營(yíng)造家庭雙語環(huán)境探討

摘 要:主要討論如何營(yíng)造家庭雙語環(huán)境。越早讓孩子接觸雙語，孩子內(nèi)在的語言學(xué)習(xí)機(jī)制就會(huì)越早接受這兩種不同的語言刺激而獨(dú)立發(fā)展起來。

關(guān)鍵詞:家庭雙語環(huán)境;語言學(xué)習(xí)機(jī)制;語言刺激

中圖分類號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3198(2010)06-0231-02

孩子生下來完全不會(huì)說話，也聽不懂任何語言。可是，每個(gè)健康的孩子生下來都是語言天才。在一個(gè)母語環(huán)境里，他們只花兩三年就能掌握運(yùn)用母語。對(duì)于孩子是如何掌握語言這個(gè)問題，不同學(xué)派有不同解釋，但經(jīng)過大量的語言學(xué)和語音學(xué)研究證明:環(huán)境是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn):很早就學(xué)第二語言的孩子，其母語和二語的學(xué)習(xí)中心幾乎是在腦部的同一個(gè)位置上。孩子如能用學(xué)母語的方式學(xué)英語，就會(huì)使英語的學(xué)習(xí)變得更容易。而學(xué)母語和英語的時(shí)間越相近，腦部處理這兩種不同語言的區(qū)域就越近。

1 營(yíng)造家庭雙語環(huán)境

家庭對(duì)學(xué)校而言，有更多的機(jī)會(huì)和孩子交流，也有更多的機(jī)會(huì)教孩子英語。在家庭營(yíng)造雙語環(huán)境有助于孩子更快掌握英語。

專家指出，兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期是1-3歲。孩子三歲入園，之前基本在家中和家人渡過，在這短短三年，孩子基本可以掌握母語。如果以教母語的方法來教英語，是否可行。很多家長(zhǎng)會(huì)說:“不行!我們不會(huì)教。”其實(shí)語言的本質(zhì)是一樣的，用教母語的方法教英語就行了!試著回想一下，每個(gè)父母是怎樣教孩子說話的。不斷地說，不斷地重復(fù)，看到什么說什么，孩子一點(diǎn)點(diǎn)的回應(yīng)就是父母最大的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)任何語言都是一樣的:從聽——模仿——不斷重復(fù)——簡(jiǎn)單句子——對(duì)話，學(xué)習(xí)途徑也是從單詞——短語——句子——長(zhǎng)句子——復(fù)合句。可又有父母提出疑問:“我的發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦?”其實(shí)并不是每個(gè)家長(zhǎng)都是受過專業(yè)普通話訓(xùn)練的教師，不也是照樣教會(huì)孩子漢語嗎?難道南方人和北方人就完全不能用普通話交流了嗎?語言的本質(zhì)是運(yùn)用和交流，孩子的發(fā)音是否準(zhǔn)確還可以讓老師糾正，但如果完全被標(biāo)準(zhǔn)束縛，錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，就得花更長(zhǎng)時(shí)間幫助孩子掌握英語了。那么，父母就應(yīng)該在家嘗試用雙語交流。

如果父母在家能講些英語，哪怕是簡(jiǎn)單的詞匯和句型，對(duì)于孩子也是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。聽到父母用雙語交流，孩子就會(huì)認(rèn)為英語和母語一樣是用來和別人交流的，學(xué)會(huì)英語和母語都是自然而然的。父母可以:

(1)看到什么，說什么。在路上見汽車說car， 商店就說shop.數(shù)糖果、上下樓梯也用one， two，three…… 單詞要從身邊的人和物開始，從熟悉的環(huán)境開始。

(2)充分利用手勢(shì)和肢體語言，特別是夸張的表情動(dòng)作等，如:生氣(angry)，高興(happy)，悲傷(sad)，困(sleepy)，驚訝(surprise)。夸張的表情動(dòng)作特別能吸引低年齡段的孩子。

(3)多利用圖片，實(shí)物。父母可以購(gòu)買各種卡片，也可以從雜志上剪下各種圖片，和孩子說說圖片上的東西。去超市時(shí)，可以收集商品的宣傳冊(cè)，教孩子說各種商品名稱，描述它們的用途。還可以和孩子進(jìn)行看圖說詞的比賽。

(4)學(xué)會(huì)單詞后學(xué)組詞和句子，如apple， red apple， do you like red apple?先掌握日常生活中常用短語和句型，如:每天早上起床，對(duì)孩子說 “Good morning.”睡前說 “Good night”，穿鞋子說 “Put on your shoes， please.”如果父母不在家，可以鼓勵(lì)孩子扮演父母，用雙語和自己心愛的玩具打招呼，玩游戲，過家家等。

(5)利用生活場(chǎng)景。如吃飯了，說Dinner time. Are you hungry?給孩子洗臉時(shí)，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Wash your face， Wash your eyes， Wash your nose， Wash your……去超市時(shí)問問孩子”What do you want?”“What’s it?”。

