淺談獨立學院新生入學教育

摘 要:新生剛入學，思想和認識正處在形成時期，而獨立學院的大學生是當代大學生群體中比較特殊的一部分，如果能夠細致分析獨立學院學生特點，采取不同方法，對新生加以正確引導，抓好新生入學教育，可為以后獨立學院學生管理打下良好的基礎。

關鍵詞:新生; 入學教育; 獨立學院

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B 文章編號:1006-3315(2010)6-117-001

大學生新生的入學教育是高等教育中非常關鍵一環，而獨立學院的大學生是當代大學生群體中比較特殊的一部分，他們既有當代二本高校學生所具有的共同特點，又有其比較鮮明的特殊性。如果能夠細致分析獨立學院學生特點，采取不同方法，對新生加以正確引導，抓好新生入學教育，可為以后獨立學院學生管理打下良好的基礎。

一、獨立學院學生特點分析

1.思想活躍 個性鮮明

獨立學院的大學生，多才多藝者較多，社會活動能力和參與意識較強。對學生會、學生社團以及院系學生干部的競選及活動表現出極大的參與熱情，但功利性色彩濃厚，缺乏務實精神。

2.自卑感強 思想壓力大

獨立學院學生入校后，思想上的壓力一般較大，他們總覺得自己低人一等。這種僅僅因為沒有考上重點大學而彌漫在獨立學院學生心頭的所謂“等級”陰影一時難以消除。一方面肯定自我，相信自己通過學習深造，同樣可以獲得高等教育的文憑，有光明的發展前途;另一方面，又覺得自己是獨立學院的學生，處處受人歧視，思想包袱重，影響了學習與生活。

3.經濟條件好 依賴性強 抗挫能力差

獨立學院的學生學費遠遠高出“二本”的學費，沒有一定的經濟基礎，是不可能完成學業的。目前，獨立學院的學生多是上個世紀80年代出生的，大多數是獨生子女。在艱苦樸素作風等方面較弱，自理能力不強，抗挫能力差。

4.求學求知欲望強 刻苦精神不能持久

獨立學院大部分學生學習的目的明確，并能正確認識自己的處境，圍繞學習目標不懈地努力。特別是對科技文化知識興趣較高，對一些實用性課程、專題講座、技能比賽等反映出極大的興趣。

5.人生價值取向積極務實 現實性功利性比較突出

獨立學院學生人生追求的基本心態是積極向上的。但在追求自我完善和自我發展中，往往出現偏重功利、偏重個人利益的短期行為，不少學生的個人價值取向徘徊在高尚與實惠之間。

二、針對獨立學院學生的入學教育方式及策略

1.輔導員與學生干部參與相結合

充分發揮學生干部的作用，在高年級的優秀學生干部中選拔新生輔導生參加迎新工作和入學教育活動，形成健康向上的新生入學教育管理體制。挑選一些思想素質高、組織能力強、積極活躍的學生作為學生干部的重點培養對象，逐漸以輔導員管理為主過渡到學生的自我管理為主，輔導員的工作重點放在指導、規劃、監督、檢查上，這樣有利于加強學生的主人翁意識，提高學生的組織與管理能力

2.學校、學院與家庭教育相結合

新生經常把自己入學后的感受與家長交流溝通，因此，獨立學院應當發揮學生家長不可替代的作用，與學生家長保持聯系，讓家長了解學校、掌握學生在學校的表現情況，幫助做好入學教育工作。

3.短期教育與中長期教育相結合

由于新生個體間適應能力等方面存在較大差別以及新生思想政治工作新形勢要求，入學教育并非是入校后一周或一個月內的事，而是一學期甚至是一學年的工作。因此，入學教育應制訂短期教育與中長期教育相結合的計劃，以適應新形勢。

4.大會教育與多形式教育相結合

那種認為新生入學教育就是開幾次會，講一講、訓一訓，是不對的。要通過召開座談會、個別談心等多種形式與新生實現心靈溝通，幫助他們分析解決遇到的困惑，讓他們盡快適應大學生活。

三、新生入學教育的內容

1.校史校情與理想信念教育

在介紹學校的歷史、發展以及規劃的基礎上結合實際，引導學生明確人生追求、樹立遠大學習目標，激發大學生的人生信念與理想。

2.學習方法教育

幫助新生盡快適應大學學習特點，合理利用時間，重在讓學生理解無論是課程設置、學習方法、學習內容，大學與中學是兩種不同特點的教育模式。大學課程設置更加多元化，既要學習理論，也要掌握技能。

3.樹立職業觀念教育

與基礎教育不同，大學教育是一種專業教育、應用能力教育，帶有鮮明的職業色彩。隨著大學的不斷擴招，就業形勢的日益嚴峻，學生及家長在專業選擇時更多考慮本專業的就業前景。在新生教育中滲透職業生涯的概念，旨在通過對職業生涯的展望使同學們認識到職業生涯規劃的重要性。

4.心理健康教育

人的全面發展，心理健康是一個重要特征。健康的心理素質既是素質教育的重要組成部分，也是個人成才的基礎和載體。大學新生進入到全新的學習生活環境，難免會產生一些心理上的不適應，如情緒波動大、自我控制能力差等，更有甚者會出現失眠、神經衰弱、自我傷害及傷害他人的行為。在新生入學教育中宣傳心理健康，普及心理衛生常識，有針對性地解決學生的實際問題，引導學生自我探討，合理定位，進而達到促進學生個人成長的目的。

總之，新生入學教育是學生入學后的第一堂課，它的效果如何關系到學校素質教育的長效實施，影響到學校今后的教學效果及人才培養規劃，因此各學校應高度重視，制定詳細計劃，由專人負責，根據學校實際情況開展各具特色的新生教育活動，以學風建設為最終落腳點，不流于形式，定能取得顯著的效果。

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