走進(jìn)心靈指導(dǎo)學(xué)生作文

【摘 要】指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)走進(jìn)他們的心靈，具體來(lái)說(shuō)就是:多多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情;創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活;積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;指點(diǎn)迷津，教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性;民主開(kāi)放，利用評(píng)語(yǔ)鼓舞學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 作文教學(xué) 心靈 個(gè)性作文

“作文，是心靈的舞蹈，只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，作文才能舞得婆娑，舞得翩躚;作文，也是心靈的歌唱，每個(gè)人的內(nèi)心世界都是獨(dú)一無(wú)二的，只要走進(jìn)生活，去感受，就會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，或一份情感，或一份思考，或一份想象，把這種個(gè)性體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)即個(gè)性作文?！弊魑慕虒W(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生走好自己的“路”。既然要走好，就必須有老師正確的指導(dǎo)，要求老師在指導(dǎo)時(shí)更多地考慮到學(xué)生的想法，設(shè)計(jì)出更新更有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生有足夠的表現(xiàn)空間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、多多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情

興趣是最好的教師，孔子就曾說(shuō)過(guò):知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣來(lái)自學(xué)生自己內(nèi)心深處，它毫無(wú)保留、竭盡全力地投入，所產(chǎn)生的能量，其威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母的說(shuō)教、老師的硬性規(guī)定。如果自身對(duì)某一內(nèi)容毫無(wú)興趣，只能任心天馬行空，教者說(shuō)得舌燦蓮花，學(xué)生也如老僧入定，不能撼其分毫。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，首先要鼓勵(lì)學(xué)生參與。學(xué)生是寫(xiě)作的主體，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)上的主人，那么應(yīng)該人人參與。在教師眼中，學(xué)生沒(méi)有優(yōu)生、差生之分。參與進(jìn)來(lái)是每位學(xué)生上課的權(quán)力，也是他們的責(zé)任。要讓全體學(xué)生有參與意識(shí)，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谇楦蟹矫嬗欣^續(xù)了解的渴望。然后降低寫(xiě)作難度，讓他們?cè)谇榫w上克服疑慮和不自信。其次要鼓勵(lì)學(xué)生的成果。哪怕像沙子一樣微小，甚至像空氣一樣稀薄，但它畢竟存在。通過(guò)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的信心和勇氣。最后要鼓勵(lì)學(xué)生延伸課堂知識(shí)。教育應(yīng)是一條射線(xiàn)，起點(diǎn)在這里向周?chē)鸁o(wú)限延伸，擴(kuò)展成一個(gè)知識(shí)的面。在我們課堂內(nèi)獲取到的任何知識(shí)都不是終結(jié)，而是一個(gè)新的探索起點(diǎn)。課本中美文的欣賞也能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

葉圣陶先生“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來(lái)”的寫(xiě)作理念就是以生活為本源的。新的世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新國(guó)際化、生活多元化，都應(yīng)撼動(dòng)學(xué)生的心魄;生活中繽紛的色彩、交織的音響、多彩的圖畫(huà)，都應(yīng)涌上學(xué)生的心頭，涌上學(xué)生的筆端。令人遺憾的是，較多學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺卸紵o(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)識(shí)膚淺，思想冷漠，對(duì)生活中的真善美缺少發(fā)現(xiàn)的目光，認(rèn)識(shí)生活的情意心智偏低。如果對(duì)人生的感悟如此蒼白，生活的情感如此荒漠，行起文來(lái)怎么會(huì)有怦然心動(dòng)、一吐為快的沖動(dòng)呢?為此，我們要因地制宜，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，投入生活，擁抱自然，深入社區(qū)，走進(jìn)工廠農(nóng)村，參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究，收集材料，采訪(fǎng)人物。學(xué)生面對(duì)沸騰的社會(huì)生活，對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界，對(duì)人們價(jià)值觀念的嬗變都有了直接的印象、深刻的體驗(yàn)。一旦對(duì)生活有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，有了深刻的領(lǐng)悟，便能信手拈來(lái)，寫(xiě)出原汁原味的好文章來(lái)。

