淺談如何調動衛校中專生學習語文的自主性

摘 要;調動衛校學生學習語文的自主性，不僅需要科學的學習方法作指導，更重要的是要有一種民主、平等、和諧的師生關系做基礎，讓學生在老師熾熱誠摯的愛的海洋中自由快樂的學習、成長。

關鍵詞:衛校中專生; 語文學習; 自主性

中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-101-001

從師范畢業來到衛校教學已有七年之久，由于教學對象發生了很大變化，不是普通中學生而是中專生，這對我來說是一個極大的挑戰。衛校學生由于專業是醫學，所以很多學生只注視專業知識的學習和技能訓練，忽視了文化課尤其是語文。學生從內心深處對語文不重視，甚至輕視語文的學習和語文能力的訓練。那么如何激發中專生學習語文的興趣，調動他們學習語文的自主性呢?筆者對這一問題進行了深入的思考，現總結出幾點心得體會。

一、建立民主平等的師生關系，是調動學生自主學習語文的前提

語文學習應在師生平等對話的過程中進行，不能讓學生產生教師高高在上的感覺，尤其不能讓學生產生自己是差生各方面都不如人的自卑感!為什么這樣說呢?近年來，隨著普通高中和大學的不斷擴招，各方面文化素質較全的學生都選擇上普通高中，選擇衛校的大部分是沒考上高中或者家中是醫學世家而受家長之命被迫來的學生，他們內心深處的自卑感、壓抑感可想而知。所以我們在教學中，要想調動學生學習語文的自主性，必須建立平等民主的師生關系，讓學生敢想、敢說、敢問、敢質疑、敢發表自己的意見和見解。教師應站在和學生平等的位置上，面對回答錯誤、回答不上來甚至站起來一言不發的學生要循循善誘，多方面引導，千萬不可斥責挖苦。要從孩子們的回答中找出哪怕一絲一毫的閃光點，肯定他、鼓勵他。教師要知道呵護好學生的一份自尊，才能留住學生對語文學習的那份熱情。

二、表揚學生、賞識學生是調動學生自主性學習的根本

每一個人都渴望被肯定、被表揚、被賞識，學生尤其如此。中專生多數是初中階段的差生，甚至有的學生在社會上混了兩年又回到學校。在這種情況下，肯定學生可以使他們內心有一種強烈的認同感，賞識學生就會使他們對語文這門課充滿興趣，充滿信心，想不讓他們主動學習語文都難。在我授課的過程中，我發現越是被表揚的學生，語文成績提高得越快，越是被賞識的學生，語文自主性學習的能力越強。

三、教會學生養成良好的學習習慣，指導學生學習的方法是調動學生自主性學習的途徑

來到衛校任教之初，我就發現絕大部分學生根本就沒有課前預習的習慣，講新課之前，學生基本上是課本空白一片，頭腦一片空白，老師講解半天，學生才明白今天要學什么，等才入點門，一堂課也即將結束。所以指導學生課前預習，讓他們帶著問題來聽課，是非常必要的。此外，我認為還總結了其他幾種方法，現介紹如下:

1.在學習的過程中，教師是主導，學生是主體。學生作為學習的主人，要留給他們足夠的時間，這是調動學生自主學習的關鍵所在。時間交給學生，老師也要參與其中，我往往會以幾個關鍵性的詞來引導他們的學習，使得他們在自主學習的過程中提高學習效率。

2.我認為要讓所有的同學都有表現得機會，不能讓一堂課成為幾個人的舞臺。在教學的過程中，我發現很多同學都有表現的欲望，但由于膽怯從不發言。對這些學生要格外照顧，優先安排他們發言，使一堂課成為全民的課堂。

3.窮盡一切方法，全方位、多層次地拓展課文內容，以多種形式的訓練加深對課文的理解。中專生沒有升學的壓力，要想讓他們對一篇課文感興趣，調動他們主動地而非被動的、機械的學習語文的能動性，絕非易事。所以，我在教學的過程中，對每一篇課文都深入的挖掘。如在講《雷雨》一課時，我安排了多種模式強化記憶理解。除了組織學生們看教學電影，加入聲音和圖像的直觀印象外，我還組織了一場辯論賽“周樸園對魯侍萍的感情是真是假?”同學們參與的熱情空前高漲。不僅鍛煉了他們即興口頭表達能力，更重要的是調動了學生主動學習的自覺性。另外我還根據好多同學來自不同的縣市，方言不同、各有特色的情況，讓學生用家鄉話扮演人物角色，登臺表演。這一舉動轟動了全校，在本班同學表演的同時還吸引了其他班的同學參觀，效果出奇得好，此舉極大調動了學生學習語文的積極性、主動性。

4最后，要讓學生從教學課堂中走出來，拉近語文教學和實際生活的距離。如我在教《荷塘月色》一課時，帶領學生來到北京的清華園，讓學生親眼目睹美麗的荷塘，細細回味朱自清先生筆下散發出來的淡淡的喜悅和淡淡的哀愁。這樣一來，使教學貼近學生，貼近生活，促進學生對知識的記憶、理解和遷移。

四、在教學中對學生滲透真誠的愛是調動學生自主學習的保證

來衛校上學的學生文化素質普遍較差，他們身上有著這樣那樣的不足和缺點，我們要打心眼里愛他們，把他們當成自己的孩子。每次我在備課的過程中，都把他們每個人看成是心中最優秀的那一個。讓學生每次上語文課都有一種如沐春風、春暖花開的感覺。只有對學生充滿真誠的愛，學生才能對你回應真心的愛，那么整個課堂就會成為愛的海洋，在充滿著愛的課堂上學習，定然會調動他們學習語文的自主性。

總而言之，調動學生自主的學習語文并不是一朝一夕就能達到的，它是一個長期、復雜的過程，這之間，不僅要有科學的方法，更需要老師的一顆愛生之心。只有這樣才能全面提高學生的語文素養，培養出一代又一代的優秀人才。