文章的寫作技法

【摘 要】對寫作技巧的研究探討是十分必要的。文章不僅要結構完美、文辭暢達，而且要主題鮮明、中心突出，這就是文章的“形”與“神”。恰當的表述，使敘述搖曳多姿、生動活潑，使描寫繪聲繪色、惟妙惟肖，使解說準確鮮明，使議論犀利有力。文章要起伏不平才能令人心曠神怡，跌宕有致才能引人入勝，奇峰突起才能動人心弦。

【關鍵詞】寫作技法 形神 表述 波瀾

人生活在社會里，總要進行交流，除了口頭交流以外，就依靠書面交流，所以寫作是相當重要的。為了更好地寫作，寫作技能、技巧的研究就有了必要。這里，筆者試從形神、表述、波瀾三個方面，對寫作技巧略作論述。

一、形神

文章不僅要結構完美、文辭暢達，而且要主題鮮明、中心突出，這就是文章的“形”與“神”。

1.畫龍點睛法。這是古人總結出來的一種極為重要的表意方法。運用這種方法，就是要在文章的關鍵之處，寫幾句精粹有力的話，把主題思想明顯地表現出來，使全篇文章生色、動人。畫龍點睛的提法，是從繪畫中借來的。傳說梁代畫家張僧繇能夠畫龍，點其睛而令其飛。“龍”須點睛而飛，“文”須點睛而活。著名的古代文論家陸機在《文賦》中說:“立片言而居要，乃一篇之警策。”“片言”雖少，能使文章生色，古往今來的許多文學家，在寫作時，總想把自己對事物的深刻認識，概括為幾句生動有力的話，用到文章中去，點出主題，寫活文章。點睛之筆，一要語言精練，二要含義深刻，三要巧妙自然。例如范仲淹的《岳陽樓記》，寫景之后翻出一層新意，說明“古仁人”不同于“以物喜、以己悲”的“遷客騷人”，他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這兩句話就是點睛之筆，它凝聚著作者的心血，袒露了高尚的胸懷，講出了做人的準則。文章的點睛之筆，是全文的中心，意脈的焦點，力量之所在。

2.以賓襯主法。就是用相關或相反的事物，去襯托主要事物，以便使主要事物的形象或本質更加鮮明、突出。古人所謂白云襯山、斷脈映水，就是借他事物來突出主要事物。宋人周敦頤的文章《愛蓮說》，講自己愛蓮的理由，表述自己高潔的志向。文章為了突出“愛蓮”的社會意義，就用他人“愛菊”和“愛牡丹”來襯托。以賓襯主，寓有深意。通過這種襯托，進一步突出了“愛蓮”的意義，含蓄而有力地說明:人生在世，既不要逃避現實，更不能貪圖富貴，而是要學“蓮花君子”——出淤泥而不染，散清香于四方。不僅突出了自己獨愛“君子之風”的高尚志向，而且貶斥了“世人多富貴”的污濁思想。兩相映襯，感慨無窮。運用以賓襯主法，要特別注意用“為賓”的事物去襯托“為主”的事物。不能賓、主相等，更不能喧賓奪主。《愛蓮說》正是如此，文章以“陶淵明獨愛菊”、“世人甚愛牡丹”作襯托，從環境、形體、香氣、儀態等方面對蓮花做了描寫，使人愈加感到蓮花的可愛。“紅花要有綠葉扶”，只寫主要事物，不寫次要事物，文章不僅單調、平直，而且缺少真實感，難以把主要事物寫好。以賓襯主，才能使形象鮮明突出，真理爍爍閃光。