三、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)作文教學(xué)形成了一種盲目從眾的思維惰性。天南地北的學(xué)生，他們對(duì)同一問(wèn)題和事物的認(rèn)識(shí)與表述，幾乎保持著幾十年一以貫之的“驚人相似”。本來(lái)，在這深刻的社會(huì)思想嬗變中，學(xué)生的思維應(yīng)該有所突破，因?yàn)樗麄兊乃季S是最活躍的，眼界是最開(kāi)闊的，個(gè)性是最獨(dú)特的，生命意識(shí)是最鮮活的;然而，他們卻老氣橫秋、老調(diào)重談，這不尖銳地暴露了我們的作文教學(xué)培養(yǎng)了多少思維酷似、無(wú)個(gè)性差異、無(wú)創(chuàng)造活力的“克隆人”嗎?教師“克隆”了前人的思想，再來(lái)“克隆”未來(lái)人。這實(shí)在是為人師者的悲哀!今天，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地追求創(chuàng)新思維，彰顯個(gè)性潛能。教師只有創(chuàng)設(shè)民主化、建設(shè)性的思維場(chǎng)合，營(yíng)造寬松和諧的思辨氛圍，才能催生出具有一定深度的創(chuàng)見(jiàn)。學(xué)生才能從周而復(fù)始的自然景觀中尋找與人類(lèi)精神現(xiàn)象的契合，從貌似平凡的社會(huì)現(xiàn)象中提煉出振聾發(fā)聵的啟迪?？傊?，作文教學(xué)就是最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生有張力的思維空間，真真切切地讓其彰顯個(gè)性。

四、指點(diǎn)迷津，教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性

時(shí)下學(xué)生的作文，從詞語(yǔ)選擇、句式結(jié)構(gòu)到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)多數(shù)大同小異，了無(wú)情趣，呈現(xiàn)出很大的趨同性。他們習(xí)慣了以“成人化”的口吻空發(fā)議論，他們習(xí)慣了套用、濫用信手拈來(lái)的背得滾瓜爛熟的哲學(xué)原理、人生信條。他們的語(yǔ)言不再負(fù)載個(gè)性，不再負(fù)載情感，不再負(fù)載人格，而成了一個(gè)看似喧囂、激越，實(shí)則迷失自我的文學(xué)虛空物。上品位、出境界、成風(fēng)格的個(gè)性化語(yǔ)言，是浸漬寫(xiě)作主體鮮明的生命色素的個(gè)性化語(yǔ)言。所謂個(gè)性化語(yǔ)言，它體現(xiàn)在遣詞造句及文體的選擇與語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)和韻味上:或細(xì)語(yǔ)潺潺，委婉沁脾;或浩氣磅礴，激蕩人心;或明快活潑，行云流水;或深刻練達(dá)，深沉久遠(yuǎn);或質(zhì)樸清新，朗月清風(fēng);或華美高昂，多彩絢麗。善揚(yáng)抑者，錯(cuò)綜之中生魅力;善映襯者，相得益彰見(jiàn)匠心;嚴(yán)謹(jǐn)者，循規(guī)蹈矩務(wù)其實(shí)，如此等等。凡率性而為，凸顯生命本色，守法度而不唯法度，求公理而不失自我，隨性而發(fā)，一任才情的作文語(yǔ)言才能克服虛弱之風(fēng)而形成剛健之氣。

五、民主開(kāi)放，利用評(píng)語(yǔ)鼓舞學(xué)生

因?qū)W生個(gè)性差異的存在，他們對(duì)寫(xiě)作材料、觀點(diǎn)感情、文章體裁、語(yǔ)言風(fēng)格的選擇是不盡相同的，教師在給學(xué)生評(píng)分時(shí)，就應(yīng)該本著“因材評(píng)分”的做法，具體問(wèn)題具體對(duì)待，化消極因素為積極因素。凡真正下功夫?qū)懽鞯膶W(xué)生，都會(huì)產(chǎn)生一種期盼心理，即希望自己的作文能得到老師的肯定。批改作文時(shí)，應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的突破，都要給予充分的肯定。同時(shí)在設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)遵循指導(dǎo)作文與冶情育人相結(jié)合的教學(xué)思想，善于寫(xiě)“溢美”之辭，讓評(píng)語(yǔ)盡量具有語(yǔ)言表達(dá)形式上的美感，具有語(yǔ)言傳情方面的親切感、幽默感，以及鼓舞性。

寬容學(xué)生的個(gè)性，作文才能多姿多彩，才有靈性。我們?cè)诮窈蟮淖魑慕虒W(xué)中，不應(yīng)受成人思維的局限，不應(yīng)“圈養(yǎng)”學(xué)生的思想，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生最大限度地展開(kāi)羽翼，載著童真、童趣、童言自由飛翔!

★作者單位:湖北省羅田縣駱駝坳高中。