大學(xué)生考試作弊的原因及對策

摘要:近些年來大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，其方法隱蔽，設(shè)備先進，給學(xué)校和社會造成極壞的負面影響。通過對大學(xué)生考試作弊原因的分析，提出高校應(yīng)從加強誠信教育，規(guī)范考務(wù)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量來預(yù)防和減少大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 考試作弊 對策

0 引言

高等院校學(xué)生考試作弊已成為了一種社會現(xiàn)象，受到社會各界人士的廣泛關(guān)注，大學(xué)生作弊行為突顯出誠信教育必要性。盡管各大院校對學(xué)生考試作弊現(xiàn)象非常重視，并加強了考風(fēng)、考紀(jì)的宣傳力度，制定了各種懲罰措施，但實際效果并不明顯。作弊形式也越來越多樣化，作弊手段高明，工具先進，由原來的夾帶紙條發(fā)展到利用手機、微型耳機等現(xiàn)代化設(shè)備作弊，從個體作弊發(fā)展到團伙協(xié)同作弊，情節(jié)越來越嚴(yán)重。 如何針對作弊采取有效的措施，端正學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)，仍是高校教學(xué)管理中面臨的重要問題。

1 大學(xué)生考試作弊的影響

1.1 對社會的影響。社會是由各個不用群體構(gòu)成的，每個群體在社會中發(fā)揮的作用各不相同，而大學(xué)生所代表的是具高文化、高素質(zhì)的群體，在社會群體中是其它群體的榜樣，大學(xué)生考試作弊其實質(zhì)上是缺失誠信的，自私自利體現(xiàn)，讓社會對大學(xué)生的道德產(chǎn)生失望和擔(dān)憂，對大學(xué)生的誠信重新審視，近而對社會的信用體系產(chǎn)生懷疑和動搖。同時大學(xué)生象征著祖國的未來和希望，考試作弊所養(yǎng)成投機取巧的習(xí)慣是對社會不負責(zé)體現(xiàn)，當(dāng)走上社會崗位后會對良好風(fēng)氣產(chǎn)生巨大的負面影響。

1.2 對自身的影響。考試作弊會掩蓋學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，單從考試試卷老師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的程度，進而影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，最終受害的還是學(xué)生本人。大學(xué)生考試作弊行為是個人誠信、道德缺失的表現(xiàn)，無論作弊行為是否得逞，對作弊者本人會造成極大的心理壓力和思想影響，對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀及完善健全的人格是十分不利的。

2 大學(xué)生考試作弊的主要原因

經(jīng)過十幾年的努力，最終實現(xiàn)了進入大學(xué)夢想，大學(xué)里寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得壓抑的心情得以放松，從而對自己的要求也越來越低，失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力， 平時在學(xué)習(xí)上懶懶散散、拖拖拉拉，臨考試時才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問題，想方設(shè)法地在考試中作弊。

2.1 心理問題，普遍大學(xué)生在作弊時都存在著僥幸心理、賭博心理和虛榮心理。作弊學(xué)生中有部分學(xué)生鋌而走險是為了獲得獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生等榮譽，盡管這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不差，平時表現(xiàn)也不錯，但為了提高分數(shù)或炫耀自己學(xué)的如何好，才加入到作弊行列中。但大學(xué)數(shù)學(xué)生是因為成績不好或考試不能了過關(guān)選擇作弊，平時不努力，期末又考不過，只能才取作弊才能及格。作弊學(xué)生的個人修養(yǎng)不高，考試作弊的性質(zhì)是將本不屬于自己的東西通過偷竊的手段據(jù)為己有，與其他偷竊行為相比，只是偷竊的對象不同而已。[1]盡管大部分學(xué)生在作弊之前，也知道作弊是不誠實、不道德的行為，事發(fā)之后要受到嚴(yán)厲的處罰，但仍存僥幸心理，這表明學(xué)生對考試作弊的性質(zhì)及危害認識不清楚，學(xué)生自身的人生價值觀扭曲、誠信缺失、個人功利色彩明顯、個人道德修養(yǎng)水平不高等方面的原因。

2.2 教育體制問題 許多高校對人才培養(yǎng)模式都強調(diào)統(tǒng)一的規(guī)格和要求，忽視了大學(xué)生個體學(xué)習(xí)的差異性，學(xué)生在專業(yè)和課程選擇上缺乏應(yīng)有的自由，難于適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和興趣。尤其在實行學(xué)分制的院校，任課教師為了博取學(xué)生的好感，以便于學(xué)生測評時取得好的分數(shù)，下一輪選課上增加選課人數(shù)，上課對學(xué)生要求不嚴(yán)格，甚至在課堂上講課外的知識吸引學(xué)生的興趣。有的教師對教學(xué)投入的精力不夠，自己對所教學(xué)的知識儲備量少、理解不透、把握不深，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式死板，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)試教育的模式使得考試成績?nèi)允呛饬繉W(xué)生優(yōu)劣的主要依據(jù)，它決定了與學(xué)生切身利益息息相關(guān)的綜合考評，而有些學(xué)生為了拿獎學(xué)金、評三好學(xué)生或其它利益而置誠信道德于不顧，這些都是產(chǎn)生不良考風(fēng)的催化劑。

