巧媽媽說故事

給米老鼠講故事

兒子壯壯不太愛說話，從來不跟我們說在幼兒園的經歷，有時候問他，他不是顧左右而言他，就是跑一邊去，根本不接我們的話茬。雖然每天接他時，老師會大概說說他一天的表現，但我更想從壯壯嘴里聽到他在幼兒園的點點滴滴，這樣才能了解他過得是否快樂;再說，這也是鍛煉他表達能力的手段啊!

可這孩子就是不愛說話，似乎也不愿意表達他的情緒。我問他在幼兒園好玩不好玩，和小朋友們都做什么游戲了，他翻翻眼，憋半天才說:“就那樣唄!”這可把我急壞了，你說這孩子怎么是個悶嘴葫蘆呢!

“五一”放假，我和老公帶著壯壯和壯壯的爺爺奶奶去了趟青島。在海邊，小家伙玩瘋了。和爺爺一起扒拉沙土，和爸爸一起釣魚，跟奶奶去水產市場買海鮮……每天晚上，他都興致勃勃地跟我講這一天干的所有事情。看著他眉飛色舞的樣子，我靈機一動，一個念頭浮現在腦海里:何不用這種講故事的方式讓他把每天的所見所聞講述出來?這樣既可以培養他的語言組織能力與思維能力，又能知道他每天的表現，豈不是一舉兩得?主意打定，回家后我便付諸實踐了。

壯壯習慣于每天睡覺前聽一個故事。那天，給他講完故事后，我說:“壯壯，媽媽也想聽你講故事，你給媽媽講個小故事吧!”“講什么呢?”他看起來很發愁。“就講講你今天都做了什么事情吧，或者你遇見了什么人，都行?！薄翱墒牵际谴笕私o小孩講故事，媽媽是小孩嗎，讓我給你講故事?”這小家伙，還挺有心計。

我腦子一轉，拿起床前掛著的米老鼠手偶，套在手上，捏著嗓子說:“壯壯，我是米老鼠，我喜歡聽故事，給我講故事聽，我才能做個好夢。”壯壯被逗笑了。開始幾天，壯壯說得很簡單，今天中午在幼兒園吃雞塊了，今天老師帶他們做老鷹捉小雞的游戲了，今天下雨了……

有時，他說得太簡略，我就裝著不耐煩的樣子說:“這個故事不好聽，米老鼠不高興了。唉，晚上睡不好覺了?！蔽易屆桌鲜筠抢X袋，一副沮喪的樣子。壯壯趕緊摸摸米老鼠的頭，搜腸刮肚地回憶他一天做的事情。慢慢地，他開始詳細地描述自己每天做的事情，一邊回憶一邊說，從早上起床到晚上睡覺，中午吃了什么，干了什么，他都會仔仔細細地復述出來。雖然他的故事沒有任何修飾的詞語，就是直白的表述，但這對他思維的形成起到了催化劑的作用。

智取“小暴君”

和他的名字一樣，壯壯長得很結實，個頭和體重都超過了同齡的孩子。壯壯的爺爺奶奶經常抱著壯壯，捏著他胖乎乎的臉蛋說:“瞧咱家壯壯，多結實啊，在外面不會受欺負了?！崩先说脑挍]說錯，不過他們沒想到，不受欺負的壯壯卻在外面欺負別人了。

有一段時間，我去幼兒園接壯壯，老師總是跟我說，壯壯今天又打小朋友了，或者壯壯今天又搶小朋友的玩具了。剛開始，我還沒太在意，小孩子嘛，吵鬧或爭搶東西是正常的，讓他明白打人是不對的，他就不會再犯這樣的錯誤了?？蛇B著好幾天，兒子班上的兩個老師輪流跟我反映兒子愛打人，我覺得問題嚴重了。

回到家，我問壯壯為什么要打小朋友，他低著頭，不吭聲，一副委屈的樣子。我跟他講道理，他癟著嘴，眼淚在眼眶里直打轉，哽咽著說:“媽媽，我知道錯了，以后我再也不打人了?！?/p>

接下來幾天，老師真的沒再跟我告狀。不過好景不長，不到一個星期，老師又氣哼哼地跟我數落起壯壯來，還是打人、搶東西，最后還語氣沉重地說:“道理講了，也懲罰他了，認錯倒挺快，可過不了五分鐘，他又把小朋友打哭了。這孩子是不是有暴力傾向啊……”

最后這句話讓我膽戰心驚。這么小的孩子就有暴力傾向，長大了該怎么辦啊?我仔細回想，我們小區里有很多和壯壯同齡的孩子，這段時間，別的孩子的確都不大愿意和壯壯玩。

我開始仔細觀察壯壯和小朋友一起玩時的情景。那天，壯壯和一幫男孩子玩警察抓小偷的游戲，我一邊和人聊天，一邊注意觀察壯壯和那幫孩子。沒多大會兒，只聽那邊有孩子在哇哇大哭。我趕緊跑過去，是三樓的軍軍。小家伙哭得聲嘶力竭，臉漲得通紅。一見到我，一幫孩子都圍上來，嘰嘰喳喳地告狀:“阿姨，壯壯把軍軍的手槍搶過來，扔到水池里了?！薄皦褖堰€打軍軍的頭。”“壯壯剛才也推我了?！北葔褖汛髱讉€月，卻沒壯壯高的軍軍一看到我，更委屈了，哭的聲音更響亮。知道自己理虧的壯壯縮著腦袋站在一邊，不吭聲。

雖然心頭的怒火直往上躥，我還是控制住了自己。我知道，若是這時候斥責或者揍壯壯一頓，可能會起到反作用。我拉過壯壯，讓他向軍軍道歉，又安撫了軍軍好一會兒，他才止住了哭聲。

