創新職業院校道德教育的方法與途徑

【摘要】道德教育是素質教育的重要內容，本文從職業院校教育目標出發，根據當前職業院校學生特點，本著以人為本的原則，從規范學生行為習慣入手，對學生進行社會公德教育、人文教育、休閑教育等，闡述了創新職業院校道德教育的方法與途徑。

【關鍵詞】職業院校 學生 道德教育 方法與途徑

“有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指?！雹賱e林斯基的論述強調了道德教育在人才培養方面的重要意義。當今社會對人才的需求，已由單純的專業技能轉向既具備專業技能，又有較強創新能力、較高情商、善于與人合作共事、良好的道德品質、發展后勁足的新型人才。

職業院校的學生思想道德主流是好的，但也有一部分學生道德素質出現偏差:他們希望擁有，卻不懂得奉獻;渴望理解，卻不體諒他人;缺乏組織紀律觀念，社會公德意識淡漠;道德認知和道德行為脫節。存在上述問題原因是多方面的，既有家庭教育和家庭環境的熏陶，也有應試教育造成的后果，更有社會不良風氣的影響。但是，作為肩負著培養現代化建設技術人才的歷史使命，作為向社會輸送技術精湛、行為習慣良好、遵紀守法高級技工人才的職業院校有責任、有義務為學生補上這一課。使學生在走出校門時，不僅是一名具有專業理論知識和一定操作技能的“才”，更是一個品德高尚，心理健康，人格健全的合格的“人”。如何創新職業院校學生道德教育的方法與途徑?筆者認為要做好以下幾個方面。

一、規范學生的行為習慣，培養學生的公德意識

俗話說，人無德不立，國無德不興?！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笔恰洞髮W》在開篇中就闡明的教育目標。意思是大到一個國家的存亡安危，小到一個家庭的和睦相處，個人思想觀念和道德品行都會起到關鍵性的作用。

第一、用規章制度規范學生的行為習慣。凡事都要有規矩，沒有規矩不成方圓。在制度的落實上要堅持細處入手、嚴字當頭?！凹殹?，就是要洞察秋毫、細致入微，了解、掌握學生的思想動態和行為變化，及時發現問題、解決問題。同時，要“嚴”字當頭?！巴c信并行，德與法相濟”，②做到正面教育與紀律約束相結合。馬卡連柯說:“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于學生形成堅強性格，能培養學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力?！?/p>

第二、強化學生榮辱觀教育，引導學生辨是非、甄美丑、知榮辱。古人云:不知榮辱無以為人。一個人只有知榮辱、懂羞恥才能在行為上做到有選擇、有取舍。正確的榮辱觀教育，能夠幫助學生形成正確的是非、善惡、美丑觀念，對于他們人生道路選擇具有重要作用。

第三、加強校園窗口建設。要充分發揮“教學育人、管理育人、服務育人”功能。從培養學生的行為習慣入手，抓好窗口陣地的建設和管理。教室是反映班風和學風的窗口，采取切實可行的措施，加強班風和學風建設，讓教室成為學生形成勤奮讀書、學做真人的主陣地;食堂是展示學生精神風貌的窗口，應加強管理，使學生養成遵守秩序、講究衛生、勤儉節約的良好習慣;宿舍是體現學生自我管理的窗口，是學生生活時間最長、問題最多的地方，積極開展以“文明宿舍”、“整潔衛生小家園”等為主題的檢查評比活動，促進寢室文化建設。

第四、推動學生的勞動教育。在日常生活中教會學生生存和發展需要的生存性勞動;在實習和社會實踐活動中教會學生立足于社會的生產性勞動。培養學生尊重勞動，尊重勞動成果，尊重勞動者，熱愛勞動的良好品質。通過勞動實踐，讓學生明確認識到自己的不足，從而增強學習的緊迫感和學習積極性、主動性。

二、倡導休閑教育，引導學生享受休閑

學生從初中或高中畢業來到職業院校，學習目的、方法、環境變了。有些學生學習目的不明確，沒有了學習熱情，不知道如何打發課余時間，節假日更是無所適從。而我國職業院校對學生閑暇期間的思想道德教育大多數處于自發狀態，沒有列入日常教育范疇，對學生的閑暇時間大多放任自流。導致有些學生迷戀網絡，甚至出入不適合學生的休閑場所，受到不良影響。