二、表述

恰當的表述，使敘述搖曳多姿、生動活潑，使描寫繪聲繪色、惟妙惟肖，使解說準確鮮明，使議論犀利有力。意到而筆隨，言簡而意深。

1.描寫法。(1)疏筆勾勒法。本指只用線條勾勒，不著顏色的繪畫技法。用于文章寫作，就是不借助于濃麗的形容詞和繁復的修飾語，也不精雕細刻和層層渲染，而只抓住描寫對象的主要特征，以準確有力的筆觸、樸實簡潔的語言，干凈利落地勾勒出事物的形態，從而表達作者對事物的深刻感受。朱自清的《背影》中，描繪父親的“背影”，只寥寥幾筆，就形神兼備，意象感人，讓人從父親的“背影”中，思索回味所包含的深意和深情。以極儉省的筆墨，淋漓盡致地表現事物的神態，使物象躍然紙上，正是豪華落盡見真淳。(2)精雕細刻法。本指以工整細密的筆法來描繪事物的形象，再現物象的各個細部的繪畫技法。在文學藝術創作中是指對描寫對象進行細膩、精確、詳盡的刻畫，把形象栩栩如生地表現出來，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而達到最理想的表達效果。用精雕細刻的方法來寫人，除了再現人物的肖像，還可以揭示人物的心理，充分展示人物的思想性格;用來述事，能兼顧事件的細微末節;用來狀物，能生動具體地顯露事物的形態;用來寫景，可創造出特定環境，顯示地方風格，達到如詩如畫的境地。所以這種技巧多見于長篇小說，例如在《紅樓夢》中，作者對鳳姐的那段描寫，從衣著、穿戴、面容、身材、神情等方面活脫脫地令她出現在讀者面前。

2.敘述法。(1)倒敘。從事件的結尾到事件的開頭反過來敘述，就是倒敘。比如《地下森林斷想》，先寫作者去尋覓地下森林，其次敘寫地下森林是怎么樣在逆境中誕生、成長的，顯示了生命的堅強。(2)插敘。在事件發展的進程中，插入一段說明或議論，或解釋事理，或點明題旨，這部分就是插敘。在《我的叔叔于勒》中，對于勒的介紹段便是插敘。介紹于勒的經歷突出盼望的急切。這樣可使敘述有起有伏，不至平鋪直敘，毫無情趣。

三、波瀾

文似看山不喜平。文章要起伏不平才能令人心曠神怡，跌宕有致才能引人入勝，奇峰突起才能動人心弦。

1.故設懸念法。就是作者在作品的某一部分或處理情節結構時，故意擺出矛盾，設置疑端，以引起讀者對作品中人物命運或矛盾沖突的關注，產生急切期待、欲知后事如何的心理，是增強作品藝術魅力不可缺少的重要手段。故設懸念可以使作品的情節波瀾起伏，回環多變，扣人心弦，并把讀者引進情節所創造的矛盾沖突和藝術境界，和作品人物喜則同喜，憂則同憂，產生“非向前直沖不可”的無法壓抑的“興趣”。比如《第二次考試》，寫音樂學院的考生陳伊玲，初試成績十分優異，而復試時卻很不理想。聲樂專家蘇林教授發現了這件從未遇到的奇怪現象之后，“顯然是大為生氣了”，從他的目光所望見的窗外“一片狼藉”，“這城市剛剛受到一次嚴重的臺風襲擊”。窗外景象的描寫與陳伊玲有什么關系?每個讀者乍一看，都會覺得這是閑筆，其實，正是這一“閑筆”為后面說明原因、解開矛盾埋下了伏筆。作者巧妙地運用伏應、斷續等手段使作品情節迂回曲折，有頓有挫。故設懸念可以避免情節發展的平直呆板，增強作品的藝術感染力，但是在運用的時候，不能離開生活的真實，要以實際生活為基礎，進行藝術加工，使作品孕育“欲罷不能”的藝術魅力。

2.抑揚相錯法。就是在一篇文章中，抑揚對應，一上一下，一束一放，相反而又相成。抑揚相錯法主要有兩種，即“欲抑先揚”和“欲揚先抑”。欲抑先揚，揚是手段，抑是目的，通過揚筆的配合有力地貶斥某種事物，或揭露某些丑惡的東西。如魯迅的小說《兄弟》，開頭主人公張沛君的弟弟病了，他就著急地為弟弟請醫生，在讀者看來張沛君是“重情誼、疏錢財”的好人，然而接下去一段張沛君的心理活動:弟弟不能死。萬一死了，葬禮、侄兒的學費、家計的開支，都要自己付，得花多少錢呀!由揚而抑，深刻地揭露了他的自私和虛偽，具有強烈的諷刺性。欲揚先抑，就是為了揚而抑，抑是手段，揚是目的，通過抑筆的配合而把所揚的內容推上頂峰。馬烽寫的《我的第一個上級》就用的這種筆法，作品為贊揚農建局長老田，開頭先用抑筆，寫他的“慢騰”、“疲塌”。抑揚相錯法，是一種相反相成的寫作技巧，是把事物描繪得曲折生動的一種好方法。

★作者單位:山西省大同市同煤集團第二中學。