論大學的核心競爭力

摘要 根據大學核心競爭力的構成要素，從技術能力、品牌專業和機制特色3個方面論述保持大學核心競爭力的關鍵所在:用技術能力提升辦學聲譽;用品牌專業贏取市場競爭;用特色機制保證可持續發展。

關鍵詞 核心競爭力;品牌專業;特色機制

中圖分類號:G640 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2010)03-0012-02

On Core Competitiveness of Higher Education Institutions//Liu Shuang

Abstract This paper discusses key points of core-competitiveness basing on its essential component elements， which are technical competence， excellent specialty and characteristic mechanism. These elements are specified and analyzed in three aspects， i.e.， to enhance prestige by technical competence; to win market competition by excellent specialty; and to guarantee sustainable development by characteristic mechanism.

Key words core-competitiveness; excellent specialty; characteristic mechanism

Author’s address Zhongkai University of Agricultural and Engineering， Guangzhou， China 510225

1 引言

隨著高等教育改革的深入與教育事業的迅猛發展，尤其是高等教育發展中表現出來的大眾化、多元化、多樣化和國際化趨勢，高校之間的競爭局面也必將愈演愈烈。在這種形勢下，高校之間所面臨的不僅是國內同行的競爭，還有來自國外同行對教育市場的爭奪。因而，高校要想保持自身的生存空間和獲得更大的發展，就必然要提高自身的競爭力。“核心競爭力”一詞最早來源于哈默和普拉哈拉德發表在《哈佛商業評論》上的《公司的核心競爭力》一文，它表現為以企業的技術能力為核心，通過對戰略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等整合而使企業獲得持續競爭的優勢能力，這種能力是企業生存與發展的基礎。如何提升核心競爭力不僅限于企業，大學作為一種特殊的知識產業，也需要提升其核心競爭力。

大學核心競爭力是在高等教育運行系統中，作為競爭主體的大學，通過對各種資源進行有機的協調和整合，在履行人才培養、發展科學、服務社會3大職能過程中，獲取最大辦學效益所形成的獨具的、持續的、整體的競爭能力。它深深扎根于大學組織機體之中，融入大學運行管理機制之中，不易為其競爭對手占有、模仿或替代。

每所學校都擁有獨特的有形資產和無形資產，學校的競爭優勢與學校所擁有的資源是直接聯系的。但必須指出的是，不是所有的資源都可以作為學校競爭力的核心資源，只有那些可以使學校獲得競爭優勢的唯一直接途徑的資源才可以稱為核心資源。

理論研究認為，核心競爭力的構成要素分為核心資源、核心能力和核心產品3個層面，核心資源是土壤，核心能力是樹根，核心資源經由核心能力的整合，培育出核心產品，核心產品是核心競爭力在市場上的展現，是滿足顧客需求的價值體現。以核心產品為主干，結出碩果累累的最終產品。而核心資源是能為企業帶來獨有的、難以模仿和轉讓的、持續競爭優勢的關鍵性資源。這種資源能為企業在激烈的競爭環境中很好地把握各個競爭性投資機會起到關鍵性作用，它是構成企業核心競爭力的基礎。

2 技術能力是大學競爭力的核心資源

大學除應該具備一定的辦學物質資源外，還必須有門類齊全、以研究高深知識為己任、以高素質的教師隊伍為基礎而組成的專業學科及以這些學科為核心建構而成的學術性組織。大學學術水平的高低和學科知識的優劣，直接由其教師隊伍來決定，因而由高素質的人力資源所產生的競爭力是大學競爭力的主要構成。但教師隊伍存在的動態性，會使一所大學的競爭力處于不穩定的動蕩狀態，不能保證大學持續的競爭優勢，因而也不能成為大學的核心競爭力。但一所大學業已形成的規模和優勢，并漸趨成熟的專業學科，卻不易隨著人員的頻繁流動而產生巨大的震蕩。一個成熟的學科一旦形成自身的特色，就會聚集一大批該專業領域高水平的學術帶頭人、學科骨干，形成合理的學術梯隊，進而推動該專業學科向更高水準發展，并最終成為一所大學真正的核心學科，從而在整體上提升這所大學的辦學聲譽，長久地保持相對于其他大學而言更強的競爭力與持續的競爭優勢。

技術能力是大學核心競爭力的核心要素，技能特征是識別大學核心競爭力的主要特征。大學核心競爭力的技能獨特性，集中體現在大學核心競爭力的核心要素即大學學科專業方面。因為技能特征，涵蓋了大學科學研究能力、科研成果轉化能力、人才培養能力與技能培訓能力等，而學科專業建設是大學建設的核心，是大學工作的龍頭，是提高大學教學科研及社會服務能力和水平的重要依歸，大學的科學研究、人才培養、師資隊伍建設，無不以學科專業為基本單元來劃分和組合。學科專業是高等學校根據社會專業分工需要和學科體系的內在邏輯而劃分的學科門類，同時也是高校與社會接軌的接口。按專業設置組織教學，進行專業訓練，培養專門人才是現代高校的特點之一。

