，感動了學生，學生經受一次愛國洗禮，也經受一次理想志向教育。我出了半命題“祖國，我為你 ”，學生盡情地表達了自豪，驕傲，奮斗的意念。

孩子的天空是需要大人裝扮的，孩子成長的路途是需要前輩指引的。高中生是世界觀價值觀形成的關鍵時段，教師要多提供給學生比較真實的社會狀態，使他們目見耳聞，以便他們認識社會感悟生活。

我們的作文教學其實就是要圍繞學生心靈開展，教會學生走進自己的生活，讓學生記錄成長歷程，反觀流逝歲月，從容地踏上人生的精神高梯。

高久云，教師，現居湖北宣恩。