寫一個熟悉的人

被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊(bó)桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的小說講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說:“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！备前菔墙趟紫葘W會用眼睛去觀察生活，認識生活。后來福樓拜又常教導莫泊桑觀察要細致，要能發現所描寫對象的特點。他說:“當你走過一位坐在他門口的雜貨商的面前，一位吸著煙斗的守門人的面前，一個馬車站的面前的時候，請你給我畫出這雜貨商和這守門人的姿態，用形象化的手法描繪他們包藏著道德本性的身體外貌，以使得我不會把他們和其他雜貨商、其他守門人混同起來，還請你只用一句話就讓我知道馬車站有一匹和它前前后后50匹是不一樣的。”從此莫泊?；艘荒曜笥业臅r間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》。

同學們，想寫好文章嗎?學一學莫泊桑吧，從觀察生活，認識生活開始。

教材原題

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。

技法點撥

哪些人是最熟悉的人?當然是自己的同學、老師、爸爸、媽媽，或者其他親人，因為經常見面，所以對他們最熟悉。

寫好熟悉的人，要抓住人物的特點，就是與眾不同的地方來寫。動筆之前了解一下，認真觀察，捕捉人物身上最突出、最鮮明的個性特點來寫。

總之，我們寫人，就是要寫出人物特點。選擇最能突出人物特點的典型事件寫，抓住人物的動作、語言、心理、神態等進行細致刻畫，這樣，內容具體、生動了，人物自然也就“活”起來了。

怎樣才能更好地完成這次習作呢?

第一步 ，介紹基本情況。姓名、性別、年齡，使人對他印象深刻，語言要簡潔清楚而活潑，寫法靈活多樣，突出其特點。

第二步，描寫他(她)的外貌特點。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫;而語言要幽默風趣一點兒，可以用比喻，這樣給人的印象一定深刻得多。

第三步，介紹他(她)的性格、愛好，優點或缺點。通過一兩個小故事來展示，要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。在寫作的過程中，你可以通過人物的語言、動作、心理等描寫突出文章的中心;也可以用準確，形象化的語句讓文章的情節感動人、吸引人。

第四步總結全文。抒(shū)發對他的情感;也可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語句來總結。

示范文寫作思路示例

我的媽媽

文★劉鈺琳

開頭:用概括的語言點明要寫的中心。

我的媽媽，淳(chún)樸優秀的老師，更是寬厚堅強的慈母。

接著:描寫外貌，突出眼睛。

媽媽中等個，長得很普通，但是她有一雙炯(jiǒng)炯有神的大眼睛，那里裝滿了愛。

中間:把事件起因，經過，結果寫清楚，敘述時加入細致的語言，動作心理描寫。

我是一個殘疾的孩子，患(huàn)有先天性脊柱裂，左腳馬蹄足內翻，經歷的痛苦很多?？墒怯姓l知道媽媽遭受的苦難更多，走在大路上，我們常遭到別人的指指點點異樣的目光，更有人說:“怎么想的也不去給孩子好好看看，讓孩子遭這罪呀!”媽媽似乎什么也沒有聽到，對我說:“走自己的路，讓別人說去吧!”有誰知道，我出生5個月起，媽媽就帶我走遍了全國大小醫院，家中值錢的東西都賣了。媽媽頓頓飯吃饅頭咸菜，而我吃的是雞蛋喝的是牛奶。這種情景時時出現在我腦海，也正是它激勵我奮發讀書，永遠向前。

記得有一年雪下了一尺多厚，本身就行動不便的我，走在一尺多厚的雪地更是難上加難，媽媽不忍看我遭罪，就推著車子送我上學。雪還是在下，風還是在刮，媽媽低著頭，弓著背，使勁地往前推車，不一會我就聽到了她沉重的喘息。終于到了學校，媽媽的手和臉都凍得通紅，鞋里灌滿了雪，襪子都被雪水濕透?？粗鴭寢屧谀敲撔寡?，我難受得想哭，媽媽卻笑著對我說:“寶貝，沒事，快進班吧?！?/p>

結尾:運用比喻總結，贊美媽媽。

媽媽如海，能容納百川;媽媽如傘，能遮風擋雨;媽媽您就是我前進的動力。

指導教師王華

示例2

我的同桌

文★王欣然

那個面色黑黑，身材矮矮瘦瘦的男孩子是我的同桌。別看他相貌普通，在班級他可是“最佳人氣獎”得主呢。

他被稱為班中最淵博的“知識分子”。每次上新課，他總是一學就會，老師提問，不管難易，他總是第一個舉手，而且多數時候回答有條有理，時常還冒出一兩個新鮮的詞語，博得老師的夸獎，也博得同學的羨慕。

不過他也很愛說，總想表現自己。尤其是搞成語積累活動時，“淵博”的他常會口不擇言地鬧出笑話來，老師讓看“乒與乓”猜一個成語，他隨口就是“乒乒乓乓”“短兵相接”……好幾個成語順口溜出，遺憾的是都不貼邊。老師直盯著他，說“善于說話的人，總是選擇合適的時機，然后說合適的話”，淵博的他馬上就想出“大同小異”的答案來。課下的他更是活躍，哪里有他，哪里就笑聲一片。

這樣的同桌，你不希望也有一個嗎?也許有一天，我也會成為那樣的人，讓別人也為和我一桌而驕傲呦。

指導教師姜秀波

點評:小作者用抑揚交錯的手法，描寫黑瘦的同桌卻是淵博活躍的“人氣王”，人物外貌與性格的巨大反差給人留下了深刻的印象。接著，小作者以“說成語”一事為例，來表現人物的淵博。事例記敘極富情趣，人物形象飽滿鮮活。