回到家，我問壯壯為什么打人，他撅著嘴，不屑地說:“我沒打他?！薄澳擒娷姙槭裁纯?”“我們玩得高興，我推了他一下，他就罵我，還說他的手槍比我的高級，比我的好。我生氣了，才拍了一下他的頭，把他的手槍扔水里了?！薄澳且彩悄沐e在先，你為什么要推人家啊?”壯壯委屈地說:“我真的沒想打人，我就是高興，輕輕推了他一下，是他后來罵我，我才打他的……”

我大概明白了壯壯打人的原因。在和小朋友玩耍的過程中，如果玩得太過興奮，壯壯會不知輕重地或拍或推小朋友一下。畢竟是小孩子，不懂得控制力量，壯壯本來就比別的孩子強壯，力氣也大，小朋友覺得痛，就又嚷又叫，或者罵人，脾氣急的壯壯就真的出手打人了。

知道原因，就能對癥下藥了。有一次兒子和比他大兩歲多的表哥玩，不知道什么原因，兩個孩子就打了起來。表哥畢竟比壯壯大，壯壯吃虧了，不過表哥也沒占著多大的便宜，兩個孩子坐在地上哇哇大哭。

哄好了壯壯的表哥，我又來哄壯壯。我問:“壯壯，表哥說你打他了，你用哪只手打哥哥的啊?”壯壯想了想，伸出右手，我指著他的小手說:“快看，小手在哭呢，它在說‘壯壯，你為什么這么用力啊，你把我給弄痛了，我還怎么幫你搭積木，怎么幫你拿好吃的糖葫蘆呀?’”壯壯立刻低下頭，研究似的看著自己的小手，一臉的不安。我問他:“你的小手是用來干什么的?”他說:“玩電腦，搭積木，吃飯?！蔽艺f:“對啊，小手幫你做這么多事情，你卻用它來打哥哥，它會不高興的，以后它就不幫你玩電腦，不給你拿東西吃了，那可怎么辦啊?”他重重地點頭，我繼續曉之以理，“以后，干什么都要輕輕的，喜歡小朋友要輕輕地摸，你一用力，小朋友會痛，小手也會痛。慢慢地，大家就都不喜歡你，不和你玩了，那該多孤獨啊!”他點點頭，喃喃自語起來:“我的小手是用來搭積木、吃糖葫蘆的，不能用來打人。”

從此以后，壯壯打人的情況少了，偶爾他又犯了老毛病，我就會指著他的小手告誡他，今天做錯事了，小手不高興了，今天不能再用小手吃巧克力，也不能用小手玩電腦游戲了。壯壯會立刻對著小手呵氣，不停地認錯?，F在，壯壯打人的毛病基本不再犯了。在這種擬人化的故事教育中，他認識到了自己的錯誤。

孤獨的“肉肉”

有一段時間，壯壯特別挑食，不吃青菜和雞蛋，連米飯都很少吃，就要吃肉。這可把我急壞了，肉食再有營養，也是單一的，長久下去，身體肯定會出問題。我想盡各種辦法，變換食譜，勸解說服，壯壯就是油鹽不進，還振振有詞地說:“我只吃肉就可以了，肉的能量比青菜和雞蛋高多了。”這可把我樂壞了，這么小的小人兒，從哪里知道“能量”這個詞的啊!

我靈機一動，把耳朵湊近他的小肚子，聽了一會兒，然后驚訝地叫了一聲。壯壯緊張地問:“怎么了，媽媽，你聽到什么了?”“哎呀，我聽到肉肉在你的小肚子里跳舞呢。咦，它好像還在說話呢!”壯壯的好奇心被勾了起來，注意力集中到了自己的肚子上，我故意細聲細語地說:“青菜青菜，雞蛋雞蛋，快進來跟我玩呀，我一個人在壯壯的肚子里好寂寞啊，你們快來陪我吧?！眱鹤右宦牐?，不得了，肉肉寂寞了，得趕緊給它找朋友啊。我乘勝追擊:“快，快把青菜和雞蛋送到肚子里去，讓它們和肉肉一起做游戲。”小家伙聽我這么一說，趕緊麻利地扒了幾口菜，然后得意洋洋地撫摸著自己的肚子說:“媽媽，你再聽聽，它們在我肚子里跳舞呢?！本瓦@樣，壯壯不知不覺吃完了自己的飯菜，我的難題也解決了。

還有一次，兒子玩游戲機上了癮，怎么也不肯上床睡覺。無論我怎么說，怎么哄都不行，后來我只好故技重演:“壯壯，你聽，游戲機在哭呢!”“他哭什么啊?”壯壯睜大眼睛，奇怪地問?！八谡f:‘哎呀，好累啊，我想睡覺了，壯壯你讓我睡覺嘛，我現在全身發熱，我感冒了，再不讓我睡覺，我真的會生病的，那我明天就不能再陪你玩了?！毙〖一锫犖疫@么一說，沉思了片刻，乖乖地關掉游戲機，上床睡覺了。

小孩子到了3歲左右，自我意識開始強烈起來，他開始想按照自己的意愿行事，對大人的指揮與安排有了明顯的選擇性，有時會乖乖地配合大人的要求，有時會置之不理，甚至故意做出與大人的愿望背道而馳的事。小孩子這種變幻莫測的脾性，真的很難把握。跟他們說大道理，他們又聽不懂，不過大人別忘了，一些小道理，小孩子還是可以接受的，當然要看你用什么方式。

當單純的說教很難起到作用時，用講故事的方式給孩子灌輸正確的思想理念，比起生硬地對孩子講大道理要有效得多。也就是說，用孩子的思維勸說孩子，孩子才能欣然接受。

【編輯:閆妍】