初中英語教學中的點滴體會

面對信息全球化的21世紀，面對當前中國英語教學的實際困難和弊端，我們深刻地意識到英語教學需要進行改革創新。當今英語教師首先應改變傳統的教學觀念，樹立新型的人才觀;其次要采用探索、研究的教學方法，拓展真誠交流的空間，創設英語語言的環境。素質教育是當今教育改革的主旋律，課堂教學是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。那么，如何在英語課堂教學中進行創新教育呢?

一、構建和諧、融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生，和諧融洽的師生關系，對完成教學目的至關緊要。 青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯努力去學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學或不學這位老師的課。 這種現象也是大家所常見的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚是出于同一個目的:愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會興趣盎然地進行學習。

二、營造創新型學習氛圍，培養學生自主意識

1.尊重學生，樹立學生自信心

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生，實行課堂教學的開放性，進行平等的交流，使學生對課堂的創新活動采取積極的態度，并產生強烈的參與意識，樹立責任心，創造一種有利于創造性思維培養的課堂學習氣氛。對此我們要經常對學生講 “You are clever.”“Never give up!”“Great!” “Very good!”等激勵性話語，并鼓勵學生大膽地表現自己。

2.改進課堂，激發興趣

把真實生活帶進課堂，使語言自然地融入視聽背景之中，為學生更直觀地接觸英語，了解英語國家的人的表達方式和舉止行為創造條件，使學生置身于英語的環境中，這是一種真實、自然地感知語言的手段。那么在課堂教學中就要充分利用各種現代化教學輔助設備，利用與教材相配套的錄音磁帶、錄像磁帶，以及與課堂教學內容相關的音像資料，盡可能地調動學生的聽覺、視覺系統，使其多聽、多看。通過聲情并茂的錄音、錄像，使其如臨其境，豐富視、聽內容和強化視、聽訓練。可視的語境不僅有助于口頭信息的采集、理解和記憶，還有助于激發學生開口朗讀的欲望，幫助學生進行表達，為語言交流創造良好的條件。

3.創設機會，促使學生積極參與

(1)在一般的課堂教學中，班級授課制教學有利于教師高效率地向全體學生傳播知識，但不利于學生的相互作用及發展學生獨特的思維風格。因此，創造性思維教學應采取教師講與小組合作學習相結合的形式。

(2)教師講授可以采用學生廣泛參與和思維活動的啟發式教學方法，或全班討論、交流、師生共同參與的教學方法等。

(3)小組合作學習(pair or group work)是教師創設問題情景，學生獨立思考、實踐或探究，開展結對子或小組討論或其他活動，進行合作學習。結對子活動能給予學生面對面交談和獨立運用語言的機會，產生信息的交流，并且在雙方的活動中獲得反饋，給予修正。小組活動能使班上更多的學生在同一時間內投入到活動中去，更能營造一種互動的課堂效果和交互的情感氣氛，題材更多樣，使學生覺得更自由，也就更能發揮自主性。

三、利用課外活動，延伸興趣

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如:舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，盡可能讓學生全部使用英語。這類活動為學生提供了說英語的真實場所，同學們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。

總之，英語是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習能持久下去，并發揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面一定會有突出性的表現。

(責任編輯 黃 曉)