《永遠的尹雪艷》教學設計

【教學目標】

1.了解作者白先勇及作品。

2.梳理小說的故事情節。

3.分析尹雪艷人物形象及意義。

4.挖掘作品的深刻主題。

【教學設想】

1.搜集白先勇的有關情況。

2.課前自讀課文，了解故事情節。

3.思考尹雪艷到底是個什么樣的人。

4.教學過程中，先檢查學生的閱讀情況，梳理故事情節，為分析人物形象做鋪墊。

【教學時數】3課時

第一課時

一、導入新課

出示材料:螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢?螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然后用管狀的嘴喝掉。

教師:螢火蟲是怎么吃掉蝸牛的?(學生回答)其實，人類和動物有許多相似之處，我們今天學習的白先勇《永遠的尹雪艷》中的尹雪艷和螢火蟲有什么相似之處呢?

二、作者簡介(出示)

白先勇:回族，當代著名作家，1937年出生于廣西，國民黨高級將領白崇禧之子。抗日戰爭時他與家人到過重慶、上海和南京，后來于1948年遷居香港，就讀于喇沙書院。1952年移居臺灣。1956年考取臺灣省立成功大學(今“國立”成功大學)水利工程學系。翌年發現興趣不合，轉學“國立”臺灣大學外國文學系，改讀英國文學。1958年，他在《文學雜志》發表了第一篇短篇小說《金大奶奶》。兩年后，他與臺大的同學歐陽子、陳若曦、王文興等共同創辦了《現代文學》雜志，并在此發表了《月夢》、《玉卿嫂》、《畢業》等小說多篇。

1965年，取得愛荷華大學碩士學位后，白先勇到加州大學圣塔芭芭拉分校教授中國語文及文學，并從此在那里定居。他在1994年退休。1999年11月1日發表《養虎遺患——父親的憾恨(一九四六年春夏間國共第一次“四平街會戰”之前因后果及其重大影響)》為父親白崇禧立傳。

白先勇出版有短篇小說集《寂寞的十七歲》、《臺北人》、《紐約客》，散文集《驀然回首》，長篇小說《孽子》等。白先勇吸收了西洋現代文學的寫作技巧，融合到中國傳統的表現方式之中，描寫新舊交替時代人物的故事和生活，富于歷史興衰和人世滄桑感。

白先勇喜愛昆曲，對于其保存及傳承，亦不遺余力。近年來，致力于昆曲的推廣，擔任青春版《牡丹亭》的總制作人。

三、研習新課

1.檢查預習:尹雪艷是個什么樣的人?(估計會眾說紛紜)

2.學習第一部分。

(1)小說寫“尹雪艷著實迷人”時，運用了正側結合的手法，找出哪是正面描寫，哪是側面描寫。

討論，明確。正面描寫:第一段，“不管人事怎么變遷……連眼角兒也不肯皺一下”。第二段“尹雪艷著實迷人……又中聽、又熨貼”。側面描寫:“有些荷包不足的舞客……心里也是舒服的”。

(2)寫“尹雪艷著實有壓場的本領”用了哪些修辭手法?

討論，明確。運用了比喻、夸張的手法，表現了尹雪艷冷艷逼人的特點。

(3)你能概括第一部分的主要內容嗎?

討論，明確。第一部分:尹雪艷著實迷人，著實有壓場的本領。

3.學習第二部分。

(1)尹雪艷的新公館有什么特點?

討論，明確。寬敞，舒適，妥帖，精巧，以中式為主，是一個中西合壁的地方。

(2)為什么要將公館做如此精心的布置?

討論，明確。它可以讓那些遺老遺少很快忘記痛苦，尹雪艷的公館，是“世外桃源”，給人“樂不思蜀的親切之感”，坐在沙發里，倚在柔軟的絲枕上，“人一坐下去就陷進了一半”，“叫人坐著不肯動身”。大家談的是“老話”，“都有一腔懷古的幽情”，“好像尹雪艷便是上海百樂門時代永恒的象征，京滬繁華的佐證一般”。在尹雪艷的眼中，它也是她的酬碼，是滿足她虛榮心，保證她在上流社會屹立不倒的棋子。

(3)尹雪艷是怎么對待那些嫉妒她的女人的?

討論，明確。尹雪艷領她們逛西門町，看紹興戲，坐在三六九里吃桂花湯團，往往把十幾年來不如意的事兒一古腦兒拋掉。當太太們鬧情緒，心中有怨艾及委曲時，尹雪艷對于她們都一一施以廣泛的同情，必要時說幾句安撫的話，把她們焦躁的脾氣一一熨平。

(4)為什么寫尹雪艷不但迷倒男人，也會迷倒女人?

討論。教師的觀點僅供大家參考。其實我倒認為作者不是在寫尹雪艷，而是在寫她周圍的人。在那個年代，她這樣的人實在是太多了，而圍著她轉的人則更多。通過一個尹雪艷我看到了人所具有的一些共通的東西:那就是貪婪與虛華。精神的空虛和崩潰需要尹雪艷這樣的人來給他們帶來希望，所以他們會被她迷倒。她就是一個放大鏡，照出了那些丑惡的，虛無的東西。

(5)你能找出這一部分的中心句嗎?

明確。尹雪艷有迷男人的功夫，也有迷女人的功夫。

四、小結

第二課時

一、回顧上節課的內容

二、研習新課

1.學習第三部分。

尹雪艷的稱職表現在哪些方面?討論，明確。①招待客人妥帖。②安排牌局十分理想，從不傷和氣。③飲食精致。④安撫牌客。

2.學習第四部分。

(1)尹雪艷為什么要給那個“爛掉了睫毛的”吳經理做六十大壽?

