讓人物形象更感人

【病文入院】

芬芬是我的好朋友，她扎著小辮子，大大的眼睛，透著機靈勁兒，讓人一看就喜歡。不過要夸她，可不止這些哦，我最佩服芬芬的地方就是她有一顆美好的心靈。平時哪個同學有困難了，她總是主動去幫助。上次，小宇因為感冒嘔吐了，別的同學都捂著鼻子從他跟前走過，可芬芬卻主動幫他把臟東西打掃干凈。你說，芬芬是不是值得我夸獎呢?

【處方配藥】

有的同學寫人物缺乏細致的觀察，三言兩語就把事情敘述完了，別人讀后會覺得干巴巴的，品不出什么味道來。其實描寫人物時，一定要有人物的行動、語言、心理、神態和細節等方面的描寫。比如，刻畫芬芬幫小宇打掃臟東西時，她是怎么打掃的?——要有行動描寫;當時說了什么?——要有對話描寫。作者要抓住芬芬的行動和語言來進行描寫，表現人物優點，這樣才能把人物寫得有血有肉，生動感人。

【病情診斷】

這一片段先簡要寫了好朋友芬芬的外貌特征，然后比較詳細地寫了芬芬的優點——樂于助人。“她有一顆美好的心靈”，這里的“一顆”和“心靈”搭配不合適，應該改一改。另外，芬芬是怎么幫助小宇清掃臟東西的，如果把具體的情節

【病愈出院】

芬芬是我的好朋友。她扎著小辮子，大大的眼睛透著機靈勁兒，讓人一看就喜歡。不過要夸她，可不止這些哦。我最佩服芬芬的就是她那美好的心靈。平時哪個同學有困難了，她總是主動熱情地幫忙。記得有一次，小宇同學因為感冒嘔吐了，別的同學都捂著鼻子急匆匆地走開。這時，一個扎著小辮子的小女孩——芬芬卻拿著簸箕趕緊往樓下跑去。過了一會兒，她氣喘吁吁地跑上來，把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳踩平，用掃帚把嘔吐物和沙子掃在一起，再把臟東西掃進簸箕里。不一會兒，嘔吐物沒了，異味也沒了。我好奇地問她:“你不嫌難聞嗎?”她笑了笑，說:“我嫌!但是，我們都不管，教室臟兮兮的，大家不是更受罪嗎?”我聽了，一股敬佩之情油然而生。