袋袋鼠游“心理描寫莊園”

一天，袋袋鼠一個(gè)人走著，忽然他看到前面有一座莊園，門上寫著“心理描寫莊園”。袋袋鼠不知道這座莊園是怎么一回事，于是就大步走了進(jìn)去。進(jìn)門后，他看到一個(gè)游園提示:

言為心聲。好的心理描寫恰似無聲的語言，能凸顯出主人公的性格特點(diǎn)。那么該怎樣描寫人物的心理呢?請你繼續(xù)參觀。

袋袋鼠繼續(xù)往前走，在第一個(gè)景點(diǎn)里他學(xué)到了“當(dāng)遇到問題時(shí)，需要描寫人物心理。”如一位小朋友寫《我成功了》時(shí)，這樣描寫:晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，究竟用什么辦法才能“藥到病除”呢?媽媽是因?yàn)榘职植蛔黾覄?wù)事而生氣的，我不如就來個(gè)“對癥下藥”……

在第二個(gè)景點(diǎn)里他學(xué)到了“當(dāng)環(huán)境變化時(shí)，需要描寫人物的心理。”如一位小朋友寫《房子的變遷》時(shí)，這樣描寫:當(dāng)我隨父母又一次回到家鄉(xiāng)時(shí)，心里不由得打起了小鼓:“這是我的故鄉(xiāng)嗎?是不是走錯(cuò)路了?”

在第三個(gè)景點(diǎn)里他學(xué)到了“當(dāng)回首往事時(shí)，需要描寫人物的心理。”如一位學(xué)生寫《后悔》時(shí)，這樣描寫:這時(shí)，我看著卷上的“61”分，不由得流下淚來。往日學(xué)習(xí)的情景又一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前:爸媽叫我復(fù)習(xí)，我不理睬;同學(xué)勸我不能貪玩，我置之不理……回憶過去的那段日子，我真的好內(nèi)疚啊!考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，對得起父母、老師和同學(xué)嗎?

在第四個(gè)景點(diǎn)里他學(xué)到了“在做夢時(shí)，需要描寫人物心理。”如一位學(xué)生寫《我做了一個(gè)美妙的夢》時(shí)，這樣描寫:想著，想著，我漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，老師沒有了平日的盛氣凌人，而是對我和顏悅色;當(dāng)我向老師請教不懂的問題時(shí)，老師耐心地幫我解決，不再譏諷我，“差生”這個(gè)詞在老師的嘴里消失了……

在第五個(gè)景點(diǎn)里他學(xué)到了“在憧憬未來時(shí)，需要描寫人物心理。”如一位小朋友寫《我的愛好》時(shí)，這樣描寫:忽然，我覺得自己長大了，成了一名解放軍戰(zhàn)士，正拿著自己發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察敵情呢……

出了莊園的后門，袋袋鼠回頭一看，有一個(gè)景點(diǎn)溫馨提示:

在寫作文時(shí)，把握住描寫人物心理的最佳機(jī)會(huì)，寫出的文章就會(huì)富有真實(shí)性、曲折性、條理性。

他覺得今天的旅游很有意義，不禁微微一笑。