數學教學如何適應素質教育要求

摘 要:目前，小學數學課堂教學普遍存在“強調共性，忽視個性”的問題。作者在論文中就如何做到因材施教，讓素質教育真正融入小學數學課堂教學，談了幾點設想。

關鍵詞:數學教學; 素質教育

中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-065-001

一、課前教案是前提

備好課是上好課的前提，“磨刀不誤砍柴工”原理人人皆知。

1.從熟悉教材到深研教材

在鉆研教材上，要從表到里吃透教材，(1)要做到懂:走馬觀花閱讀教材，從表現上理解。(2)要做到透:在懂的基礎上要精讀細磨，透徹理解教材的內涵。(3)要做到深化熟讀體驗，對教材進行吸收并消化，使自己明確這堂課為什么教、教什么、怎么教，如何把知識轉化成教學能力，做到深入淺出、左右逢源、融會貫通、運用自如。

2.了解學生狀況

教案不但要備顯性的內容，同時還要備隱性的問題，要根據本班學生的實際和課堂可能出現的臨時問題，有針對性地把學生進行有意識的分層，寫出與之相對應的可行性教案。讓每個學生都感受到每堂課都有新知識，每次授課都有新收獲，決不能搞“同籠蒸”，造成“好的吃不飽、差的吃不好”的現象，教師要深入了解學生的情況，把握主動權。

3.講究教學教法的設計

教學不等于教書，教學中更重要的是教學生讀書:(1)教學生會讀書。小學教學教材中要求學生理解掌握的概念、定律、法則、性質公式等等何其多，如果我們只按照書本上宣讀一遍，然后要求學生去讀去背，哪怕學生背得滾瓜爛熟也難運用。(2)教學生愿意讀書。在教學中教師應多給學生激勵語言，課堂上盡量避免當眾批評學生，不能冷落學生，對他們的點滴進步要給予充分肯定。同時要對受挫折的學生，進行正確的引導，保護好學習的積極性。(3)教學生能讀書。要讓數學通俗易懂又有吸引力，根據少年兒童的心理特點，巧妙設置懸念，有效激起學生對新知識產生強烈的求知欲望，滿足心理要求。

4.課后充實教案

教案是自身教學過程的經驗積累和勞動結晶。在課堂教學過程中，經常會出現老師意料之外的問題，教師要把這些問題及解決方法作為課堂隨筆充實到教案中，為今后的教學提供更有益的幫助。

二、40分鐘在于啟

課堂教學是實施素質教育的主渠道，40分鐘的課堂教學是知識的“移位”過程。教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。因此，調動學生學習積極性和主觀能動性是關鍵。

1.引發學生的思考要以啟發為主導，努力做到知識和能力的統一，重視鋪墊和知識的遷移。例如，一位教師在講授乘法結合律時，出示應用題，商店有5箱洗衣粉，每箱裝12包，每包6元，一共可以賣多少元?

1.1要求學生用兩種方法解答，并說出解題思路。

第一種解法:6×12×5=72×5=360(元)

第二種解法:6×(12×5)=6×60=360(元)

1.2引導學生比較兩種解法，并發現規律。由于兩種解法解題的結果一樣，所以6×12×5=6×(12×5)

再給兩組算式讓學生計算觀察。

4×6×154×(6×15)

7×4×257×(4×25)

讓學生得出:4×6×15=4×(6×15)

7×4×25=7×(4×25)

啟發學生觀察每一道等式的左右兩邊各有什么相同和不同的地方，它們有什么規律?(分組討論)引導學生概括，并讓學生自己說出這樣的規律(三個數相乘，可以把兩個數相乘，再和第一個數相乘，結果不變。)這樣，學生會有一種自己“發現”知識規律的成功感。

2.建立以教師為主導、以學生為主體的師生互動關系。近年來，我校開展“小班化”教學實驗，數學課上師生互動、生生互動(談話式教學)，師生之間、學生之間互提問題，共同討論研究回答，收到較好的效果。

三、力求創新能力是關鍵

創新教育是培養能適應社會發展需要的人才，培養人、促進人的發展是教育改革的需要，是改革傳統教育扼殺少年兒童的創造力的需要，必須給予高度重視，并將其落到實處。

1.更新教育觀念，教師要勇于改變自己的教風，放棄那種“唯我獨尊”的意識，尊重學生的個性，引導學生進行創造性的學習，激勵創新意識，開啟創造思維，鼓勵標新立異，培養學生創新意識和創造能力。

2.教學內容要創造:(1)要注意生活原型，讓小學生逐漸從具體到抽象，從生活實際到想象空間。(2)要引導學生去發現事物的原理、方法、內容等，培養他們的創新個性。(3)引導學生尋找知識的內在聯系。教師設計問題要考慮問題的多樣性，探索概念，探索規律、相互間的關系(大小關系、位置等)探索方法，計算方則，應用知識解決實際問題的能力。

3.要讓學生改“聽學”為“探學”，改“靜學”為“動學”，培養學生主動參與意識，重視學生實際操作訓練。在今天的課堂上，我們要正視師生主客體之間的地位，讓學生主動參與到獲取知識過程的活動，讓學生動手又動腦，悟出其中的數學內涵，通過觀察、分析、比較、歸納等推理判斷過程，發現知識間的內在聯系，從而掌握數學規律和解答方法。

4.課堂教學管理創新，提高民主文化的教學是實施素質教育的基本出發點，所以，要尊重學生的個性與人格。師生之間要平等，摒棄一切不良的教學手段和方法，虛心聽取學生的意見和建議，師生之間情感始終保持融洽，教師要善于控制自己的理智，溝通自身與學生的感情。