抓準文章主旨,把握文章結構

【摘 要】現代文閱讀思路是:第一，要讀準文章的主旨;第二，要分析文章的結構;第三，要清晰表述。高考備考如能持續在這三個方面狠下功夫，不斷使學生的思維規范化、知識和經驗系統化、訓練理性化，定會收到事半功倍之效。

【關鍵詞】現代文閱讀 文章主旨 文章結構 清晰表述

文學作品閱讀尤其是散文閱讀素有“高考華容道”之稱，無數考生至此紛紛落馬，隨著高考對思維能力要求的不斷提高，考生失分尤甚。究其原因，主要是沒有掌握解題的根本路徑，跟著感覺走的感性思維與考題重視邏輯思維的特點嚴重錯位。在復習備考的過程中，按照一些規律方法去閱讀，對于理解和答題將會有一定的幫助。下面筆者將在教學中的一些做法作粗略總結，以就教于各位同仁。

一、要讀準文章的主旨

“讀準”主要指準確把握文章的主旨。從寫作的角度看，作家精心選材、著力構思、巧用技法，其用意都在于表現主旨或突出主旨，因而一篇完整的文章，主旨必然統帥材料并影響其他方面，因此，準確把握主旨就成了解題的重要前提;主旨把握出了偏差，必然全盤皆輸。把握主旨須綜合考慮標題、層次和文中議論、抒情的句子(或關鍵詞)。如2008年全國卷Ⅰ閱讀題選文，標題“總想為你唱支歌”中的“你”指“大西北”，“唱支歌”表達贊頌崇敬之情。全文可分兩部分:前五段是第一部分，先簡寫對大西北的總體感受——“傾斜”，繼而通過對“左公柳”、“民勤人”、“胡楊林”的描寫，形象地展現“傾斜”的內涵并表達對大西北剛毅的生命力和頑強精神的贊頌之情;后四段是第二部分，托物抒情和議論抒情相結合，抒發了對大西北的熱愛之情，呼喚人們為改變大西北付出行動，最后表達了大西北必會重現美麗的信念。表現這篇抒情散文主旨的關鍵詞是“傾斜”——“贊頌”——“情思”——“傾斜了的世界會重新平衡”。

二、要分析文章的結構

分析文章結構有三個方面的要求:①能夠分析段內的結構層次;②能夠分析全篇的結構層次;③能夠在把握結構層次的基礎上，根據要求進行歸納整理。其中，分析全篇的結構層次更加有利于整體上理解文章的思路，進而了解作者的寫作意圖、觀點態度。

具體而言，分析文章的結構就是要根據文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落、層次，了解開頭結尾、過渡照應等在文章中的作用，這些往往是高考出題的熱點。例如:

(1)2007年遼寧卷《爐火》:第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?

答:起鋪墊(或引出下文)的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。

(2)2008年陜西卷《陽關古道蒼涼美》:文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?

答:(第一問)表現了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關的贊美。(第二問)回應了文章開頭的提問，使文章前后照應，并強化了作者的觀點。

(3)2008年北京卷《碧云寺的秋色》:第二段畫線的句子“它來得是那么神速，將我那模糊的季節感驚醒了”在文章結構上的作用是什么?作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里?

答:①直接觸發了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結構作用。②彰顯了秋色的突如其來，表達了作者對秋色之美的驚嘆。

(4)2007年江蘇卷《麥天》:“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結構看有什么作用?

答:強調麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊;與上文男人“吃苦的日子到了”相照應;與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上……”一節的描寫相呼應。

(5)2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》:聯系全文，指出“落葉”的含義和它在結構上的作用。

答:落葉一是指在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”;二是指辛勞一生、衰老死去的母親?！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。概括起來，開頭段統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調;結尾呼應前文，深化主旨，卒章顯志;過渡句承上啟下;文題照應，使中心更突出，題旨更鮮明，抒發情感更強烈，給讀者印象也更深刻;首尾照應，既能概括全文，給人以結構完整的感覺，又能很好地突出主題;線索則組織材料、貫穿全文。

三、要清晰表述

1.答題時首先要想清題目涉及的考點性質，文學作品閱讀的題目涉及三個能力層次的六個考點:理解文中重要詞語、重要句子的含義;分析綜合、篩選并提取文中信息;分析文章結構，把握思路;歸納內容要點，概括中心思想;鑒賞評價作品的形象、語言、表達技巧;評價思想內容和作者的觀點態度。明確這一點，就要結合文章的主旨，以主旨映照全文，想清作者為表現主旨都使用了哪些材料，又是怎樣組織這些材料的，為表現主旨運用了哪些藝術表現方法，這些藝術手法又是從哪些方面哪些角度凸顯主旨的，或對揭示文章主旨有什么好處。

例如2008年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》:文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用?請簡要分析。從考點性質言，本題屬于鑒賞評價作品的形象、語言、表達技巧，回答這道題需綜合全文內容;命意是理解材料與主旨間的關系。分析作用須考慮三方面:用了什么方法，表達了什么內容，表現主旨方面的效果。作者運用以小見大的手法，以戈壁石來代表大西北，將自己對大西北的熱愛濃縮于對一塊戈壁石的熱愛上:描寫它的色澤、紋理及月光下生輝，意在表現它的美麗，寫“小”(戈壁石)美麗旨在寫“大”(大西北)美麗;“與它對視總聽見一個聲音在呼喊我”，結合下文的“大西北正在呼喚我們”，突出了呼喚人們為改變大西北付出行動的主旨。綜合以上幾個方面，本題答案可組織為:①用以小見大的手法，以戈壁石的美麗來表現大西北的美麗。②以對戈壁石的熱愛來表現對大西北的熱愛。③以戈壁石的呼喚突出了呼喚人們為改變大西北付出行動的主旨。

2.答題要規范。

一是答案要有客觀性。為了確保試題的信度，命題人著重考查考生理解的字句含義、主旨與作者要表現的是否一致，考查考生揣摩到的作者在選材、構思、技法運用等方面的匠心和作者寫作時的用心是否一致。因而文學作品閱讀題目雖以主觀題形式出現，但答案是基本客觀的，觀點在作者，答案在文中。因此組織答案時應著力于整合文本信息，力求從文中提取關鍵詞句，切忌隨意主觀闡發。

二是嚴格遵守答題格式。不同題目有不同組織答案的方法，答題對路，才能做到準確明了。

三是準確使用術語。尤其是鑒賞表現手法的題目，術語本身就是得分點，沒有術語或使用術語不當必然失分。

四是條分縷析，言簡意賅。賦分往往和答案要點數有對應關系，如上題問作用給6分，答案必定是三點，倘若混在一起就完全有可能從不同角度闡述其中的一個要點而遺漏了別的要點，條分縷析則可有效避免之。

高考備考如能持續在以上三個方面狠下功夫，不斷使學生的思維規范化、知識和經驗系統化、訓練理性化，定會收到事半功倍之效，他人的“華容道”也定會成為自己大顯身手的天地。

★作者單位:河北省遷安市第二中學。