(6)邊游戲邊學(xué):很多游戲適用于小朋友，如(1)“Wolf，wolf，what time is it?” “It‘s five o’clock.”;(2)學(xué)習(xí)方位詞， 用where is….?的游戲。父母事先藏起一玩具，問:”where is it?”孩子找出并回答: “It is under the table.”對(duì)于低年齡段的孩子可以由父母回答，孩子依照回答去找。(3)TouchingGame用于學(xué)習(xí)身體部位名稱。父母發(fā)指令nose，孩子摸鼻子，也可以由孩子發(fā)指令等游戲，父母只要用心就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)，發(fā)明各種小游戲，和孩子一起輕松自然地學(xué)英語。

(7)利用磁帶，CD，DVD動(dòng)畫影片等媒體設(shè)備。很多家長(zhǎng)很忙，或是不太會(huì)英語，可以利用這些媒體設(shè)備，每天給孩子聽，跟說，聽音樂童謠，讓孩子隨時(shí)隨地都能聽到英語，培養(yǎng)語感，營(yíng)造雙語環(huán)境。童謠，可以糾正孩子的語音語調(diào)，增加孩子的詞匯量，音樂的韻律不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他們的記憶力。

(8)讓孩子隨時(shí)隨地看到，聽到英語。除了聽，還可以讓孩子看。在布置房間時(shí)，可以在房間內(nèi)貼上各種卡片，父母可以用電腦打印單詞，貼在家具上。如:在電話上貼telephone， 在墻上貼wall等，注意字體要夠大，高度不能太高，否則孩子很難看到。

(9)10分鐘睡前故事時(shí)間。父母再忙，也要每天抽10分鐘和孩子講講故事。如果能用英語朗讀或講故事就更好了。父母可以買些符合孩子年齡的英文故事，每晚給孩子念10分鐘。剛開始也可以念英語童謠。還可以用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，”Are you happy today? How was you day?等。但要注意堅(jiān)持!

(10)表演時(shí)間。每天晚飯后或周末，全家可以來場(chǎng)演出，演出內(nèi)容可以是英語歌曲，童謠，英語故事，扮演童話劇中的角色等，哪怕是用英語數(shù)數(shù)也行。表演可以讓孩子有表現(xiàn)力，成就感。

家長(zhǎng)應(yīng)該明白:父母可以讓孩子接觸一門外語，但是不要期望立刻看到成效，要抱著“只問耕耘，不問收獲”的心態(tài)。就像教孩子母語一樣，也是經(jīng)過一段時(shí)間，孩子才開口說話。語言的學(xué)習(xí)是依靠記憶和理解的，需要通過不斷重復(fù)來鼓勵(lì)語言的學(xué)習(xí)。而且每個(gè)孩子學(xué)習(xí)語言的進(jìn)度都是不一樣的。當(dāng)孩子能正確說出單詞時(shí)，父母的一個(gè)親吻，擁抱，大拇指，獎(jiǎng)勵(lì)一張小小的粘紙都會(huì)使孩子產(chǎn)生自信和自豪感。

2 合理運(yùn)用色彩營(yíng)造環(huán)境

澳大利亞的心理學(xué)家維兒納的實(shí)驗(yàn)證明:兒童，特別是學(xué)齡前兒童，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、辨別、選擇，多是根據(jù)對(duì)視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。美國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn):悅目明朗的色彩能夠通過視神經(jīng)傳遞到大腦神經(jīng)細(xì)胞，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創(chuàng)造力高于普通環(huán)境中的成長(zhǎng)者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環(huán)境中，則會(huì)影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，從而使智力下降。 例如書房用淡藍(lán)色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習(xí)、研究;冷色及亮度較低的色彩可以使人精力集中，情緒安定。

父母利用不同色彩為孩子營(yíng)造童話般的色彩世界的同時(shí)，也有利于孩子的語言學(xué)習(xí)。

首先，孩子房間的色彩裝飾可以運(yùn)用粉色和冷色調(diào)，有利于精力集中，情緒安定;第二，用于學(xué)習(xí)，游戲的圖片，單詞，字母卡可以用紅、黃、橙色等鮮艷的色彩，可使吸引孩子注意，產(chǎn)生興奮感。特別是黨孩子情緒不佳時(shí)，鮮艷的色彩可以刺激孩子學(xué)習(xí)游戲的熱情;第三，充分利用“色彩寶庫(kù)”——大自然。父母可以和孩子用雙語描述每天看到的色彩，天空，樹木，衣服等不同色彩，如:I’m wearing red dress. The sky is blue.孩子在辨別色彩的同時(shí)也會(huì)不知不覺掌握英語。

總之，父母應(yīng)想方設(shè)法讓英語和母語一樣成為家庭生活的一個(gè)部分，成為交流的一種必要工具，相信你的孩子會(huì)很快掌握雙語!

參考文獻(xiàn)

[1]靳松，高旭東.也談雙語教學(xué)和雙語教育[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(01).

[2]周之南.從心理語言學(xué)看雙語教育[J].黑龍江高教研究，2003，(2).

[3]劉欽永.關(guān)于雙語教育和雙語教學(xué)的思考[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2002，(04).

[4]張新蓮.對(duì)雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考[J].文教資料，2006，(29).