高中英語書面表達教學三部曲

寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。新的課程標準強調要重視“對學生實際語言運用能力的培養”，因此提高中學生的書面表達能力勢在必行。但是，通過近幾年高考的書面表達答卷，我們不難發現，很多學生失分比較嚴重。為逐步培養學生的寫作能力，筆者作為一名在一線工作的英語老師，在高中英語寫作教學中主要采取的是“領、扶、放”的訓練方式。

一、教師領著學生進行寫作訓練

(一)教師給材料并指導，學生學著寫作

高一時，考慮到初高中英語學習的銜接，為了激發學生的寫作興趣，筆者設計了較適合學生水平的寫作題型，即根據實際情況回答一些一般疑問句及特殊疑問句。先讓學生做口頭上的一問一答式的訓練，然后讓學生連句成篇。教師指導學生加入必要的連詞，大部分學生都能較好地完成此項訓練，基礎較差的學生也基本能完成。

(二)結合課文內容，設計題目，指導學生寫作

學生每學完一篇課文，就會接觸到新的語法內容、新的詞匯和句型，并了解新的篇章結構。為了使學生能把學到的知識靈活地運用，教師可結合課文內容，設計寫作題目。具體做法是:課堂提問及回答問題、口頭復述、仿寫或改寫課文。例如，新教材高二下冊Unit 19 The Merchant of Venice，本篇文章是根據莎士比亞戲劇《威尼斯商人》中的一個片段改編的劇本。在學生抓住了主要情節、了解了主要人物之后，可以讓學生參照Workbook Ex4 的中文，以記敘文的形式復述整個故事。通過練習他們熟悉的內容和材料，學生們的興趣提高了，能力較以前也有所增強。于是他們有了提高練習難度，使寫作更上一個臺階的欲望。他們不想再讓老師領著走，想自己“慢走”，只要老師稍稍扶一把，他們就不但會走，而且還能走穩走好。

二、教師扶著學生進行寫作訓練

高二階段訓練的主要內容是在高一基礎上，教師引導學生自己找材料，加大材料難度，幫扶學生寫作文，并加大講評力度。筆者讓他們寫一篇這樣的作文:“約翰在去北京前曾輔導過你英語口語，因此你在市里舉辦的口語比賽中得了第一。寫一封信向他表示感謝。聽說他和夫人要來你校訪問，你很高興，并給他寄去了一個小禮物——望遠鏡。”寫短文之前，讓同學們討論，思考出必要的語言素材。同學們七嘴八舌，不一會就想出許多內容。Words: progress， competition， owe， telescope， achievement... Phrases and sentences: How are things going with... I’m writing to... with one’s help，be owed to， pay a visit to， I’m looking forward to...

此項訓練主要是在課堂進行。給學生相同的時間讓大家同時寫。寫完之后，先讓學生互相交流，找出對方作文中的不足之處，同時也要借鑒對方寫得好的地方。挑部分學生讀他們的作文，之后教師進行點評，指出短文中的優點及不足之處。總之，每次作文，教師都要給予適當的講評，使學生有明確的目標。

三、教師放手讓學生進行寫作練習

放手讓學生自己命題，自己找材料，自己構思，形成文章，互相交流，是進入高三后寫作訓練的主要任務。每個周末的預習作業，教師可以讓學生進行自由寫作，學生可以任選預習單元里的幾個新單詞或詞組，運用這些詞匯來寫一篇文章，也可以根據自己的興趣來寫一篇和這個單元主題相關的文章。以下是某學生自由挑選高一新教材Unit 5的幾個單詞和詞組，發揮想象力而寫的一篇有趣且有教育意義的短文(片斷):

It was a quiet evening. I was doing my homework in my room. While doing my homework， I heard some noise. When I got to the place where the noise came from， I saw a mouse! It sped quickly as soon as I appeared. I ran after it and shouted， “Can we have a talk， Mr. Mouse?” He replied， “ But I have no choice but to run.” I said， “No， if you don’t take away our things， we won’t be like this.” “But you human beings bring all the goods for yourselves and share happiness only with yourselves. What do we eat?” I was surprised. And the mouse started to speak again，“ There are wars here and there which are full of cruelty between you human beings.”...

通過三年的訓練，大部分學生感到用英語表達不那么困難了，他們張口能說流利的英語，提筆能寫符合邏輯的句子和文章，逐步學會了用英語思考問題。他們不論是在平時訓練、考試，還是高考前大型模擬考試中，在書面表達一項都取得了令人可喜的成績。

(責任編輯 周侯辰)