CDIO理念在高校實驗室規劃管理及實驗教學中的借鑒和探索

摘要：依據CDIO標準中有關實驗室及設備管理的相關標準，結合當前各高校實驗教學的實際情況以及實驗室建設及管理中的突出問題，提出了解決方案，并對解決方案進行了試運行，取得了較好的結果。

關鍵詞：CDIO 科技活動 開放

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-2422(2010)02-0055-03

1 現狀

很多高校，尤其是地方教學型本科院校建立時間短，經費緊張，但是各教學單位對實驗室的儀器設備數量需求越來越大，并且對大型精密貴重儀器設備的需求也在與日俱增。相對于對實驗室的大量需求，各高校又不同程度的存在著實驗室沒能充分利用的缺陷。

(1)相同或相似的實驗室重復建設，造成大量資金的浪費。

(2)各教學單位因為實驗室不足，影響了本教學單位的正常教學。

(3)使用效率不高。

(4)實驗室管理落后。

2 解決方案

CDIO的12條標準給高校培養人才提出了要求，其中的標準5和標準6給實驗室的工作指出了具體的方向。根據CDIO的要求，結合當前各高校實驗教學的實際情況以及實驗室建設及管理中的突出問題，提出如下解決方案。

(1)集中管理。學校將各教學單位的實驗設備統一清查，進行歸類，并設立專門的機構，對多個教學單位都使用的實驗室及實驗設備統一管理，形成更大規模的教學科研試驗基地，這些試驗基地面向全校師生開放，如果安排合理，還可以面向社會開放。這些實驗室的管理人員歸資產管理部門，在實驗室進行教學科研安排以及面向社會開放時，以實際需要為出發點，保證實驗設備能被合理充分的利用。

(2)分散管理。有些實驗室及設備只有一個教學單位使用，并且專業性很強，也不存在資源的浪費問題。這種實驗室及設備可以下放給教學單位進行管理和維護，資產管理部門只要盡到監督義務就可以。在維護方面，教學單位有更專業的人員，同時這方面工作也是對教學單位師生的一種鍛煉和實踐能力的提高。

(3)構建完善的規章制度。

①規章制度必須使實驗設備最大限度的滿足于教學科研和社會的需求，強調教學優先，科研次之，社會服務最后的原則，保證教學的順利進行。

②完善實驗室開放制度。為更好的滿足教學、科研和社會對實驗室及設備的需求，根據具體情況，實驗室可以實行24小時開放制度，使實驗室充分發揮其效能。

(4)建立并完善實驗室及設備的實時管理系統。現在每個學校的實驗室及設備多而繁雜，要想快速了解實驗室及設備的使用情況，必須建立網絡管理系統，實時掌握實驗室及設備的使用情況，為突發的實驗室及設備的預定做出快速的安排。并且實驗設備的損壞及維修情況也能及時反映出來，為實驗室及設備的科學調度提供依據。

(5)強化實驗室教師隊伍建設。

①對實驗教師提供相關專業交流的機會，拓展實驗教師的知識面，促進專業間實驗教師的交流，并鼓勵實驗室教師做科學研究，提高實驗教師的能力。

②以某些重點實驗室為試點，引進一批高學歷人才進入實驗室，提高實驗室教師的整體素質，開拓實驗室教師的視野。促進實驗室更好的為教學、科研和社會服務。

③建立完善的實驗室人員考核制度，激勵實驗室教師做好實驗室管理、科研和社會服務工作。

(6)完善有償服務制度。在實驗室及設備空閑時，可以對學校師生及社會提供有償服務。一方面可以充分利用現有設備，提高設備的利用率，為大家服務；另一方面可以積累設備維修資金，使設各能更好地發揮其潛能。

(7)建立實驗興趣小組。根據學生的興趣組建實驗興趣小組，老師可以根據科研或社會需求情況，帶領實驗小組的同學進行實驗。

3 初步效果

(1)全力支持學生科技活動。充分利用國家、省部級以及市級的各種科技活動，積極為學生提供軟硬件環境，使學生有更多的機會參與產品、過程和系統的構思、設計、實施和運行。近三年，組織參與了數學建模大賽、中國大學生(文科)計算機設計大賽、全國大學生電子設計嵌入式大賽、齊魯軟件設計大賽等多項大學生科技創新活動，使大量的同學參與進來，至少獲得了一個基本水平的設計一實現經歷，在這項活動中，部分同學取得了省部級乃至國家級一二等獎的好名次，極大地鍛煉了學生的實踐能力和創新能力。

(2)組建電腦學習小組。為了給學生提供一個良好的學習環境，組建一個電腦學習小組。小組由實驗室老師統一管理，成員是大一至大四的學生按梯隊比例組成，并且按興趣分成了多個小組，每組都有明確的任務，由老師監督完成。針對該小組一年半的效果，對小組內的36名同學進行了問卷調查，其中：

在“基本水平的設計一實現的經驗方面”，66.7％的同學認為已經獲得了部分的經驗，另有8.3％的同學認為已經獲得了比較充分的經驗，只有25％的同學認為沒有獲得經驗。

在“基本個人能力、人際能力、對產品、過程和系統的構建能力方面”，78.7％的同學認為有提高，另有14.8％的同學認為不好說，只有6.5％認為沒有提高。

另外對電腦學習小組發展的看法方面，大部分同學的意見都集中在：

①不知該怎么學，不懂如何下手。

②希望多給予實踐機會，學習小組組長多講東西，分配具體學習任務。

③希望機房能開一個自由安裝系統的硬盤分區，自己安裝軟件學習。

通過問卷發現，學生普遍認為組建電腦學習小組有助于開拓視野，提高書本理論與實踐相結合的能力，也體現了同學們迫切學習的愿望。對于存在的問題已經著手進行整改。

(3)實驗時間和空間開放。由于學生數量較多，開放的實驗室有限，給管理人員增加了很大的工作量和管理難度。為了使各項工作更加流暢和高效，采用了加強管理、開放硬盤分區保護、及時系統恢復策略、實驗教學網站信息平臺等一系列措施，將實驗設備分配、固定到人，機房從早8：oo至晚9：30不間歇；學生分組輪流使用設備，做到了機房不關、機器不歇、學生輪流的使用原則，充分發揮了資源優勢。使學生能有充足的時間，較好的完成各自的實驗項目。

在實驗教學中的理念是“以學生為本，一切為學生提供優質服務為宗旨”。開放式實驗教學的實施，有利于學生基本實驗技能的訓練，有利于培養學生綜合運用基礎知識的能力，有利于開闊學生思維、培養學生的創造力和研究能力。

4 結束語

高等學校肩負著教學、科研、社會服務三項任務，而實驗室在這三項任務中處于中心環節。只有將CD10的理念應用于實驗教學以及實驗設備的管理中，才能做到既提高實驗設備的利用率，又提高實驗老師的工作科研的積極性，同時也能充分體現實踐場所以學生為中心的理念。