3 品牌專業是大學贏取市場的法寶

品牌專業就是將高校的某一專業進行品牌化。“品牌專業”作為專業建設被提出，是將人才培養引入市場營銷領域的重要標志。在高等教育行業內，專業品牌化可以說是一種創新。顯然品牌專業未必是大家承認的品牌。因此，專業品牌化可以從自我品牌、校內品牌、省內品牌、全國品牌乃至世界品牌逐步名牌化，形成強勢品牌，得到市場的認可。所以，品牌專業就是用來區別不同主體下相同專業的名稱、術語、記號、象征或設計、或其組合。從本質上講，品牌專業體現著一個專業的培養能力與質量、信譽和形象，是專業贏取市場的法寶，也是專業發展的潛力所在。品牌專業是一所大學社會地位的反映，是某一專業在創建、發展過程中逐漸積淀下來的凝結在專業品名中的社會認可程度。品牌專業代表的意義、品質和特征產生品牌價值。品牌專業的價值體現在它能提供給消費者比一般專業更多的價值和利益。品牌是一個以消費者為中心的概念，沒有消費者就沒有品牌。對消費者來說，品牌專業價值的實現既可以降低消費者選擇專業的風險，又可以增加接受培養的滿意度。

品牌產生于市場，是產品的標識，其實質是產品的生產者、銷售者關于產品特征、品質和利益的負責任的、富有挑戰性的保證。品牌是重要的無形資產，是市場競爭力的象征。品牌產品反映內在質量，具有獨特的個性、良好的形象和聲譽。筆者認為，品牌專業一般是指專業條件、建設水平、改革成果、人才培養質量整體達到一流水平并適應經濟社會發展需要，在社會上知名度高、競爭優勢強、受到廣泛歡迎的專業。

高校品牌教育的內涵主要體現在3個層面上:1)學生品牌，主要是通過高素質的學生來獲得社會的廣泛認可;2)專業品牌，主要是通過社會對某個專業的學生素質的認可上升到對某個專業的信任，由此形成該專業的品牌;3)學校品牌，即當學生品牌、專業品牌形成一定規模，具有一定影響力，已經成為整個學校的形象代表，社會對學生和專業的認可，已經上升為對整個學校的信任，此時的學校聲譽和公眾形象已具有明顯的品牌特征，從而形成學校的整體品牌。品牌教育的3個層面中專業品牌是核心。專業是高校基本的辦學要素，通過它可以折射出一所高校的內涵建設水平。質量是學校的生命線，是學校生存和發展的基石，而品牌、特色是質量的靈魂。每一所高等院校，面對新的挑戰，要打造核心競爭力，必須以建設品牌專業為抓手，來帶動學校整體品牌的形成，從而形成學校的競爭力。

4 機制特色是可持續發展的源動力

信息時代和科學技術的發展使得核心資源越來越容易被模仿，資源的不可模仿性和不可替代性從普遍意義上被削弱。建立在這樣的核心資源上的競爭優勢自然也不能持久。這樣就產生新的管理理論——高校核心競爭力理論。

由于核心資源是獲得競爭優勢的唯一直接途徑，但是在目前的環境中，核心資源帶來的競爭優勢持續的時間在不斷減少，因此必須認真分析高等學校品牌專業中的2種不同情況。第一種情況是基本特色，指專業依據學科特色和社會適應特色;第二種情況是機制特色，指專業形成、設置與變革方面的思想、制度特色。前者是學校學科發展方向的體現，后者是與同類專業相比而體現出的比較優勢，對于突出專業特色和整個學校特色起著更重要的作用。

機制特色應體現為通過戰略決策、產學研一體化、人才培養模式、教學改革建設與管理、人力資源開發、管理體制、校園文化、辦學條件等的整合而使學校獲取持續競爭優勢的能力。這樣的核心競爭力是看不見、摸不著的東西，必須經過它的載體(或中介)才能體現出來。在更深層次上支持競爭優勢，它所支持的競爭優勢將更為持久。從本質上講，機制特色是一種隱藏在專業或學科背后的無形力量，它由學校內教學科研人員與技術人員組成的教學科研系統與管理系統的核心部分構成，學校憑借這種力量，可以整合學校的優勢資源，形成其他高校無法取代的特殊專長，創建具有獨特競爭優勢的品牌專業或教育服務。

特色機制是核心資源創立過程中的加速器。機制是一種制度化的相互依存、相互聯系的知識體系，它包含一系列的經驗和知識，其構成包括4個方面的內容:知識與技能;管理體制;實物系統;價值觀。運用這些知識和經驗能夠有效地縮短創立新的核心資源所需的時間和成本。

特色機制能夠帶來持久的競爭優勢。高校通過對其擁有的某種核心資源進行開發，就可以在市場上逐步建立競爭優勢。隨著競爭對手開發出該項資源的替代品或通過某種途徑得到這種資源，則原高校的競爭優勢就會逐步衰落。成功學校只要在對手完成模仿前，創造出新的核心資源，就可以繼續獲得新的競爭優勢。雖然單項核心資源所能帶來的競爭優勢可能并不持久，但通過不斷地創建新的核心資源，從而形成連綿不斷的競爭優勢。

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