2.3 考試機制原因 盡管大學(xué)生的作弊現(xiàn)象普遍，作弊學(xué)生眾多，但被抓獲并處理的學(xué)生卻是少數(shù)相對大學(xué)生作弊現(xiàn)象的嚴(yán)重性來講，高校的考試機制有待完善。盡管每個學(xué)校都有一整套的考試管理制度，對考試命題、監(jiān)考教師的職責(zé)和違紀(jì)學(xué)生處罰等都有明確的規(guī)定和要求，然而在制度的理解、執(zhí)行方面卻存在著存在缺陷和漏洞。個別教師擔(dān)心學(xué)生考試不及格(影響畢業(yè)、就業(yè))，任意降低考試難度，這其實是最隱蔽的集體作弊行為，也是被合法化的考試作弊形式。而在監(jiān)考過程中，監(jiān)考教師的態(tài)度對學(xué)生的作弊行為產(chǎn)生直接影響。另外許多學(xué)校考試管理工作存在明顯漏洞，組織松懈，監(jiān)考不嚴(yán)，有的監(jiān)考老師沒有認真履行自己的工作職責(zé)，對學(xué)生的作弊持寬容態(tài)度，客觀上在一定程度上縱容了學(xué)生的作弊行為。

3 減少大學(xué)生考試作弊的對策

3.1 加強大學(xué)生的思想教育，提高自身道德修養(yǎng) 加強學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，將德育放到學(xué)校教育的首位，培養(yǎng)誠實守信、光明磊落的人。加強大學(xué)生誠信教育， 創(chuàng)造良好的道德環(huán)境，加強輿論導(dǎo)向，使學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德素質(zhì)。誠信是每個大學(xué)生應(yīng)有的基本道德素養(yǎng)，同時也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是維持社會基本秩序的基礎(chǔ)。加強大學(xué)生誠信教育不僅是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊的重要措施，也是加強大學(xué)生思想道德教育的重要任務(wù)，對于大學(xué)生的成長和成才具有重要意義。[2]大學(xué)階段是世界觀、人生觀和價值觀形成期，這一階段的大學(xué)生對事情考慮簡單、自控能力弱，極易受外部客觀環(huán)境的影響。學(xué)校應(yīng)加強對大學(xué)生誠信教育為重點的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、和價值觀，形成一種講誠信光榮、弄虛作假可恥的正確道德輿論導(dǎo)向，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個公平、公正、誠信、和諧的校園文化氛圍，建立相應(yīng)的誠信道德機制，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)和誠實正直的品質(zhì)。

3.2 改進教學(xué)方法的，提高教學(xué)質(zhì)量 從教與學(xué)的客觀上看，學(xué)生考試作弊，教師和學(xué)生雙方都有一定的責(zé)任。很多高校教學(xué)內(nèi)容陳舊過時，過多地強調(diào)以老師所教內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)的單一化考試，對學(xué)生的綜合能力重視不夠。在教學(xué)方法上過多地強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位因此，我們要從教育教學(xué)的源頭抓起，優(yōu)化課程設(shè)置，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊情況的發(fā)生的基礎(chǔ)。[3]

3.3 規(guī)范考務(wù)管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律 規(guī)范考務(wù)管理，營造良好的考試氛圍，是預(yù)防和減少學(xué)生考試作弊的關(guān)鍵。一是要合理安排考場，要根據(jù)考場大小確定考試人數(shù)，考生之間左右應(yīng)間隔兩個以上座位，考生座位考前應(yīng)保密并隨機排位，從客觀上最大限度杜絕作弊，以有效減少作弊現(xiàn)象的發(fā)生。二是要嚴(yán)格執(zhí)行違紀(jì)處分制度。堅持處罰和預(yù)防相結(jié)合，對于違反考試制度的作弊學(xué)生，一經(jīng)調(diào)查核實，根據(jù)其作弊情節(jié)和學(xué)校有關(guān)的規(guī)章制度，給予嚴(yán)肅的批評教育和紀(jì)律處分，并將處理結(jié)果盡快張榜公布，以起到警示作用。三是要加強監(jiān)考教師的考務(wù)培訓(xùn)與責(zé)任心教育。考前學(xué)校應(yīng)對監(jiān)考教師實行培訓(xùn)，以提高監(jiān)考教師對監(jiān)考工作重要性的認識，明確監(jiān)考的具體工作規(guī)程和要求，使監(jiān)考教師能以高度的工作責(zé)任心和嚴(yán)肅認真的工作態(tài)度，認真履行自己的監(jiān)考職責(zé)，在具體的監(jiān)考工作中，認真對待每個工作細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的作弊傾向，盡量把學(xué)生作弊的動機消除在萌芽狀態(tài)，對于個別考試作弊學(xué)生，及時按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求處理，不徇私情。

總之，大學(xué)生考試作弊是高校教育教學(xué)管理中面臨的重要問題之一，其原因與形式多種多樣，預(yù)防和減少大學(xué)生作弊行為的發(fā)生，應(yīng)從多方面著手解決，認真分析大學(xué)生考試作弊的動機和原因。我們不僅要從學(xué)習(xí)上入手，還要加強社會風(fēng)氣的改良，對教學(xué)管理模式的改革和各項制度的建設(shè)，應(yīng)把預(yù)防和減少大學(xué)生考試作弊情況的發(fā)生作為一項系統(tǒng)工程來認真對待，多方努力、齊抓共管，有針對性采取治本之策，才能真正取得效果。

參考文獻:

[1]韓建華.浙江傳媒學(xué)院學(xué)報[J].2009年第4期.73-75.

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[3]韓建華.論我國高校考試制度改革[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2008，(5):134-135.

基金項目:黑龍江省教改項目(基于學(xué)分制管理模式下的教學(xué)質(zhì)量研究)