第一、幫助學生樹立正確的休閑觀，養成良好的休閑習慣。樹立正確的休閑觀，是休閑教育的首要任務。對個別生活自理能力較差的學生，要教會他們如何在休閑時間里整理內務;對學習有困難的學生，要讓他們明白，休閑時間是他們趕超別人的最好機會;讓學生遠離消極頹廢的休閑生活，培養學生良好的習慣和優雅的品行。

第二、營造輕松愉悅的休閑環境?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中要求我們“開展豐富的課外文化藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。”豐富多彩的課外活動是實施素質教育的重要途徑，也是對學生進行休閑教育，養成良好休閑習慣的有效方式。通過舉辦專題講座、辯論會、征文、座談會、讀書活動、演講比賽、文藝演出、技能大賽、創業設計等校園文化活動，營造輕松愉悅的休閑環境。

第三、休閑教育要緊密結合社會公德教育。選擇休閑活動教育的內容，要充分考慮學生的年齡特征、個性特征，引導學生選擇有益的休閑活動，拒絕不良誘惑，不與社會上不三不四的人交往;在選擇休閑方式時，引導學生不要一味從個人喜好出發，要注意他人的感受，不能影響別人正常的生活和休息;讓學生學會休閑，享受休閑，使他們在得到充分休息的同時，獲得各種有益的知識和技能。

三、融入人文教育，塑造完美人格

人文是一種精神，也是一種文化。目的是培養學生的形象思維能力、審美能力、心理承受能力和人際交往能力，促進學生人格的自我完善，激發創新能力，使他們成為真正的創造型人才。

第一、確立人文教育觀念。人文教育觀念的確立對人文教育的實踐起著先導作用。1999年4月聯合國教科文組織在第二屆國際科技與職業教育大會指出，21世紀對人的素質要求在變化，不僅是知識技能水平的提高，更重要的是能應變、生存、發展。可見，如果僅有科學教育，而沒有人文教育，就無法培養出人格健全的受教育者。因此，職業院校應該明確“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道?！雹?/p>

第二、注重校園文化陣地建設。一是加強對學校廣播、學報、校園網等陣地建設，發揮其輿論導向作用，倡導積極向上的學習、生活態度;二是利用第二課堂適當開設人文課程，如美學、藝術、心理、人際關系學等，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是學生社團建設，學生自己組織社團活動，不僅可以使他們得到鍛煉，展示自我，還能增強他們的成就感和自信心。對于那些學習方面并不出色，具有自卑感的學生來說是一種正向的心理暗示。而對于活動的組織者來說，則更是鍛煉其組織協調能力、合作共事能力的機會;四是注重心理咨詢和輔導，引導學生學會調理自己的心態，提高自我控制以及適應社會和承受失敗挫折的心理能力，塑造健康的人格。

第三、教育過程要充滿人文關懷。教育要“以人為本”，要尊重學生人格，給學生創造一個健康﹑和諧﹑愉悅﹑民主﹑寬松的成長空間，使教育過程充滿溫馨和陽光。美國教育家愛默生有句名言:“教育的秘密是尊重學生”。因此，人文教育要充滿人文關懷，要營造一個師生平等自由交往的氛圍，教師與學生平等對話，真誠合作。在這種合作里，沒有思想強迫，沒有語言霸權，沒有人格歧視。教師以自己的人格魅力，把寬容和激勵傳遞給學生，讓寬容如一絲春雨，傳遞著溫情，溫暖學生;讓激勵似春雷，喚醒學生內在的潛能，使之發奮圖強。

第四、引導學生學會知恩、感恩、施恩以及施恩不圖回報。知父母養育之恩、知老師教育之恩、知學校培育之恩、知他人的幫助之恩、知國家與社會的給予之恩。 知是行之始，行是知之成。引導學生知恩于心，感恩于行，讓感恩意識化為行動。從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。通過濟困助學、為災區獻愛心、志愿者服務以及公益活動等，將感恩轉化成內在的心靈成長。

實踐證明，學生工作從思想教育、學習生活、課外生活等方面“多管齊下”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，④營造和諧的校園氣氛，創建全面發展的育人環境，使學生在學校生活中視野得到開拓，知識得到延伸，技能得到提升，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，綜合素質得到全面提高，畢業后成為祖國需要的合格人才?！?/p>

參考文獻

①《別林斯基論教育》，人民教育出版社，1953，第66頁

②蘇軾，《張世矩再任鎮戎軍》

③陶行知:《行知書信集》，第109頁

④孔子，《論語·為政》

(作者單位:安徽馬鋼技師學院)

責編:姚少寶