討論，明確。尹雪艷自有她的生存之道，在人情上做足了文章，通過老朋友結識新朋友。

(2)她怎樣對待新興的實業巨子徐壯圖的?

討論，明確。特別款待，幫助他挽回敗局。

3.學習第五部分。

(1)我們一起梳理一下愛上尹雪艷的男人的結局。

人物 結局

王貴生 犯官商勾結的重罪被槍斃

洪處長 休妻拋子丟官破產

徐壯圖 被刺身亡

(2)思考:她是和褒姒、妲己、飛燕、太真一樣的女人嗎?這些男人的結局能證明“尹雪艷的八字帶著重煞，犯了白虎，沾上的人，輕者家敗，重者人亡”這句話嗎?

4.學習第六部分。

(1)尹雪艷是怎么對待愛她的男人的?

對王貴生在百樂門停了一宵，致哀

對洪處長離開時只帶走自己的家當和仆人

對徐壯圖到靈堂吊唁，當晚尹公館又歡聲笑語

(2)小說結尾的就一句話有什么作用?

討論，明確。尹雪艷要活下去，她是要靠“吃你的紅”的，這是她的生存之道，這是她的命，也是一代人的命。

三、總結本節課的內容，師生一起梳理故事情節

第三課時

一、回顧前兩節課的內容

二、分析尹雪艷的人物形象

1.尹雪艷的外貌給你留下了怎樣的印象?

討論，明確。總體的印象，就是一個字:白。而且是讓人覺得冷艷逼人。尹雪艷的皮膚白，襯她的旗袍，她的首飾。她以通體全白來營造一種“純潔、善良“的感覺，尹雪艷是一個八面玲瓏、才貌雙全、氣度不凡的交際花。

2.她是好人，還是壞人?你能界定清楚嗎?

討論，明確。不能，她有沉魚落雁、閉月羞花之貌，美得讓人陶醉;她很聰明，她懂得如何去安撫那些不得志的人心，讓他們心甘情愿地圍在她的腳邊。她的美麗有目共睹，邪惡卻又讓人說不清邪惡的所在，給人神秘的引誘與恐怖。她是一個魔，她旁邊的人知道，不管是來找她的有錢的巨富，還是艷羨她的麻婆們，都被她的不同尋常的舉動所征服。尹雪艷仿佛一株美麗的罌粟花，吸引著周圍，麻醉并且腐蝕著周圍。與尹雪艷交往的舊雨新知中，有很多是從大陸退走臺灣的人，漂泊異地，勢力衰弱，地位下降，青春永逝。這些無可躲避無可改變的現實，通過在尹雪艷的公館勾起鄉愁，懷戀故土，借以消解、麻醉現實的無奈與落沒。但是這種麻醉與消解是以腐蝕的形式來實現的。從精神上到肉體上的死亡、腐爛，就像吳經理潰爛的眼圈，露出粉紅色的肉來。尹雪艷只是促進腐爛的尸蟲，并且從腐爛中吸取營養。她超越于道德和情感之外，她“仍舊穿著她那一身蟬翼紗的素白旗袍”，“一身銀白，凈扮得了不得”，這是一身冰冷的形象，“不愛穿紅戴綠”，其深層的意義是她決不牽涉人世間一切的情感，她周游于各個達官顯貴之間，卻又跳脫于這個情感圈子之外，像個冰雪化成的精靈。在這里，她的陰冷是通過冰雪一般的艷麗表現出來的，構成引誘，也不拒絕表現邪惡，只是邪惡的外表是冷艷，是每一個跳入圈子中的人看不到卻愿意接受的。

板書:冷艷 神秘 無情 精靈 魔鬼

三、尹雪艷的象征意義

討論，明確。

首先，她是“欲望”的象征，她的出現膨脹起人們不可遏止的欲望，人們無法抵擋她的誘惑，被她一個個吸進了無底的黑洞。表面上，那些科長、處長、經理們圍繞著尹雪艷進行著一場又一場的爭奪和追逐，事實上，他們是為了滿足自己的欲望而進行著掙扎和努力，因此，尹雪艷也就成了“欲望”的象征。

其次，她是“命運之神”的象征。在《永遠的尹雪艷》中有這樣一句話:“在麻將桌上，一個人的命運往往不受控制。”其實在人的人生歷程中，不受控制的命運又豈只是在麻將桌上?欲望又由人產生，而人反過來卻往往受欲望的控制，這在某種意義上不正是一種人的命運的安排嗎?在永遠不變的充滿“神性”的尹雪艷面前，各色各樣的人走馬燈似的人生遭遇的變化和浮沉似乎也不無“命運”在幕后操縱。在表面的廝殺、角逐和較量的背后，人其實只不過是“命運”手中的一個玩偶，欲望的不可遏止，某種程度上其實是“命運”的驅使所致。欲望和命運原本密不可分，人有什么樣的欲望就可能導致什么樣的命運，但欲望和命運畢竟又不相同。以欲望為焦點展示對人類命運的思考是《永遠的尹雪艷》的深刻含義。

四、探究《永遠的尹雪艷》中的“永遠”指什么

只要人類在，欲望就在;欲望在，掌握命運的神就在。三四十年代的上海，四五十年代的臺灣，現在高速發達的現代文明，同樣的視聽享受，同樣的紙醉金迷、燈紅酒綠……這樣就造就了一個“永遠的尹雪艷”。不知道這是時代的悲哀或是竊喜。她的美仿佛是小說通篇故事的源頭，但卻并不是其終結。只要人們仍不甘于平淡而庸碌的生活，如泣如訴的冷艷便時時裹挾著人們，讓人們既身不由己，也自娛自樂地享受著自得的快感……

五、布置作業

寫一篇讀后感。

★作者單位:寧夏回族自治區石嘴山市平羅中學。